Сценарий непрерывной образовательной деятельности по художественно эстетическому занятию (лепка) для детей раннего возраста «Цветы для Зайчика»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организация детей перед занятием

Воспитатель приглашает детей сесть за столы. Проверяет осанку. «Ребята, наши ручки и пальчики сейчас будут трудиться. Давайте их разомнём».

Дети садятся за столы, смотрят на воспитателя. Выполняют пальчиковую гимнастику вместе с педагогом.

Мотивация

Воспитатель показывает игрушку (зайчика): «К нам в гости пришёл Зайка. Он говорит, что на его полянке совсем нет цветов, и ему грустно. Давайте поможем Зайке — сделаем красивую цветочную поляну?»

Дети рассматривают зайчика, здороваются (жестом или словом). Отвечают: «Да, поможем».

Выявление и постановка проблемы

«Посмотрите, у меня есть полянка (показывает зелёный картон), но на ней нет ни одного цветочка. Зайке нечего будет собирать.Как нам помочь? Что нужно сделать?»

Дети отвечают: «Слепить цветы», «Поставить цветочки», «Сделать красиво».

Целеполагание

«Правильно! Сегодня мы с вами будем лепить цветы на полянке. Наши цветы будут яркими — жёлтыми, красными, синими. А стебельки сделаем зелёными».

Дети слушают, кивают, повторяют названия цветов (жёлтый, красный).

Планирование будущей деятельности

«Сначала мы скатаем маленький шарик — это серединка цветка. Потом вокруг сделаем лепестки (тоже шарики или размазывание). А зелёный пластилин — это стебелёк. Всё будем делать аккуратно». Воспитатель показывает образец.

Дети рассматривают образец. Показывают пальчиками: «шарики», «лепесточки».

Реализация плана

Воспитатель поэтапно показывает приёмы лепки: 1) отщипнуть маленький кусочек; 2) скатать шарик; 3) прижать к картону (или размазать для лепестков). Помогает детям. Включает спокойную музыку.

 Дети повторяют действия за воспитателем. Скатывают шарики, прижимают их к основе. Выбирают цвета сами (с небольшой помощью).

Самостоятельная продуктивная деятельность

 Воспитатель индивидуально помогает детям, кому трудно. Напоминает о влажных салфетках. Поощряет: «Какие яркие цветы получаются! Маша сделала красный цветок, а Дима — жёлтый».

Дети самостоятельно лепят 2–3 цветка на своей полянке. При необходимости обращаются за помощью. Вытирают руки салфетками.

Оценка и рефлексия

 Посмотрите, Зайка очень рад! Какие красивые полянки у нас получились. Давайте покажем друг другу. Где у нас самый жёлтый цветок? А где красный? Что вам больше всего понравилось делать?» Зайка «благодарит» детей, прощается.

Дети рассматривают свои работы, показывают друг другу. Отвечают на вопросы (показывают, улыбаются). Прощаются с зайчиком.