технологическая карта занятия. "В гостях у сказки: Распознаём эмоции" (на основе сказки "Три медведя")
план-конспект занятия (старшая группа)

Тужик Анна Влерьевна

учитель-дефектолог

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Когалыма "Буратино"

Номинация «Лучшее учебное занятие с использованием электронных образовательных ресурсов»

Подгрупповое коррекционно-развивающее занятие

Тема: "В гостях у сказки: Распознаём эмоции"

(на основе сказки "Три медведя")

Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие

Возраст: старшая группа дети с ЗПР, 5-6 лет.

Количество детей: 3

Цель: Развитие эмоционального интеллекта у детей с ЗПР, формирование умения распознавать и понимать основные эмоции (страх, радость, удивление) на примере сказки "Три медведя" в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Задачи: 

Образовательные:

• Закрепить знание содержания сказки "Три медведя".
• Формировать умение распознавать и называть основные эмоции: радость, грусть, страх, удивление (на основе мимики, жестов, интонации, иллюстраций).
• Учить соотносить эмоции с конкретными ситуациями, представленными в сказке и в жизни.
• Расширять и активизировать словарный запас детей по теме "Эмоции" (названия эмоций, прилагательные, описывающие эмоциональное состояние).

Развивающие:

• Развивать познавательные процессы: внимание (устойчивость, концентрация), память (зрительную, слуховую), мышление (анализ, сравнение, установление причинно-следственных связей).
• Развивать эмоциональную сферу: учить понимать и выражать свои эмоции, проявлять эмпатию к другим.
• Развивать коммуникативные навыки: умение слушать и понимать речь взрослого, отвечать на вопросы, участвовать в беседе.
• Развивать мелкую моторику рук (при работе с масками, карандашами, при выполнении интерактивных заданий).
• Развивать связную речь: умение строить простые предложения, описывать эмоции и ситуации.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к художественной литературе и театрализованной деятельности.
• Формировать положительное отношение к своим эмоциям и эмоциям других людей.
• Способствовать формированию навыков адекватного выражения эмоций.
• Воспитывать умение работать в коллективе, слушать и уважать мнение других.
• Формировать навыки доброжелательного отношения друг к другу, сочувствия и сопереживания.

Специальные задачи для детей с ЗПР: 

• Коррекция и развитие познавательной деятельности (внимание, память, мышление).
• Развитие коммуникативных навыков и социально-эмоциональной сферы.
• Формирование позитивной самооценки.

Принципы реализации в соответствии с ФГОС ДО (1.4 ФГОС): 

• Поддержка разнообразия детства.
• Сохранение уникальности и самоценности детства.
• Личностно-ориентированное взаимодействие педагога с детьми.
• Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
• Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности.
• Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
• Учет этнокультурной ситуации развития детей.

Виды детской деятельности: 

• Игровая деятельность (театрализованная игра, дидактическая игра).
• Коммуникативная деятельность (беседа, ответы на вопросы).

• Познавательно-исследовательская деятельность (рассматривание иллюстраций, анализ ситуаций).
• Продуктивная деятельность (рисование эмоций).
• Двигательная деятельность (физкультминутка).

Оборудование: 

• Кукольный театр по сказке "Три медведя" (или настольный театр, фланелеграф).

• Карточки с изображением мимики, выражающей эмоции (радость, страх, удивление).
• Листы бумаги с изображением контуров лица (по количеству детей).
• Цветные карандаши или фломастеры.
• Планшет либо интерактивная доска.

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР): 

Интерактивная игра "Собери эмоцию": Игра на платформе LearningApps, где нужно собрать лицо с заданным выражением эмоции (выбрать нужные глаза, рот, брови). https://learningapps.org/39125772

• Видеоролик "Эмоции в сказке Три медведя": Короткий адаптированный видеоролик, где показаны моменты из сказки и акцентируется внимание на эмоциях героев.

https://rutube.ru/video/private/e5a40fedb269561cb6a171f55741d793/?p=oWhROkoj3LccO68UdjOehQ

• Презентация "Мир эмоций": Презентация с яркими картинками, изображающими разные эмоции и ситуациями, когда они возникают. https://nsportal.ru/node/6866880

Предварительная работа: 

• Чтение сказки "Три медведя" (в соответствии с ФГОС - создание условий для обогащения детского опыта).
• Рассматривание иллюстраций к сказке (развитие познавательных интересов).
• Беседа о героях сказки и их характерах (формирование представлений о социальных нормах).

Ожидаемые результаты:

• Дети проявляют интерес к сказке "Три медведя".
• Дети узнают и называют основные эмоции (страх, радость, удивление).
• Дети соотнесут эмоции с ситуациями из сказки.
• Дети проявляют эмоциональную отзывчивость к героям сказки.
• Дети активно участвуют в беседе и играх.
• Дети выражают свои эмоции в рисунках.
• Дети используют электронные образовательные ресурсы для развития эмоционального интеллекта.

Используемые технологии:

• Кукольный театр/Настольный театр.
• ИКТ (музыкальное сопровождение, видеоролик, презентация, интерактивная игра).
• Игровые технологии.
• Здоровье сберегающие технологии.

Литература: 

Нормативно-правовые документы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). от 08.11.2022 № 955.
2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. N 1028 "Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования".
3. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ.
4. Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи. СанПиН 1.2.3685-21.

Методическая литература

5. Веракса, Н.Е., Веракса, А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Издательство: Мозаика-Синтез, Год: 2020.
6. Доронова, Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной деятельности. Издательство: Линка-Пресс, Год: 2010.
7. Комарова, Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. Издательство: Мозаика-Синтез, Год: 2008.
8. Баряева, Л.Б., Логинова, Е.Т., Лопатина, Л.В. Программа воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития. Издательство: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, Год: 2010.
9. Стребелева, Е.А. Специальная дошкольная педагогика. Издательство: Академия, Год: 2002.

Художественная литература

10.  Толстой Л.Н. Три медведя. Издательство Днепропетровск, худ. Любарски, Год; 1992.

Подпись учитель-дефектолог: _______________

Дата проведения: _______________