мои творческий мир на работе
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

«Животные жарких стран». Конспект занятия по лепке в подготовительной группе

«Животные жарких стран». Конспект занятия по лепке в подготовительной группе

Цель: Закрепление умения лепить животных жарких стран, передавая их характерные особенности, пользуясь усвоенными ранее приемами лепки

Программные задачи:

. Закрепить знакомые приёмы лепки.

Развивать мелкую моторику рук при создании объемных поделок из

пластилина;

. Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы

товарищей.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Дети встают полукругом к гостям лицом.

Воспитатель. Ребята, поприветствуйте наших гостей. (Дети здороваются). Подарите им свое хорошее настроение, улыбнитесь.

Ребята вы любите путешествовать (Да)

За окном холодно , наступила осень А я вас и наших гостей спешу пригласить совершить путешествие. На сказочный остров «Чунга Чанга» Давайте закроем глаза и скажем слова: Чунга-Чанга, Чунга-Чанга волшебный остров, скорее едем мы туда. Открываем глаза. Вот мы и на острове.

Далеко-далеко в море из-под воды поднялся остров (может быть землетрясение или извержение вулкана). Он пока необитаем, но пройдет не так много времени и остров «оживет» : на остров ветер принес семена и появились растения пальмы. Затем поселятся птицы, совьют гнезда и выведут птенцов. Как известно, на острове могут жить еще разные животные…

Ребята, я вам сейчас загадаю загадки, а вы постараетесь их отгадать.

Любит он бока и уши

В жаркий день помыть под душем,

А в лесу любой заслон

Хоботом разрушит….(слон)

В Африке толстяк живёт,

У него огромный рот,

В зной весь день сидит в воде,

Думает лишь об еде,

Травку тоннами жуёт.

Ненасытный….(бегемот)

В Жаркой Африке гуляет,

Длинной шеей удивляет,

Сам высокий, будто шкаф,

Жёлтый в пятнышках….(жираф)

В реках Африки живет

Злой зеленый пароход.

Кто б навстречу ни поплыл,

Всех проглотит … (крокодил)

Я лошадка, но не та,

Что бежит в упряжке.

Я от носа до хвоста

В меховой тельняшке. (зебра)

Полосатый, рыжий зверь,
Самый редкий он теперь

Ты рукой меня не тронь!
Грива есть, но я не конь.
Нет копыт, а есть клыки
И на лапах коготки. (Лев)

Ребята, скажите, а где живут эти животные? (ответы детей)

Правильно, в жарких странах.

Запись песни «Чунга-Чанга» (дети имитируют животных)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Я сегодня вам предлагаю вылепить животных, чтобы остров стал обитаемым.

Ребята, прежде чем вы начнёте лепить животных, я хочу вам напомнить, что сначала надо взять в руки пластилин и согреть его теплом своих рук, чтобы пластилин стал мягким. определить какая самая большая часть тела у животного (туловище) Рассматривается туловище, ноги, хвост.

Какие части тела еще есть у животных. Назовите их

голова, на голове мордочка, на мордочке глаза, рот, нос, ещё на голове есть уши.

Ребята, давайте вспомним способ лепки туловища

Д: Раскатать валик, надрезать с обеих сторон стекой, чтоб образовались 4 ноги, туловище согнуть дугой.

Д: У жирафа длинная шея и маленькая, похожая на грушу голова, тонкий хвост.

Д: Голову слона, делаем из шара, вытягивая пальцами хобот, уши лепим из 2 небольших шаров, сплюснув их между большим и указательным пальцами приглаживаем к голове, тонкий короткий хвост приглаживаем к туловищу.

Д: Для изготовления головы бегемота надо раскатать между ладонями шар и указательным пальцем сдавить слегка шар, чтобы получилась форма, похожая на цифру 8, хвост небольшой с кисточкой.

В: Ребята, мы с вами вспомнили способы лепки животных, а теперь давайте подготовим руки к работе.

Физминутка

Если в жаркую страну

Я случайно попаду,

(Сжимать и разжимать пальцы в кулаки.)

То увижу там шакала,

(Соединить все пальцы обеих рук с большими, образуя «бинокль», поднести к глазам.)

Кенгуру, гиппопотама,

Обезьяну, тигра, льва,

(Поочерёдно загибать пальцы одновременно на обеих руках.)

Крокодила и слона.

(Сжимать и разжимать пальцы правой руки в кулак.)

Хорошо живётся им –

(Сжимать и разжимать пальцы левой руки в кулак.)

Не бывает снежных зим.

(Хлопнуть в ладоши и развести руки в стороны.)

Работа детей (Оказание помощи в затруднении)

Теперь наш остров стал обитаемый.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Ребята, скажите каких животных мы с вами лепили (животных жарких стран) посмотрите, какие красивые и интересные получились животные

Как вы добились того, что у вас получились такие животные. Что вы для этого делали?

Всем спасибо за работу, все старались, молодцы.

Старшая группа

Подготовила : Шемберг А.В.

«Лебеди». Нетрадиционное рисование ладошкой в рамках лексической темы «Перелетные птицы»

Задачи: Образовательные: Формирование у детей знаний о перелётных птицах. Закрепление знаний о характерных, отличительных особенностях птиц. Обучение рисованию нетрадиционным способом – ладошками. Развивающие: Развитие речевой активности, творческих способностей детей, воображения, фантазии. Воспитательные: Воспитание любви и заботливого отношения к природе, к братьям нашим меньшим.

Предварительная работа: Наблюдение за птицами из окна квартиры. Чтение художественной литературы: Отгадывание загадок. Рассматривание книжных иллюстраций

Материал: гуашь, ½ альбомного листа, неразливайки с водой, кисточки, клеенка, влажные салфетки, фломастеры. Ход занятия. I. Организационный момент.

Воспитатель: Как много у нас сегодня гостей во дворе. - Кто это? (Птички) - Что они делают? (Поют, клют зернышки)

II. Основная часть. Здесь много птиц и все они поют.

1. Сообщение темы: Сегодня мы поговорим о птицах, их характерных особенностях и попробуем нарисовать необычных птиц. Воспитатель

достаёт волшебный конверт. - Как вы думаете, что в нём? (Ответы детей) В нём загадки.

Я загадаю загадку, а вы попробуете угадать, о ком я говорю. После каждой правильно отгаданной загадки родитель показывает иллюстрации с изображением угаданных птиц.

Физминутка: Сначала мы разомнёмся, а потом обязательно научим тебя рисовать.

Птички прыгают, летают (Дети прыгают)

Крошки птички собирают. («клюют»)

Пёрышки почистили, Клювики почистили. (изображают)

Птички летают, поют (машут руками)

Зёрнышки клюют. (наклоняются)

Дальше полетели

И на место сели. («летают», садятся)

#1057;ейчас мы с вами нарисуем птичку-невеличку ладошками. (Для этого нам нужно сделать отпечаток своей ладони на листе бумаги. Посмотрите, как я это делаю: Я отвожу большой палец руки, остальные пальцы прижимаю друг к другу (показ). Опускаю ладонь в краску и аккуратно прижимаю к бумаге. Посмотрите, какой отпечаток получился (после того как дети сделали отпечатки, они моют руки и продолжают работу). Дорисовываем головку. Посмотрите, как будем рисовать голову

Остаётся дорисовать? (Лапки, клюв и глаз). Предлагает сделать при помощи фломастеров. - Посмотрите, как будем рисовать клюв, глаз и лапки – показ родителя. Птичка готова.

5. Самостоятельная работа детей (помощь родителя). Предлагаю нарисовать своих птиц. Выставим их на доску и пригласим Кузю посмотреть, какие красивые и необычные птицы у нас получились.

III. Итоги. Какие мы молодцы! Такие красивые у вас получились птички. - Каких перелётных птиц мы будем ждать к нам в гости весной (ответы детей)