Организация образовательной деятельности Образовательная область: «Познавательное развитие» Тема: «Сказочные герои». (Старшая группа)
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Организация образовательной деятельности

Образовательная область: «Познавательное  развитие»

Тема: «Сказочные  герои». (Старшая группа)

Интегрированные цели: Знакомить детей с башкирскими сказками о животных, продолжить знакомство детей с искусством оригами: отрабатывать навыки работы с бумагой, учить последовательному складыванию листов бумаги, анализировать, логически мыслить и выстраивать поэтапный ход своих действий, дополнять фигуру деталями, придавая ей выразительность.  Развивать мелкую моторику рук, зрительную память, связную речь. Воспитывать самостоятельность, интерес к башкирским народным сказкам.

Интеграция:  «Речевое развитие»

Предварительная работа: чтение башкирских народных сказок; рассматривание иллюстраций. Беседы « Какой герой?», « Какая сказка тебе понравилась больше всего?»

Оборудование и материал: конверты с отрывками из башкирских народных сказок  о животных, схемы последовательности конструирования животных – волка, зайца, лиса, медведь;  базовая форма «Треугольник», листы цветной бумаги; клей, кисточки, кленки, салфетки.

Алгоритм проведения:

Воспитатель: Ребята , я знаю что вы очень любите сказки ,поэтому хочу с вами поиграть.

( На столе лежат конверты с отрывками из сказок – « Заяц в гостях у медведя», «Лиса и волк», «Медведь и пчелы».

Воспитатель: Я прочитаю вам отрывок из сказки, а вы угадаете её название.

«Встретил как-то волк лису  и спрашивает её:

– Ты такая стала дородная,  чем ты кормишься?

А лиса ему и говорит:

– Я хожу на озеро и ловлю там живность.

- И как ты это делаешь? – спрашивает  лису волк.

– Я забираюсь в самую глубь камышей, ложусь на землю и затаиваюсь. Как только дичь на меня наваливается с большим шумом, я её хватаю – и она моя.»

Что это за сказка?

Дети: « Лиса и волк»

Воспитатель: Следующая сказка «Когда-то в давние времена жил, говорят, черный медведь. Однажды решил он отметить свой день рождения и пригласил всех лесных зверей в гости. Первым пришел заяц: очень уж ему хотелось сесть рядом с именинником. Но вскоре явилась лиса и села рядом с медведем, предложив зайцу немного подвинуться. Заяц согласился. «Что ж, и вторым неплохо сидеть»,- подумал он. Затем пришел волк и тоже сел рядом с медведем, подвинув лису и зайца. Заяц все успокаивал себя: «А что, и третьим сидеть неплохо». Как называется сказка?

Дети: «Заяц у медведя в гостях».

Воспитатель: Следующая сказка «В давние-давние времена жил-был один косолапый медведь. И был у этого медведя хвост, такой же пушистый и длинный, как у лисы. Медведь очень любил мёд. Ни дня не мог прожить без меда. Он только о том все время и думал, где бы раздобыть мед. А когда он видел дерево с дуплом, в котором был слышен пчелиный гул, медведя непременно охватывала неописуемая радость. Он залезал на это дерево, разорял пчелиное гнездо и начинал есть мед.» Как называется сказка?

Дети: «Медведь и пчелы»

Воспитатель: Назовите, героев сказок. ( Лиса, заяц, волк, медведь).

- Какие повадки и особенности характера имеют эти герои в сказках? ( Медведь грозный, большой; лиса хитрая, рыжая;  волк злой, голодный; заяц добрый).

- Я вам предлагаю сделать этих персонажей из бумаги в технике оригами. Согласны.

Но перед этим , мы отдохнем

Физминутка « Медведь»

Медведь по лесу бродит, от дуба к дубу ходит. (Идти вразвалочку)
Находит в дуплах мёд и в рот к себе кладёт. («доставать» мёд рукой)
Облизывает лапу сластёна косолапый, (имитация движения)
А пчёлы налетают, медведя прогоняют. («отмахиваться» от пчёл)
А пчёлы жалят мишку: «Не ешь наш мёд, воришка». (слегка пощипать себя за нос и щёки)
Бредёт лесной дорогой медведь к себе в берлогу. (Идти вразвалочку)
Ложится, засыпает и пчёлок вспоминает. (руки под щеку, наклонить голову)

Воспитатель: Я приготовила схемы, давайте их рассмотрим и  покажу вам этапы работы.

1. Берем квадратный лист бумаги и складываем его по диагонали. Получилась базовая форма «Треугольник» (схема1).

2. Перегибаем треугольник еще раз пополам, а затем разворачиваем его (схема 2).

3. Теперь сгибаем треугольник так, чтобы уголки смотрели вверх и чуть в стороны (схема3).

4.  Отгибаем на себя верхний уголочек, потом от себя. Прячем образовавшийся «треугольник» внутрь(схема 4).

5. Переворачиваем заготовку. Голова волка готова (схема 5).

6. А теперь сделаем волку туловище.

 7. Возьмем второй квадрат, проделываем те же действия, как и с первым . (схема 6)

8. Все, туловище готово.

9. Нужно взять клей и приклеить голову у туловищу, затем, глазки и хвост (схема 7).

10 . Все волк готов. Остальные животные складываются по такой же схеме.

Воспитатель: подумаете, какого героя вы хотите сделать. Если уже решили, можете приступать к работе.

(После самостоятельной работы дети рассматривают готовые работы.)

Воспитатель: Какие интересные персонажи у вас получились. Теперь мы можем показать пальчиковый театр, выбрав сказку.