Конспект занятия "Посуда"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Методическая разработка занятия

по лепке в средней    группе

Тема: «Посуда»

Цель: совершенствование  умения раскатывать пластилин между ладонями прямыми и круговыми движениями, придавая дискообразную форму, путем сплющивания и вдавливания.

 Задачи: развивать воображение, фантазию, мелкую моторику рук; умение слушать воспитателя и отвечать на вопросы, внимание, усидчивость. Активизировать словарь по теме посуда (сахарница, чайник, чашечки, блюдца, кастрюля, тарелка.) Закреплять знакомые приемы лепки - скатывание, вдавливание, прищипывание; представление детей об использовании посуды и обобщающего понятия «посуда». Воспитывать доброжелательность и отзывчивость, воспитывать бережное отношение к посуде, способствовать формированию привычки к чистоте. Вызвать интерес к коллективной работе, умение договариваться. Воспитывать активность и аккуратность в работе.

Словарная работа: активизировать словарь по теме посуда (сахарница, чайник, чашечки, блюдца, кастрюля, тарелка.)

Демонстрационный материал:  «Бабушка Федора», предметы посуды.

Раздаточный материал: (на каждого ребенка) пластилин, стека, тряпочка, доска для лепки.

Предварительная работа:

чтение произведения К.И. Чуковского «Федорино горе», рассматривание предметных картинок по теме: «Посуда». Д/и «Подбери пару», «Что лишнее».

Ход занятия:

Вводная часть.

 Воспитатель: Есть одна игра для вас

Я прочту стихи сейчас.

Я, начну, а вы кончайте,

Дружно хором отвечайте.

Где отгадка – там конец.

Кто подскажет – молодец!

1.Суп нам варит в ней бабуля,

  На столе стоит …(кастрюля) –

2. Для нас она необходима,

ведь пищу из нее едим мы.

Глубокая  и мелкая, зовут ее … (тарелкою).

3. Она и жарит и печет.

  Не приготовить нам еды без кухонной …(сковороды).

4. На плите – кастрюль начальник.

  Толстый, длинноносый …(чайник)

 Воспитатель: Молодцы!  Как   можно назвать все предметы, которые мы отгадали, одним словом?

 Варианты ответа детей.

Основная часть

Стук в дверь, входит бабушка Федора и плачет: «Ой, вы бедные сиротки мои, утюги и сковородки мои, воротитесь вы немытые домой…»

Воспитатель: Ребята, вы узнали кто это? (Да! Бабушка Федора)

Федора: Ой, да, это я бабушка Федора! У меня такое горе! (плачет)

Воспитатель: Ребята, а какое горе у Федоры?

Варианты ответа детей.

 Воспитатель: А почему вся посуда убежала?

Варианты ответа детей. 

Воспитатель: А какая посуда убежала?

Варианты ответа детей. 

Федора: Ой, горе, горе! Вся посуда убежала! (Федора плачет)

Воспитатель: Ребята, а как мы можем помочь Федоре!

Варианты ответа детей.         

Воспитатель: Давайте рассмотрим и расскажем, какая бывает посуда.

Рассматривание чашек. Определяем, из каких частей она состоит. Уточняя, какая бывает посуда, для чего нужна та или иная посуда, закрепляю цвет. 

Воспитатель: Сейчас я покажу и объясню способы и технику, как лепить посуду. Как можно слепить чашку?

(Предложить кому-либо показать и объяснить приемы лепки).

Воспитатель: Ребята, я хочу предложить вам посоветоваться и решить, кто, что будет лепить, (дети договариваются, какая группа, что будет лепить)

Физкультминутка.

Мы зарядку начинаем, (стоя в кругу)

Наши руки разминаем, (рывки руками)

Разминаем спину, плечи (повороты вправо, влево)

Чтоб сидеть нам было легче.

Дружно прыгаем, прыг-скок! (Прыжки на месте)

Кто достанет потолок?

А теперь ходьба на месте. (Ходьба)

Громко хлопаем все вместе. (Хлопки)

За столы мы снова сели,

Принимаемся за дело.

Воспитатель: Раскатываем шар, сплющиваем его между ладонями. Делаем большим пальцем углубление внутри шара. Раскатываем колбаску между ладонями – делаем ручку для чашки или чайника. Соединяем детали между собой, плотно прижимая друг к другу. Затем смачиваем пальчики водой и сглаживаем все неровности, чтобы чашка у нас получилась гладкая.

Для блюдца - раскатываем шар, сплющиваем в лепёшку, сглаживаем, выравниваем бортики.)

Пальчиковая гимнастика.

Руки крепко прижимаем

И ладошки растираем.

Крепко, крепко, крепко трем,

Разогреться им даем.

Мы с мизинца начинаем,

Большим пальцем растираем.

По спирали вверх идем,

Так все пальцы разомнем.

Дети выполняют работу, а воспитатель помогает.

Заключительная часть.

Воспитатель: Посмотрите, какая замечательная посуда у нас получилась! 

Воспитатель: Ребята, а расскажите бабушке Федоре, что было самым трудным, а интересным. Если, кто- то стесняется, пошепчите ей на ушко.

Воспитатель: А что у вас получилось лучше всего, что не получилось. Почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Бабушка Федора благодарит детей за помощь, обещает беречь посуду, мыть её.

Воспитатель: Кто приходил к нам в гости? Как мы помогли Федоре?

Воспитатель: Ребята, вы знаете теперь какая бывает посуда, для чего нам она нужна. И, конечно же, мы с вами все знаем, что без посуды не обойтись.  Посуду нужно беречь и мыть, чтобы не приключилась с нами беда, как с бабушкой  Федорой из нашей знакомой сказки « Федорино горе». Поделитесь своими знаниями с родителями.