Технологическая карта занятия по конструированию из бумаги «Березовая роща»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно – мотивационный этап

Переключить внимание детей на предстоящую деятельность.

Стимулировать интерес к ней.

Здравствуйте дети! Посмотрите, какое за окном солнышко. Как оно нам ярко светит, улыбается. Давайте, и мы с вами улыбнемся. Повторяйте все слова и движения за мной:

Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмемся (берутся за руки)

И друг другу улыбнемся (улыбаются)

Словесный – беседа.

Практический – подвижная игра

Слушают. Повторяют слова и движения за воспитателем

Заинтересованы

2

Основной

этап

Этап постановки проблемы

Поставить проблему перед детьми или поставить цель предстоящей деятельности.

-Мотивировать (процесс вовлечения в деятельность).

Ребята, посмотрите, к нам в группу залетел почтовый голубь.! Он принес письмо от старичка-лесовичка. Давайте его прочитаем

Воспитатель читает письмо

Здравствуйте, ребята. Много в моем лесу есть всяких деревьев замечательных, но одно заслуживает особого внимания. Оно давно стало символом нашей страны.

- Вы наверняка догадаетесь, если отгадаете загадку:

Белоствольные, стройные девицы.

Распустили зелёные косицы.

Стоят, шумят, серёжки висят.

Но вот беда! Все мои березки, мои красавицы исчезли. Что мне делать? Помогите!

- Ребята, а кто хочет помочь старичку-лесовичку?

- Как мы можем помочь ему?

(выслушать предположения).

- Давайте мы с вами вырастим для нашего друга новые березки

Словесный и практический – постановка проблемного поискового вопроса.

Внимательно слушают письмо. Отгадывают загадку

Проявляют желание решить проблему.

Выбирают способ решения проблемы.

Проявляют инициативу.

Этап ознакомления с материалом

-Актуализировать имеющиеся представления.

-Сформировать новые представления (умения).

Ребята, а как вы думаете, если в лесу растут одни березки, как можно назвать такой лес? (Ответы детей)

- Лес, в котором растут одни березы, называется «березовая роща»

Воспитатель подводит детей к изображению берез:

-Дети, внимательно посмотрите и скажите, какого цвета ствол у березки? (Белый с черными черточками)

- Какая крона у березки? (Зеленая, пышная, кудрявая)

- Как вы уже поняли, лес, в котором растут одни березы, называется березовая роща. Посмотрите, вот такую березу мы сегодня будем делать (показ образца)

Ребята, каждый из вас будет создавать свое деревце. Посмотрите, как мы будем это делать

Берем лист белой бумаги. Скручиваем его трубочкой– это ствол березы. Рисуем на стволе черным фломастером характерные полосы. Внизу делаем небольшие надрезы для устойчивости. Ствол березки готов. Нарезам узкие полоски белой бумаги. Накрутим их на карандаш, чтобы получились кудри. Это будут ветки. Приклеиваем ветки к стволу. Из двухсторонней зеленой бумаги вырезаем листочки. Приклеиваем листочки на ветки. Вот такая замечательная береза должна у вас получиться.

Прежде чем приступить к работе, давайте немного поиграем.

Пальчиковая гимнастика

Ветер дует нам в лицо («машут» кистями рук к себе)

И качает деревцо. (Руки подняты, кисти качаются вправо – влево)

Ветерок все тише, тише. (Плавные движения кистями вверх-вниз)

Деревцо все выше, выше. (Руки поднять вверх, потянуться)

Звучит спокойная музыка, дети приступают к работе.

Воспитатель подходит к каждому ребенку и, если возникают трудности, подсказывает, направляет.

Словесный – вопросы из опыта детей.

Наглядный – рассматривание

Наглядный и практический – показ изготовления березы

Отвечают на вопросы.

Рассматривают картинки с изображением березы, березовой рощи

Смотрят как изготовить березу.

Изготавливают березу

Осваивают способ изготовления березы из цилиндра

Этап практического решения проблемы

Актуализировать сформированные представления.

Какие замечательные березы у вас получились! Разместим наши готовые деревья на плоскости. Посмотрите, чего не хватает на земле?

- Можно добавить зеленой травы. Для этого нужно нарезать оставшуюся зеленую бумагу на мелкие полоски, или нарвать на мелкие кусочки и наклеить зеленые островки.

Ребята, мы помогли старичку-лесовичку?

У вас получилась отличная березовая роща

Физкультминутка

Мы березку посадили, (Присесть)

Мы водой ее полили (Руки согнуть к плечам, ладонями вперед)

И березка подросла (Встать)

К солнцу ветки подняла (Руки вытянуть вверх)

А потом их наклонила (Руки вниз, спина прямая)

И ребят благодарила (Поклоны головой)

Практический - дополняют композицию

Словесный – художественное слово, рассказы детей

Практический –двигательная деятельность

Дети дополняют композицию. Затем, все вместе рассматривают коллективную работу.

Выполняют движение вместе с воспитателем.

Разрешают проблему, отвечают на проблемный вопрос.

3

Заключительный этап

-Закрепить сформированные представления (умения).

-Обобщить сформированные представления.

- Формировать элементарные навыки самоконтроля, самооценки.

Что мы сегодня делали?

Как мы делали березу?

Для кого мы сделали березовую рощу?

Вы большие молодцы. Вот так чудо, выросла березовая роща, с пышными кудрявыми кронами, со стволами белыми.

Как вы думаете, понравится наша березовая роща старичку-лесовичку?

Словесный – беседа, рассказы детей

Отвечают на вопросы

Оценивают свою работу

Демонстрируют сформированные представления