ООД колективная работа "На лесной поляне"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя, старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

детский сад № 409

Конспект организованной образовательной деятельности

по образовательной области «художественно - эстетическая»

аппликация коллективная работа «На лесной поляне»

для детей комбинированной старше -подготовительной группы (5 –7 лет)

Составила: воспитатель

Виноградова К.А.

Санкт – Петербург

2026 г.

Конспект организованной образовательной деятельности

по образовательной области «художественно - эстетическая»

аппликация коллективная работа «На лесной поляне»

для детей комбинированной старше -подготовительной группы (5 –7 лет)

Цель: Формирование у детей экологических представлений о грибах через создание коллективной аппликационной композиции.
Задачи:
· Образовательные:
· Уточнить и расширить знания детей о грибах (съедобные/несъедобные, строение: шляпка, ножка), местах их произрастания.
· Учить детей вырезать шляпки и ножки грибов из бумаги, сложенной вдвое, передавая характерные особенности формы и окраски разных видов грибов.
· Закреплять умение аккуратно наклеивать детали, создавая целостный образ, и дополнять аппликацию раскрашиванием (дорисовывание пятнышек, травы).
· Формировать навыки коллективной работы: умение договариваться, распределять этапы работы, помогать друг другу.
· Развивающие:
· Развивать мелкую моторику рук, зрительно-моторную координацию.
· Развивать творческое воображение, чувство композиции и цвета.
· Активизировать и обогащать словарь по теме (мухомор, подберезовик, лисичка, опенок, шляпка, ножка, грибница).
· Воспитательные:
· Воспитывать бережное отношение к природе, умение видеть ее красоту.
· Формировать навыки безопасного поведения в лесу (не трогать незнакомые грибы, не срывать их без необходимости).
· Воспитывать усидчивость, аккуратность и желание доводить начатое дело до конца.
Предварительная работа:
· Беседы о грибах, рассматривание иллюстраций, дидактические игры («Съедобное – несъедобное», «Найди пару»).
· Чтение сказок В. Сутеева «Под грибом», русских народных сказок.
· Рисование грибов, лепка.
· Подготовка фона для коллективной работы (воспитатель заранее тонирует лист ватмана в технике «по-сырому» или акварелью, изображая небо, деревья и лесную поляну).
Материалы и оборудование:
· Демонстрационный: Иллюстрации с изображением грибов (белый гриб, лисички, подберезовик, мухомор), схема строения гриба, образец готовой аппликации.
· Раздаточный: Цветная бумага (красная, коричневая, оранжевая, белая), шаблоны шляпок и ножек (для старших детей – без шаблонов, для подготовительных – с опорой на шаблон), ножницы, клей-карандаш, клеенки, салфетки, восковые мелки или фломастеры (для раскрашивания и дополнения деталей).
· Основа: Большой лист ватмана с заранее нарисованным фоном «Лесная поляна».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Ход образовательной деятельности
I. Вводная часть
Воспитатель: Ребята, сегодня утром я получила необычное письмо от Старичка-Лесовичка. Он приглашает нас на прогулку в свой волшебный лес. Но чтобы туда попасть, нужно отгадать загадки. Слушайте внимательно:

· «Под сосною у дорожки кто стоит среди травы? Ножка есть, но нет сапожка, шляпка есть — нет головы». (Гриб)
· «Я в красной шапочке расту среди корней осиновых. Меня увидишь за версту, зовусь я — ...» (Подосиновик)
· «Нет грибов дружней, чем эти, — знают взрослые и дети. На пеньках растут в лесу, как веснушки на носу». (Опята)

Воспитатель: Молодцы! Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (Ответы детей). Правильно, о грибах. Старичок-Лесовичок просит нас помочь ему: на его любимой поляне выросло очень мало грибов, и лесные жители (белочки, ежики) остались без запасов на зиму. Поможем Лесовичку? (Да!)

II. Основная часть

1. Беседа и актуализация знаний.
Воспитатель: Давайте вспомним, из каких частей состоит гриб? (Шляпка и ножка). А что находится под землей? (Грибница — тонкие нити, которые срастаются с корнями деревьев).
Воспитатель: Какие грибы вы знаете? (Ответы детей). Чем они отличаются? (Цветом шляпки, размером, формой ножки).
Воспитатель: Ребята, а все ли грибы можно собирать в лесу? (Нет). Почему? (Есть съедобные и несъедобные/ядовитые). Какие ядовитые грибы вы знаете? (Мухомор, бледная поганка).
Воспитатель показывает иллюстрации, уточняет строение, цвет и форму. Обращает внимание на то, что у мухомора красная шляпка с белыми точками, у лисички — желтая и волнистая, у подберезовика — коричневая.

2. Физкультминутка «За грибами».
(Дети выполняют движения по тексту)
Мы шли, шли, шли, (Шагают на месте)
Много грибов нашли. (Наклоняются вперед)
Раз грибок, два грибок, (Наклоны в стороны)
Положили в кузовок. (Имитация движений)
Вот лисичка, вот опенок, (Повороты влево-вправо)
А вот этот — мухомор! (Грозят пальцем)
Ты его не собирай, (Грозят пальцем)
Лучше мимо прошагай! (Шагают на месте)

3. Объяснение этапов работы и распределение обязанностей.
Воспитатель: сегодня мы с вами сделаем коллективную аппликацию «На лесной поляне». Посмотрите на наш большой лист — это поляна, но на ней пока нет грибов. Мы будем работать в мастерских. Нам нужно сделать много разных грибов.

· 1-я подгруппа (Старшие дети): вырезают шляпки и ножки для грибов, складывая цветную бумагу пополам, чтобы получить симметричную форму. Затем склеивают шляпку с ножкой.
· 2-я подгруппа (Подготовительные дети): работают с шаблонами (или вырезают по контуру), создают сложные грибы (например, мухоморы). После склеивания они раскрашивают шляпки мухоморов белыми точками с помощью ватных палочек или фломастеров.
· 3-я подгруппа (Все вместе): наклеивают готовые грибы на общую поляну (ватман), распределяя их по всей поверхности. Дополняют композицию: дорисовывают траву, елочки, осенние листья.
Воспитатель: вспомним правила безопасности при работе с ножницами: не держим ножницы концами вверх, передаем кольцами вперед, работаем аккуратно. Клей наносим на клеенке, лишнее убираем салфеткой.
4. Самостоятельная продуктивная деятельность детей.
Воспитатель выступает в роли консультанта и помощника. Помогает детям, испытывающим затруднения, следит за осанкой, поощряет инициативу и творчество. Включает спокойную музыку (звуки леса, пение птиц).

III. Заключительная часть (рефлексия)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая чудесная полянка у нас получилась! Давайте вспомним, как мы ее создавали.
· Что мы делали сначала? (Вырезали).
· Что делали потом? (Склеивали, наклеивали, раскрашивали).
· Какие грибы у нас на поляне? (Мухоморы, лисички, подберезовики...).
· Как вы думаете, понравится ли наша поляна Старичку-Лесовичку и лесным жителям? (Да, потому что грибов стало много, и они красивые).
Воспитатель: Молодцы! Вы сегодня потрудились на славу. Каждый из вас внес свой вклад в общее дело. Теперь белочки и ежики смогут сделать запасы на зиму. А еще мы вспомнили, что в лесу нужно быть осторожными и собирать только знакомые съедобные грибы. Давайте скажем спасибо друг другу за работу! (Дети аплодируют).
Выставка детских работ: Коллективная аппликация вывешивается в группе или приемной для просмотра родителями.