Занятие по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» на тему «Птица». (лепка по мотивам дымковской игрушки для детей подготовительной группы)
методическая разработка по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №86 Приморского района Санкт-Петербурга

Занятие по образовательной области

«Художественно-эстетическое развитие»

на тему «Птица».

(лепка по мотивам дымковской игрушки для детей подготовительной группы)

Автор:

Степанова Марина Вячеславовна

Воспитатель ГБДОУ

детский сад №86

Приморского района

Санкт-Петербург

2025

Цель: закреплять умение детей лепить фигурки птицы по мотивам народных игрушек.

Задачи с интеграцией образовательных областей:        

Образовательные: закреплять  умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек. передавая в лепке их форму, особенности, характер; закреплять приемы лепки сплющивания, раскатывания, оттягивания, сглаживания, прищипывания.

Развивающие: развивать наблюдательность, познавательный интерес, внимание, творчество, эстетическое восприятие.

Воспитывающие: воспитывать у детей желание помогать окружающим, положительное отношение к результатам своей деятельности и к созданным сверстниками работам.

Материалы и оборудование: пластилин, доски, салфетки, стеки, разрезные картинки «Дымковские птички», картотека загадок, подносы, дымковские игрушки, плакат с элементами росписи. полоски бумаги с узором.

     Предварительная работа: беседа «Дымковские мастера»; рассматривание глиняных птиц; Д/и «Найди такую же», «Дорисуй».

Организационный момент.

Дети проходят в группу и встают полукругом.

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение «Чудо звери, чудо - птицы» 

Чудо звери, чудо - птицы

Скачут, прыгают, поют,

Рядом барыни неспешно,

Словно с ярмарки идут.

Здесь от ярких красок пестро,

Здесь фантазии полет!

Мастер с глиною колдует,

В руки он комок берет,

Разминает, греет, лепит.

И из-под волшебных рук

Птица – модница возникла,

Рядом с ней запел петух.

И пространству стало тесно

В этой ауре добра;

Ведь игрушка – это детство,

Радость, свет и  красота!

       Воспитатель: Ребята, вам понравилось стихотворение? О чем оно?

Предполагаемые ответы детей.

     Воспитатель: Молодцы, как выдумаете, что мы будем сегодня лепить?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: - Умнички. Сегодня мы с вами отправимся в музей дымковской игрушки. Готовы?

Предполагаемые ответы детей.

Основная часть.

Воспитатель:

- Мы сейчас покрутимся,

И в музее все очутимся!

- Я немножко покручусь.

В экскурсовода превращусь!

(воспитатель одевает сарафан и кокошник с элементами дымковской росписи)

Дети подходят к столу с выставкой дымковской игрушки.

Экскурсовод: - Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами будем продолжать знакомиться с дымковской игрушкой. В давние времена, недалеко от города Вятка, в местечке под названием – Дымковская слобода, мастера лепили из глины игрушки: барынь под зонтиками, медведей, оленей, коней, румяных кавалеров, уточек, петухов и индюков.

Почти все они – свистульки. Дымковская игрушка похожа на изделия других промыслов. Отличало ее – роспись. Игрушки лепили из красной глины, обжигали в печи, а потом покрывали разведенным в молоке мелом. После высыхания – по белому фону делали роспись яркими темперными красками. На нашем столе стоят игрушки не только дымковских мастеров. Вот вам первое задание: найдите на столе лишние игрушки, которые не относятся к дымковским (дети выполняют задание).

Экскурсовод: -  Отлично! Вы очень внимательные. Чем отличаются убранные вами игрушки от дымковских?

Предполагаемые ответы детей.

Экскурсовод: - Молодцы. Переходим к стенду. Здесь мы можем с вами рассмотреть элементы дымковской росписи. Роспись дымковской игрушки очень нарядная. На белом фоне ярко выделяются малиновый, зеленый, синий, желто-оранжевый цвета.

Элементы росписи – это полоски, волнистые линии, кружочки, точки, и они повторяются. Следующее задание: на столах лежат полоски бумаги, вам надо продолжить рисунок. Дети выполняют задание.

     Экскурсовод: - Давайте посмотрим, что у вас получилось. Молодцы, вы все справились с заданием! Давайте повторим, какие элементы росписи вы использовали.

Предполагаемые ответы детей.

Экскурсовод: - Хорошо, проходим к следующему столу. Что вы видите на столе? Какие цвета использованы в росписи? Какие элементы?

Предполагаемые ответы детей.

Экскурсовод: - Молодцы. Из глины делали отдельные детали игрушки, потом составляли целую фигурку из отдельных частей в определенной последовательности.

И вот новое задание: на столах лежат конверты с разрезными картинками дымковских игрушек. Задание: собрать картинку, назвать игрушку, элементы росписи.

Дети выполняют задание.

Экскурсовод: - Умницы. Послушайте стихотворение и поймете, какую игрушку вы будете сегодня лепить.

Вот индюк нарядный, весь такой он ладный.

У большого индюка все расписаны бока.

Посмотрите, пышный хвост

У него совсем не прост - точно солнечный цветок,

А высокий гребешок,

Красной краскою горя, как корона у царя.

Предполагаемые ответы детей.

Экскурсовод: - У меня в руках игрушка – индюк. Давайте его рассмотрим. Какого он размера? Из каких деталей состоит? Как вы думаете в какой последовательности лепить индюка? В какой собирать?

Предполагаемые ответы детей.

Экскурсовод: - Отлично, предлагаю вам отдохнуть!

Физкультминутка «Игрушки расписные».

Мы игрушки расписные (руки на поясе, приседая, поворачиваются вправо, влево)

Хохотушки вятские (смеются)

Щеголихи слободские, кумушки посадские (кружатся)

У нас ручки крендельком (ставят руки крендельком)

Щечки будто яблочки (натирают щеки)

С нами издавна знаком весь народ на ярмарке (разводят руки, идут по кругу)

Экскурсовод: - Мы отдохнули, поиграли. Пройдем в нашу мастерскую и начинаем лепить игрушку. Рассказывает правила безопасной работы с пластилином, объясняет прием лепки, последовательность выполнения работы, обращает внимание детей на лепку деталей. Дети выбирают цвет пластилина, из которого будут лепить фигурку. Приступают к работе. Помогает индивидуально, если в этом есть необходимость.

Заключительная часть.

После окончания работы все фигурки ставят на поднос.

Экскурсовод: - Ребята, какие вы все молодцы! Посмотрите, какие замечательные у вас получились игрушки. Мы игрушки оставим у нас в мастерской, а в следующий раз вы придете, и распишите их, как дымковские мастера. А сейчас вам пора в детский сад.

- Мы немножко покрутились,

В сад обратно возвратились!

Воспитатель: - Вам понравилось на экскурсии? Что интересного вы узнали, видели? Что вы лепили? Какой формы? Какими приемами лепки вы пользовались в своей работе?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Вы большие молодцы и у вас все получилось!