Проект "Дымковская игрушка"
проект по аппликации, лепке (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД №15  «ТЕРЕМОК» С.КУЯНОВО» МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КРАСНОКАМСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ПРОЕКТ

Дымковская

игрушка

                                                                                     Подготовили: воспитатели МАДОУ

                                                                                    «Детский сад №15 «Теремок» с.Куяново»

                                                                                     Ситдикова И.Н, Закирова Т.З 

Ноябрь 2022 г.

Проект «Дымковская игрушка»

Тип проекта: познавательно-творческий

 Вид проекта: творческий

Продолжительность: краткосрочный

Сроки реализации : 7 по 11 ноября

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители , воспитатели

Актуальность: Дымковская глиняная игрушка – это чудо-ремесло. И взрослых, и детей привлекают яркие, забавные игрушки. Изделия эти радуют глаз, поднимают настроение, раскрывают мир веселого праздника. Дымковские игрушки просты, но своеобразны, наивны и выразительны. Они дают возможность показать и фантазию ваятеля, и творчество художника, отразить в своей работе эстетическое видение и чувствование окружающего мира.

Использование дымковской народной игрушки в дошкольном учреждении дает возможность решать задачи художественного развития и воспитания детей; постоянное продуманное знакомство с промыслом, планомерное, целенаправленное обучение лепке и росписи игрушек позволяет добиваться хороших изобразительных навыков у детей, развивает у них творческую инициативу, уверенность, активность, самостоятельность; воспитывает интерес к народному творчеству.

Русская народная игрушка является особым видом народного творчества. Она будит мысль и фантазию ребенка. От занятия к занятию в ходе данного проекта развивается фантазия и воображение ребенка; вся деятельность подводит его к восприятию художественных достоинств предмета, учит сравнивать предметы, выделять их отличительные признаки, красоту, декоративность и любоваться дымковской игрушкой.

Проблемные вопросы проекта:

 -Зачем человеку знать историю и культуру наших предков?

 -Откуда пришло название «Дымковская игрушка»?

 -Какие цвета используют художники?

Гипотеза : Если дошкольников знакомить с народным промыслом, изготовления игрушек, давая возможность игры с поделками, произойдет расширения кругозора детей, приобщение их к изобразительному искусству, развитию интереса к традициям и истории русского народа

Цель: Развитие эстетического восприятие детей через приобщения декоративной деятельности, умение видеть красоту цвета в народных игрушках (дымковских).

Задачи: 1. Познакомить с дымковской игрушкой, учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек и других предметов.

2. Развивать творческий потенциал

3. Развивать восприятие цвета, закрепления знания цветов.

4.Развивать интерес к изобразительной деятельности, русской художественной культуре.

5. Совершенствовать навыки использования инструментов и материалов для рисования (как держать карандаш, кисть, промывать ее, как набирать краску и т. д.) и аппликации (как намазывать кисточкой фигуру, прижимать салфеткой и т. д.); формировать навыки аккуратной работы.

Основные направления работа с детьми

• совместная деятельность взрослого и ребенка
• самостоятельная деятельность детей
• НОД, беседы
• Расширения кругозора за счет сообщения сведений различного характера
• Рассматривание  поделок, образцов, фотографии , иллюстраций
• Чтение  художественной литературы, разучивание стихов о Демкове , русские потешек
• Художественное творчество
• Театрализованная деятельность (обыгрывание готовых фигур по сюжетам русских народных потешек)
• Игры

Принципы реализации проекта:

- принцип интеграции работы с различными направлениями воспитательной работы и видами деятельности детей (познавательная, развитие речи, театрализованная деятельность, игры, музыка);

- принцип доступности;

 Методы и приемы которые использовала в работе ,были выбраны исходя из целей и задач , поставленных мною  в данном проекте, его структуры  с учетом индивидуальных и возрастных особенности воспитанников.

Словесные методы: объяснение, беседа, разъяснение, устная инструкция, художественное слово, речевые игры

Наглядные методы:  рассматривание иллюстраций, показ презентаций, работа со схемами, базовыми формами

Практический метод: упражнения, метод познавательных (дидактических) игр, создание проблемной ситуации

Игровой метод

Взаимодействия с родителями

 Для достижения положительных результатов в развитии ребенка невозможно ограничиться только работой, производимой в стенах детского сада. Родители – самые заинтересованные и активные участники воспитательного процесса. Любая продуктивная деятельность воспринимается родителями положительно. Дети очень гордятся своими достижениями, бережно относятся к поделкам, рассказывают родителям о том, как они их делали

 Беседы с родителями о важности ознакомления с историей и искусством русского народа для всестороннего развития личности ребенка

Консультация « совместные занятия с детьми дома»

Презентация проекта « дымковская игрушка».

Подбор информации о народном промысле Дымково

Совместное творчество- выставка работ, выполненных по мотивам дымковской игрушки разных техниках.

Создание условий.

Немаловажное значение имеет создание условий для развития конструктивного мышления, творческих способностей, установления атмосферы дружбы и доверия – это наличие необходимых материалов и их свободное пользование, оформление выставок из детских работ.
- оборудовать место в группе – уголок народного умельца;
- сделать пооперационные карты на каждую фигурку;
- подобрать литературные произведения для инсценирования, драматизаций, настольного театра.

Предполагаемые результаты:

Расширятся представления о дымковской игрушке, процессе ее изготовления

Научится выделять элементы дымковской росписи

Научатся видеть и откликаться на проявления красоты в искусстве, в предметном мире.

Приобретут изобразительно-выразительные умения ( передача формы, пропорций, композиции)

Сформируется побудительное отношение к собственной деятельности.

Планируемые результаты для родителей:

Примут участие в подборе предметов народного промысла

Приобретут знания о народных традициях, праздниках

Укрепят внутрисемейные связи

Они научатся делать своими руками дымковские игрушки

Обеспечение

Познавательная литература, художественная литература, фотоальбом, материал для изобразительного творчества, дополнительный материал и атрибуты для театрализованной деятельности.

Продукт проектной деятельности

Детские работы

Презентация проекта

Создать мини – творческую мастерскую

Этапы работы:

Подготовительный этап

Выбор темы проекта и планирование его содержания с учетом возрастных особенностей детей, их интересов и потребностей

Создание развивающей среды, оснащенных уголков группы материалам по теме проекта

Привлечение родителей к проекту (оповещение, приглашение к сотрудничеству, приглашение к подготовке развивающей среды в группы к проекту.

Практический этап.

Организовать работу через НОД применению эффективных методов приемов Отбор и  изготовление картотек: дидактических, словесных игр, стихов, потешек по теме проекта

Познавательно- исследовательская деятельность

Беседы, рассматривание фотографий и иллюстраций, сюжетно – ролевые игры «Магазин игрушек», «Ярмарка игрушек»

Заключительный этап

Организация досуга для детей «Веселая ярмарка»

Оформление презентаций  «Знакомство с Дымковской игрушкой»

Мероприятие по реализации проекта по образовательным областям НОД – выставка детских работ.

План реализации проекта

Результаты проекта  

Результаты проекта  показывают, что детям доставляет радость дымковская игрушка, ее яркость, выразительность и простота форм, а больше всего  возможность создать этот образ самим. Удовольствие, получаемое в продуктивной деятельности, сочетается с развитием у ребенка эстетического вкуса, творческих способностей, художественных навыков и умений. Польза и красота, ярко и образно выраженные в предметах народных умельцев, становятся близки и понятны детскому восприятию. А нам, воспитателям, родителям, детские рисунки, поделки доставляют истинное эстетическое наслаждение.

Гипотеза подтвердилась -  знакомство с народным промыслом, изготовление игрушек, игры с поделками расширили  кругозор детей, приобщили их к изобразительному искусству, помогли развивать интерес детей к традициям и истории русского народа.

В заключении, хочется сказать, что народное и декоративно-прикладное искусство является неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса в детском саду. Дети видят богатство фантазии народа, его мастерство, жизнелюбие, талант и трудолюбие. Это способствует не только их эстетическому, но и нравственному воспитанию. Дети познают мир, происходит их социализация в обществе.

Литература:

1. Т. С. Комарова «Детское художественное творчество». – М. 2008г.

2. Т. С. Комарова, А. В. Размышова «Цвет в детском изобразительном творчестве дошкольников».

3. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду».

4.Н.Н. Леонова «Художественное творчество по программе «Детство».

5. А. А. Грибовская «Юмор в изобразительном творчестве дошкольников»

6. Н. Л. Стефанова «Комплексные занятия с детьми 3 – 7 лет: формирование мелкой моторики, развитие речи»

7. И. В. Шматько «Воспитание искусством в детском саду»

8. О. А. Соломенникова «Радость творчества». - М. 2008г.