Сценарий непрерывной образовательной деятельности по художественно эстетическому занятию (ЛЕПКА) для детей раннего возраста «Балалайка»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организация детей перед занятием В группу вносится кукла Машенька в русском сарафане.
Воспитатель обращает внимание детей на гостью: «Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Это кукла Машенька. Давайте поздороваемся с ней. Какое у нее красивое платье!»

Дети собираются вокруг воспитателя, рассматривают куклу, здороваются с ней, проявляют интерес.

Мотивация

 Кукла: «Я пришла к вам в гости не с пустыми руками, а принесла музыкальный инструмент. Хотите послушать, как он звучит?»
Включается аудиозапись со звучанием балалайки (веселая плясовая).

Дети с интересом слушают музыку. Некоторые могут начать пританцовывать или хлопать в ладоши.

Выявление и постановка проблемы

Воспитатель: показывает детям игрушечную балалайку: «Узнали? Это балалайка! Посмотрите, какая она красивая, на ней нарисованы ягодки. Машенька очень любит на ней играть».
Затем воспитатель  меняет интонацию на грустную: «Ой, ребята, пока Машенька к нам шла, краска с её балалайки стерлась. Смотрите (показывает на свой белый шаблон), она стала совсем белая, все ягодки пропали. Теперь балалайка некрасивая. Как же нам помочь Машеньке?»

Дети рассматривают балалайку, слушают педагога. Могут предлагать варианты: помыть, постирать, нарисовать заново.

Целепологание Воспитатель подводит итог: «Правильно, мы можем сделать новую балалайку для Машеньки! Мы её украсим. А украшать мы будем не красками, а пластилином. Мы сделаем для Машеньки много красивых, нарядных балалаек».

Дети соглашаются помочь кукле, проявляют желание сделать поделку.

Планирование будующей деятельности «Давайте сначала рассмотрим балалайку внимательно. Какой она формы? (Педагог обводит пальцем контур). Правильно, она похожа на треугольник, на елочку. А что есть у балалайки? (Показывает на гриф, струны). Это длинная палочка – шейка, а это струны. По ним бренчат пальчиком, и она играет. А украшена балалайка ягодками».
Воспитатель показывает приемы работы: «Мы будем отщипывать маленький кусочек пластилина, катать из него шарик и прикреплять на балалайку. Вот так! (Показ). Какого цвета будут ягодки?»

Дети рассматривают балалайку, отвечают на вопросы (показывают пальчиком, называют цвета – красный, желтый). Наблюдают за действиями воспитателя.

Реализация плана  пальчиковая игра:
Тили-тили, тили-тесто — (ритмично соединяем большие и указательные пальцы)
Балалайка, где невеста? (разводим руки)
Трень-брень, трень-брень, (имитируем игру на струнах)
Начинаем новый день! (хлопаем в ладоши).

Дети выполняют движения за педагогом, стараясь повторять слова.

Самостоятельная продуктивная деятельность Воспитатель  раздает детям шаблоны балалаек, доски для лепки, пластилин. Индивидуально подходит к каждому ребенку, помогает отщипывать кусочек, скатывать шарик и прикреплять его. Напоминает, что ягодок должно быть много. Спрашивает: «Какого цвета у тебя ягодка?», «Куда прикрепим следующую?» Хвалит детей.

Дети садятся за столы. Самостоятельно (с небольшой помощью педагога) отщипывают пластилин, скатывают шарики и прилепляют их на силуэт балалайки, располагая по всей плоскости.

Рефлексия По окончании работы воспитатель выставляет все поделки на стол и обращается к кукле Машеньке Воспитатель: «Посмотри, Машенька, какие красивые балалайки получились у наших ребят! Яркие, нарядные, с ягодками».
Воспитатель хвалит каждого ребенка: «У Вити какие красные ягодки получились, у Яси— желтые, у Миши — целая горсть ягодок».
Включается веселая музыка. «А теперь давайте покажем Машеньке, как мы умеем играть на балалайках!»

Дети рассматривают свои работы и работы товарищей, радуются результату. Отвечают на похвалу улыбкой. Под музыку имитируют игру на балалайке, приплясывают. Прощаются с куклой.