Технологическая карта по развитию речи
план-конспект занятия (средняя группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Заинтересовать детей

Чтение рассказа Н. Калининой «Помощники»

Чтение.

Слушание рассказа.

Развитие интереса к занятию.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Учить пересказывать рассказ, замечать несоответствие с текстом в пересказах товарищей;

Вопросы по содержанию рассказа; обращает внимание на полноту передачи содержания, выразительность интонаций.

Чтение; беседа.

Ответы детей и пересказ рассказа

Дети пересказывают рассказ.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Закрепить умение образовывать названия предметов посуды по аналогии; обратить внимание на несхожесть некоторых названий;

Рассказывает и показывает какая посуда есть в магазине (картинки посуды)

Игра «Магазин посуды»

Дети повторяют названия посуды

Закрепление умения образовывать названия предметов посуды по аналогии; обратить внимание на несхожесть некоторых названий;

2.3.

Этап практического решения проблемы

Уточнять представление о звуковом составе слова, об определённой последовательности звуков; самостоятельно подбирать слова с определёнными звуками -[с],[ш].

Вывешивается картина «Саша и снеговик»

Беседа.

Дети называют звуки, самостоятельно подбирают слова со  звуками -[с],[ш].

Уточнение представления о звуковом составе слова, об определённой последовательности звуков; самостоятельно подбирать слова с определёнными звуками -[с],[ш].

3.

Заключительный этап

Подведение итогов.

Воспитатель интересуется у детей, что было для них легко и что было трудным.

Беседа

Дети делятся своими впечатлениям; рассказывают, чем остались довольны на занятии, что понравилось, заинтересовало, что было трудным 

Эмоциональная отзывчивость на совместную деятельность.