Открытое занятие
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)
Формировать знания о лепке, как о виде изобразительного искусства. Формировать знания об основных способах и приемах лепки.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_zan_tehkarta.docx | 36.82 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад «Сайзанак» с. Шекпээр
Барун-Хемчикского кожууна Республики Тыва
КОНСПЕКТ
непосредственно образовательной деятельности
по образовательной области
«Художественно- эстетическое развитие»
Интегрированное открытое занятие в средней группе
(нетрадиционная техника лепки пластилинография)
на тему: «ВОЛШЕБНАЯ СНЕЖИНКА»
Воспитатель: Ондар Чойганмаа Маадыр-ооловна
с. Шекпээр, 2023г
Открытое занятие в средней группе на тему:
«Путешествие в зимний лес» (нетрадиционная техника лепки пластилинография)
Возрастная группа: средняя группа
Область: «Художественно – эстетическое развитие»
Интеграция областей: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Тип занятия: Интегрированная
Формы образовательной деятельности: групповая, индивидуальная
Виды детской деятельности: познавательная, физическая, речевая
Цель: научить детей приёмом налепа изображать снежинку.
Задачи:
Образовательные: учить основным приемам пластилинографии (раскатывание, надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание…)
Развивающие: познавательный интерес детей, мелкую моторику пальцев, глазомер и воображение.
Воспитательные: воспитывать аккуратность, эмоционально положительное отношение к собственным работам.
Раздаточные материалы: круг из картона голубого и синего цветов по количеству детей, доска для лепки, белый пластилин, стека, салфетки, музыкальное сопровождение.
Словарная работа: набрызгивание, трафарет, пластилинография.
Предварительная работа: наблюдение за изменениями в природе зимой, рассматривание иллюстраций, чтений стихотворений о зиме.
Методы: наглядный, словесный, игровой.
Планируемый результат: обогащение знания по данной теме.
№ | Этап занятия Структурные компоненты деятельности | Ход занятия | ||
Деятельность педагога | Деятельность детей | Время | ||
1 | Вводная часть Организационный момент | Под музыку входят дети, встают друг друга. Ребята! У нас сегодня необычное занятие. Мы с вами отправимся в зимний лес. Но лес у нас не простой, а сказочный, волшебный. Вы согласны? Прежде чем, как идти в лес, что же нам надо делать? Кто скажет? Да! Сначала нам надо надеть теплую одежду. А почему? Да, потому что зимой холодно, и чтобы не заболеть. Давайте все вместе наденем теплую одежду с речью и с движением. 1.Очень холодно зимой, Мы пойдем гулять с тобой. Я надену шапку, Я надену шубку, Я надену шарфик, А потом красивые, Теплые, пушистые Рукавички натяну. А потом, а потом, Я надену валенки. А потом надену лыжу И погуляю по лесу… Молодцы, мы с вами уже готовы к походу в зимний лес. Ух, какая красота, да ведь дети? И такой свежий воздух. Кругом деревья, животные. На земле, на деревья лежит что? Он какой? - Из снега можно лепить что? - А вот снова пошел снег. Ой, на мою ладонь снежинка села, большая, красивая. И на ваши ладошки опустились снежинки. | Дети здороваются с гостями и проходят в группу. (Ответы детей). (Дети проходят дальше в зал). Дети отвечают на вопросы воспитателя. (Береза, елка, сосна). (Дети отвечают: холодный, пушистый, белый, сказочный). | 3 мин |
2 | Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия | Дыхательное упражнение «Снежинки». С неба падают зимою И кружатся над землёю Легкие пушинки, Белые снежинки. Нужно глубоко вдохнуть, Чтобы на снежиночку подуть. - Давайте сдуем снежинки с ладошек, дуйте легко и долго. Воспитатель: Ой, посмотрите ребята, кто- то там стоит? Кто же это? (Стоит персонаж Снеговик). Снеговик: Здравствуйте, мальчики и девочки!Я снеговик! Я очень рад, что вы пришли в лес. Случайно я услышала ваши голоса. Откуда вы пришли? Из какого садика? Наконец-то я нашла помощников. Мой воспитатель мне дала задание, и я не успеваю это сделать и очень затрудняюсь, вы мне поможете ребята? Воспитатель: Давайте поможем снеговику. Снеговик, мы тебя поможем. Что мы должны сделать, давай рассказывай и показывай? | Читает стихотворение. Дети поздороваются. Дети отвечают. Ответы детей. | 3 мин |
3 | Основная часть «Открытие» детьми новых знаний, способа действий | Снеговик: Вот смотрите. Мне дала картинку, чтобы делать именно также. Воспитатель: Тогда давайте присядем за столы и будем творить чудеса Посмотрите, что необычного лежит у вас на столах? (пластилины, доски, стеки,). Ребята, сегодня я хочу познакомить вас необычной техникой лепки. Техника пластилинография с которой я вас сегодня познакомлю. Воспитатель: Посмотрите как выполняется работа по этой технике. Скатываем несколько шариков одинакового размера и раскатываем их в тонкие колбаски. Показ воспитателя как на картоне составить из пересекающихся в центре колбасок сделать снежинку и украсить ее короткими колбасками или другим способом. | Все дети самостоятельно делают. | 6 мин |
5 | Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы) | Ребята! Давайте немножко отдохнем. Сделаем для наших рук пальчиковую гимнастику. Раз, два, три, четыре Мы с тобой снежок слепили Круглый, крепкий, очень гладкий И совсем, совсем не сладкий Раз- подбросим Два- поймаем Три – уроним И сломаем! А теперь доделываем и закончим наши работы. Вот молодцы! Все очень аккуратно сделали. Давайте все вместе посмотрим. У кого очень красиво получилось? Кто затруднялся?Посмотрите внимательно, у кого работа на ваш взгляд получилась самая аккуратная? Воспитатель проводит анализ детских работ. Снеговик: Спасибо ребята! Вы мне очень помогли. Я возле вас смотрела как вы работали, и я восхищаюсь вашей работой. В знак благодарности я даю вам сладости. Спасибо ребята! Воспитатель: Какой хорошенький снеговик, веселый такой! Да дети мои. Вам понравилось? В лесу так хорошо, весело, но пора домой. Давайте попрощаемся с снеговиком. До свидания Снеговик! До новой встречи! Воспитатель: Чтобы быстрее попасть в нашу группу, нам нужно с волшебной палочкой произносим слова. Повторяйте за мной: Крибли-крабли, раз, два, три, Очень мы домой хотим! Воспитатель: - Вот и мы в группе. | Ответы детей. (Да, вместе с воспитателем делает гимнастику для рук.) Дети по прощают с снеговиком. | 2 мин |
7 | Рефлексия | Где же были мы сегодня? Что делали? Кого встретили? Кому помогли? Куда ходили сегодня? Зимний лес, какой? Снег, какой? Что больше всего вам понравилось делать больше всего? | Дети отвечают | 1 мин |
Самоанализ интегрированного занятия в средней группе на тему: «Волшебная снежинка»
(нетрадиционная лепка пластилинография)
Возрастная группа: средняя группа
Область: «Художественно – эстетическое развитие»
Интеграция областей: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Тип занятия: Интегрированная
Формы образовательной деятельности: групповая, индивидуальная
Виды детской деятельности: игровая, познавательная.
Цель: научить детей приёмом налепа изображать снежинку.
Задачи:
Образовательные: учить основным приемам пластилинографии (раскатывание, надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание…)
Развивающие: познавательный интерес детей, мелкую моторику пальцев, глазомер и воображение.
Воспитательные: воспитывать аккуратность, эмоционально положительное отношение к собственным работам.
Раздаточные материалы: круг из картона голубого и синего цветов по количеству детей, доска для лепки, белый пластилин, стека, салфетка, музыкальное сопровождение.
Словарная работа: набрызгивание, трафарет, пластилинография.
Предварительная работа: наблюдение за изменениями в природе зимой, рассматривание иллюстраций, чтений стихотворений о зиме.
Методы: наглядный, словесный, игровой.
Планируемый результат: обогащение знания по данной теме.
Структура (ход) занятия
Этапы занятия. Деятельность
Вводная часть: 3 минут
Организационный момент. Приветствие гостей.
Проблемная ситуация (мотивация) и постановка, принятие детьми цели занятия: мин
Основная часть занятия: 3 мин
Воспитатель объясняет правило занятия.
Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД.
Начинали с разминки мимическими движениями. Воспитатель говорит предложения, а дети делают с мимикой.
Открытие детьми новых знаний: 6 мин.
Во время занятия использовала наглядно-демонстрационный метод (показ презентации на выбранную тему, словесный метод (вопрос и ответ, чтение стихов, читали стихотворение, объяснение). Дети работали активно, переживали, хлопали, между собой договаривались.
Самостоятельное применение нового на практике: 2 мин.
Закрепляли полученные знания за изменениями в природе зимой, совершенствовали навыки нетрадиционного изображения предмета.
Рефлексия: 1 мин
Опрос- Где же были мы сегодня? Что делали? Кого встретили? Куда ходили сегодня? Зимний лес, какой? Снег, какой? Что больше всего вам понравилось делать больше всего? Использовала игровой момент, поощрение.
На занятие присутствовал сказочный персонаж Снеговик.
В процессе НОД применялись следующие технологии:
-игровая деятельность;
-индивидуальный подход;
-обучение в диалоге со взрослым;
-технология развивающего обучения;
-здоровьесберегающие технологии.
Я считаю, что выбранная мной форма организации непосредственной образовательной деятельности детей была эффективной. Считаю, что поставленные задачи были реализованы. Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе Конспект занятия в подготовительной группы педагога-психолога со слабослышащими детьми
Дата проведения: 21 февраля 2012 г. Участники: дети подготовительной группыПроводит: педагог-психолог Панова М.М.Цель:способствовать формиров...
конспект открытого занятия Конспект открытого занятия с элементами театрализации по развитию лексико – грамматической стороны речи у детей с ОНР (подготовительная группа)
Конспект открытого занятия с элементами театрализации по развитию лексико – грамматической стороны речи у детей с ОНР (подготовительная группа) ТЕМА: «Почему медведь зимой спит» (по мотивам сказки В. ...
открытое занятие Конспект открытого занятия по экологическому воспитанию в старшей группе на тему: «Удивительные свойства воды»
Удивительное свойства воды...
открытое занятие для родителейКонспект открытого занятия во второй младшей группе. Сенсорика, Логоритмика, Театрализованная деятельность, как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста Тема: «Путешествие в страну Вообразилию»
Цель: развитие актерских способностей детей.Задачи:- побуждать детей к импровизации с использованием доступных средств выразительности (жестов, мимики, интонации, движений);- развивать память, во...
Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе с презентацией (фотографии в альбоме "Открытое занятие с элементами ТРИЗ)
Конспект открытого занятия по развитию речиво второй младшей группепо сказке "Теремок"Цель: Активизация и обогащение словаря прилагательными (серый, рыжая…) Развитие диалогическ...
Конспект открытого занятия "Будем солнышко искать и зверушкам помогать" конспект открытого занятия
Цель: Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие...
Конспект открытого занятия открытого занятия по музыкальной деятельности с элементами театрализации «В гостях у сказки»
Формирование интереса к художественно-эстетическому творчеству....