планирование
календарно-тематическое планирование

Среда .01. 11. 2017

Четверг 02. 11. 2017

Пятница 03. 11. 2017

Познавательное развитие: РЭМП №8 Метлина стр. 17. Художественно-эстетическое развитие: Рисование «Красивые воздушные шары» Комарова стр.13.

Физкультура на прогулке: 

По плану инструктора физической культуры.

Художественно-эстетическое развитие: Музыка

По плану муз, Руководителя. 

Познавательное развитие:

Знакомство с окружающим «Помогите Незнайке».

Дыбина стр.17.

Речевое развитие: 

Знакомство с художественной литературой

Рассказывание сказки «Теремок».

Ушакова, Гавриш стр.26.

Физическое развитие: 

По плану инструктора физической культуры.

Понедельник 06. 11. 2017

Вторник 07. 11. 2017

Среда 08. 11. 2017

Четверг 09. 11. 2017

Пятница 10. 11. 2017

Развитие речи: 

Чтение стихотворений об осени. Д/у «Что из чего получается». Гербова стр. 36. Художественно-эстетическое развитие: Музыка

По плану муз. Руководителя.

Познавательное развитие: РЭМП №9 Метлина стр. 18.

Художественно-эстетическое развитие: Рисование «Разноцветные колёса» Комарова стр.14.

Физкультура на прогулке:

По плану инструктора физической культуры.

Художественно-эстетическое развитие: Музыка

По плану муз. Руководителя. Познавательное развитие:

Знакомство с социальным миром

«Варвара – краса, длинная коса».

Дыбина стр.19.

Речевое развитие: 

Знакомство с художественной литературой

Заучивание стихотворения

В. Мировича «Листопад». Ушакова Гавриш стр.28.

Физическое развитие: 

По плану инструктора физической культуры.

Понедельник 13. 11. 2017

Вторник 14. 11. 2017

Среда 15. 11. 2017

Четверг 16. 11. 2017

Пятница 17. 11. 2017

Физическое развитие: 

По плану инструктора физической культуры.

Художественно-эстетическое развитие: Аппликация «Разноцветные огоньки в домиках». (Комарова стр.13).

Развитие речи: 

Звуковая культура речи.

Звук [И]. Гербова стр. 37. Художественно-эстетическое развитие

Музыка: По плану муз. Руководителя.

Познавательное развитие: РЭМП №10 Метлина стр. 19.

Художественно-эстетическое развитие: Рисование

 «Нарисуй что-то круглое» Комарова стр.14.

Физкультура на прогулке:

По плану инструктора физической культуры.

Художественно-эстетическое развитие Музыка: По плану муз. Руководителя. Познавательное развитие: Знакомство с окружающим миром

«Теремок». Дыбина стр.18.

Речевое развитие: 

Знакомство с художественной литературой

Чтение сказки в стихах К. Чуковского «Мойдодыр». Ушакова, Гавриш стр.29.

Физическое развитие: 

По плану инструктора физической культуры.

Понедельник 20. 11. 2017

Вторник 21. 11. 2017

Среда 22. 11. 2017

Четверг 23. 11. 2017

Пятница 24. 11. 2017

Физическое развитие: 

По плану инструктора физической культуры.

Художественно-эстетическое развитие: Конструирование «Мебель».

Куцакова стр. 39.

Развитие речи: Рассматривание сюжетных картин. Д/и «Кто, кто в теремочке живёт?».

 Гербова стр. 39.

 Художественно-эстетическое развитие: Музыка

По плану муз. Руководителя.

Познавательное развитие: РЭМП №11 Метлина стр. 19

Художественно-эстетическое развитие: Рисование

«Нарисуй что хочешь красивое» Комарова стр.14.

Физкультура на прогулке:

По плану инструктора физической культуры.

Художественно-эстетическое развитие Музыка: По плану муз. Руководителя. 

Познавательное развитие:

Формирование элементарных экологических представлений «В гостях у бабушки». Соломенников стр. 12.

ДЕНЬ СПОРТА

Понедельник 27. 11. 2017

Вторник 28. 11. 2017

Среда 29. 11. 2017

Четверг 30. 11. 2017

Пятница

Физическое развитие: 

 По плану инструктора физической культуры.

Художественно-эстетическое развитие: Аппликация  

«На полосе -шарики и кубики». Комарова стр.14.

Развитие речи: 

Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке». Гербова стр. 41. Художественно-эстетическое развитие: Музыка

По плану муз. Руководителя.

Познавательное развитие: РЭМП №11 Метлина стр. 19

Художественно-эстетическое развитие: Рисование

«Снежные комочки: большие и маленькие» Комарова стр.15.

Физкультура на прогулке:

По плану инструктора физической культуры.

Художественно-эстетическое развитие: Музыка

По плану муз. Руководителя. 

Познавательное развитие:

Знакомство с окружающим миром

«Найди предмет рукотворного мира». Дыбина стр.21.

Среда 01.11. 2017

Четверг 02 .11. 2017

Пятница 03.11. 2017

I половина дня

Групповая работа

Подгрупповая

Работа

Опыт «Тонет-не тонет». Учить выявлять качество предметов простейшими способами, наблюдать за ходом опыта, рассказывать о происходящем. П/и «Бегите ко мне». Игровая ситуация «Волшебное слово». Знакомить с моделями культурного поведения, учить использовать вежливые слова в разных ситуациях.

Рассматривание иллюстрации к сказке «Колобок». Игра-драматизация по сказке. Способствовать выразительности речи. Лепка из солёного теста «Весёлые колобки». Учить украшать поделки природным материалом. Д/и «Угадай». Учить находить предметы по описанию.

Работа с методическим пособием О. Громовой «Составление предложений по картинкам». Практическое упражнение «Самые аккуратные». Формирование КГН, самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку.

II половина дня

Групповая работа

Подгрупповая

Работа

Рассматривание иллюстраций из книги С.Михалкова «А что у вас?». Обогащать знания детей о различных профессиях. П/и «Поезд». (Усложнение: по сигналу меняется направление движения). Д/и «Что где?». Учить детей понимать и использовать в речи предлоги (под, над, за, в). Развивать ориентировку в пространстве.

Конструирование «Постройка арки». Учить располагать детали в определённой последовательности. Ориентируясь на их форму, назначение, развивать пространственное мышление. П/и «Мяч в круге». Игры забавы со светящимися игрушками. Профилактика переутомления.

Д/и «Угадай кто позвал?». П/и «Воробушки и кот». Сюжетно-ролевая игра «Семья». Учить отражать в игре действия с определёнными предметами и человеческие взаимоотношения. Развитие фонематического слуха «Шумовые коробочки», «Что звучало».

Индивидуальная работа

Упражнение «Поймай мяч».

(Аня, Полина, Саша, Дима, Таисия).

Д/и «Один- много». (Эльдар, Валдис, Саша, Дима, Вася).

Артикуляционная гимнастика. ( Вася, Катя, Яна, Дима, Андрей).

Понедельник 06.11. 2017

Вторник 07.11. 2017

Среда 08.11. 2017

Четверг 09.11. 2017

Пятница 10.11. 2017

I половина дня

Групповая работа

Подгрупповая

Работа

Чтение сказки К. Чуковского «Цыплёнок», игра-инсценировка по сказке. Учить следить за развитием действия, отвечать на вопросы по содержанию. П/и «Наседка и цыплята». Сюжетно-ролевая игра «Больница». Учить развёртывать специфическое ролевое взаимодействие – ролевой диалог.

Рассматривание картинок «Береги живое». Воспитание экологической культуры, безопасного поведения в природе.

Д/и «Геометрический узор». Учить различать и называть геометрические фигуры, выкладывать их по образцу в определённой последовательности. П/и «зайка серый умывается».

Хороводная игра «Пальчики - ручки» рус, нар, мел в обработке

М. Раухвергера, Стимулировать выполнение детьми танцевальных движений, работать над выразительностью и техничностью. Практическое упражне-

ние «Бантики и пуговки». Формировать Навыки самообслуживания.

Чтение сказки К. Ушинского «Петушок с семьёй», игра – инсценировка по сказке. Закрепить знание о домашних птицах, учить отвечать на вопросы по содержанию с опорой на иллюстрацию. Пение потешки «Петушок» рус. нар. мел. Поддерживать положительный эмоциональный настрой.

II половина дня

Групповая работа

Подгрупповая

Работа

Д/и «Подбери по цвету». Учить узнавать и называть основные цвета, развивать и корректировать цветовое восприятие, мелкую моторику рук. Плоскостной театр: рассказывание сказки «Волк и козлята» в обработке Л. Толстого. Пополнять словарь эмоционально-оценочной лексикой. П/и «Поезд».

П/и «Найди флажок». Учить ориентироваться в пространстве. Аппликация из ваты «Пушистые цыплята». Учить выполнять поделки из ваты ориентируясь на образец. Игра инсценировка по рассказу Е. Чарушина «Курочка», игровое упражнение «Курочка и цыплята». Побуждать к импровизации.

Игровая ситуация «Зайка на горке». Знакомить детей с моделями безопасного поведения, показать последствия нарушения правил безопасности. Сюжетно-роевая игра «Семья». Учить осуществлять ролевое взаимодействие со сверстниками согласно сюжету, помочь выбрать атрибуты для игры.

Лепка из пластилина «Гусеница». Продолжить знакомить со свойствами пластилина, учить раскатывать прямыми и круговыми движениями. Подвижно-дидактическая игра «Найди что спрятано». Формировать ориентировку в пространстве, умение действовать по инструкции.

Индивидуальная работа

Подвижно-дидактическая игра «Найди свой цвет». (Даша, Катя, Полина, Яна, Катя).

Подвижно-дидактическая игра «Когда это бывает». (Кира, Таисия, Влада, Аня, Алиса К, Алиса Ф)

Д/и «Раздели на группы». (Диана, Элина, Никита, Ярослав, Эльдар).

Д/и «Волшебный мешочек».

(Яна, Дима, Полина, Андрей, Валдис).

Понедельник 13.11. 2017

Вторник 14.11. 2017

Среда 15.11. 2017

Четверг 16.11. 2017

Пятница 17.11. 2017

I половина дня

Групповая работа

Подгрупповая

Работа

Игровая ситуация «Филя простудился». Рассказать детям как избежать простудных заболеваний. О правилах культурного поведения в период выздоровления (платок). П/и «Мыши в кладовой». Трудовое поручение «Наводим порядок в групповой комнате». Формировать соответст-

вующие трудовые навыки.

Д/и «Что бывает осенью?». Обогащать представление детей об изменениях в природе. Дополнять знания о признаках осени. Формировать грамматический строй речи. П/и «Воробушки и кот». Игровое упражнение «Переправа через речку». Учить выполнять ходьбу с перешагиванием, следовать инструкции.

Рассматривание репродукции картины И.Е. Репина «Яблонки». Познакомить с понятием, связанным с деятельностью художника. Игровое упражнение «цирковые лошадки». Учить выполнять бег с высоким поднятием колен. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет мы едем в зоопарк.

Беседа «Во что мы одеваемся осенью». Чтение стихотворения О. Высоцкой «Холодно». Активизировать в речи названия предметов одежды, обсудить их назначение, обогащать опыт восприятия информации в образной форме. Игровое упражнение «Переправа через речку».

Чтение отрывка сказки К. Чуковского «Мойдодыр». Воспитывать желание быть чистыми, аккуратными. Практическое упражнение «Мойдодыр». Способствовать совершенствованию выполнения КГН. П/и «Сбей кеглю». Предложить детям раскраски с крупными рисунками.

II половина дня

Групповая работа

Подгрупповая

Работа

Разучивание стихотворения А. Барто «Флажок». Учить выразительно декламировать стихотворение, формировать интерес к художественному слову. Слушание музыки: «Если добрый ты», «Песенка кота Леопольда». (Савельев, Хайт). П/и «Мыши в кладовой». Д/и «Кто что делает?».

Аппликация «Воздушные шары». Учить создавать композицию, наклеивать готовые формы на цветной фон, аккуратно пользоваться клеем. Хороводная игра «Пойду ли я, выйду ль я». Приобщать к народным традициям, создавать радостное настроение. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Конструирование «Домик для щенка». Учить располагать детали конструктора вертикально и горизонтально. Д/и «Что бывает осенью?». Дополнять знания о признаках осени. П/и «Воробушки и кот». (Усложнение: вводится ограничение игровой площади).

Д/и «Волшебный мешочек». Учить узнавать различные предметы на ощупь. Чтение сказки К. Чуковского «Краденое солнце». Игровое упражнение «Весёлый уж». Упражнять в ползании по прямой, с изменением направления, с преодолением препятствий.

Чтение-инсценировка рассказа Б. Житкова «Как мы в зоосад поехали». Актуализировать знания о диких животных, учить отвечать на вопросы по содержанию. Игровое упражнение «Лови мяч». Конструирование «Домик для котёнка». Познакомить с новой деталью конструктора – призмой.

Индивидуальная работа

Д/и «Назови ласково».

(Катя, Вася, Аня, Таисия, Ярослав)

Игры с пирамидками и шнуровками

(Дамир, Никита, Андрей, Саша, Вася)

Игровое упражнение «Пойдём по мостику». (Аня, Дима, Кира, Катя).

Д/и «Кому что?».

(Яна, Элина, Кира, Таисия, Полина).

Д/и «Найди такой же». (Вася, Дима, Ярослав, Валдис, Эльдар).

Понедельник 20.11. 2017

Вторник 21.11. 2017

Среда 22 .11. 2017

Четверг 23.11. 2017

Пятница 24.11. 2017

I половина дня

Групповая работа

Подгрупповая

Работа

Игра- инсценировка по стихотворению А. Барто «Девочка чумазая». Учить выполнять действия по передаче сюжета. Игровое упражнение «Весёлый мяч». Учить передавать мяч партнёру двумя руками. Работа с конструктором, выкладывание ритмических узоров. Д/и «Чего не стало». Развивать память, внимание.

Детская лаборатория «Свойства бумаги». Рассматривание альбома с разнообразными видами бумаги, обогащать познавательный опыт. Сравнительное наблюдение по картине «Осеннее и летнее дерево». Учить выявлять сезонные изменения в природе. Игровое упражнение «Лошадки».

Познавательная беседа «Для чего нужна вода». Игра-забава с водяной мельницей. Расширять представление детей о необходимости воды, воспитывать бережное отношение к ней. Игровое упражнение «Катится клубок». Упражнять в ползании со сменой направления, укреплять мышцы.

Сюжетно-ролевая игра «Больница». Учить объединять игровые действия в сюжет, подбирать предметы-заместители. Игровое упражнение «Весёлый мяч». Учить детей катить мяч пред собой и догонять его. Трудовое поручение «Полив комнатных растений в уголке природы».

Сравнительное описание по картине «Корова и лошадь». Учить находить сходства и различия. Игра с геометрическим кубом. «Найди нужную форму». Продолжать тренировать в определение геометрической формы. Развитие фонематического слуха «Шумовые коробочки», «Что звучало?».

II половина дня

Групповая работа

Подгрупповая

Работа

Рассматривание иллюстраций к сказке «Волк и козлята». Игра инсценировка по сказке. Формировать умение передавать событие по сказке. Музыкально-ритмические движения. Познакомить с жанром плясовой музыки, учить понимать её характер, передавать в движении.

Д/и «Кто спрятался в домике». Формировать умение строить предложение, расширять предметный словарь. Игры-забавы с заводными игрушками «Лодочки плывут». Учить заводить игрушки, способствовать профилактике эмоционального напряжения.

Беседа с детьми по теме «Автомобили специального назначения» (скорая помощь, полиция, пожарные). Обогащать опыт получения информации в образной и чувственной форме. Игровая ситуация «Волшебное слово». Учить использовать вежливые слова.

Творческая мастерская: рисование пальчиками «Ягоды рябины». Учить рисовать в технике пальчиковая живопись, подбирать цвета. Д/и «Найди такой же» (по теме деревья). Учить находить предметы по заданному признаку (листья с дерева, одной формы, цвета, величины).

Составление предложение по картинка (метод. пособ. О. Громовой). Подвижная игра «Самолёты». Учить правильно выполнять движения при беге, менять темп правильно реагировать на команду. Д/и «Парные картинки». Сюжетно-ролевая игра «мы варим суп».

Индивидуальная работа

Обрабатывания правильной артикуляции гласных звуков.

 (Полина, Вася, Андрей, Ярослав, Элина, Дамир)

Д/и «Лото в картинках». (Аня, Вася, Катя, Таисия, Яна, Катя).

Д/и «Назови ласково». (Вася, Яна, Валдис, Ярослав, Дима, Никита).

Д/и «Чего не стало?» (Яна, Даша, Полина, Саша, Катя, Вася).

Упражнять в рисовании предметов круглой формы, закрашивании (Таисия, Аня, , Вася, Валдис, Дамир, Никита.)

Понедельник 27.11. 2015

Вторник 28.11.2017

Среда 29.11.2017

Четверг 30.11.2017

I половина дня

Групповая работа

Подгрупповая

Работа

Рассматривание иллюстрации В. Лебедева к сказке «Кошкин дом». Учить замечать главное и детали. Формировать осознанное отношение к собственной безопасности. Музыкально-дидактическая игра «Узнай по голосу». Практическое упражнение «Накрываем на стол». Формировать трудовые навыки.

Игровая ситуация «Кукла умывается». Чтение стихотворения Я. Акима «Где живёт вода?». Предложить детям показать кукле как нужно умываться, пояснить для чего нужно тщательно вытираться. П/и «Бегите к флажку». Трудовое поручение «Полив комнатных растений».

Рассматривание картинки «Зимний пейзаж». Развитие связной речи. Чтение стихотворения З. Александрова «Снежок». Расширять представление о характерных признаках зимы. Практическое упражнение «Наша одежда». Расширять представление детей о зимней одежде.

Конструирование «Домик для гномов». Учить соотносить детали и игрушки по размеру. Игры-забавы с заводными игрушками «Курочки клюют». Создать радостный эмоциональный фон. Д/и «Раздели на группы». Учить классифицировать предметы по заданному признаку.

II половина дня

Групповая работа

Подгрупповая

Работа

Разучивание и рассказывание стихотворений А. Барто из цикла «Мои игрушки». Учить детей правильно называть игрушки правильно используя обобщающее понятие. П/и «По ровненькой дорожке». Рисование пальчиками «Яблоки». Развивать моторику рук.

Детская лаборатория «Волшебница-вода». Проведение опыта «Есть ли у воды цвет?». Беседа на тему «Где есть вода?». Д/и «Кто какой?». Формировать умение подбирать прилагательные к существительным. Образное упражнение «Медвежата».

Творческая мастерская: рисование пластилином «Петушок-петушок». Учить выбирать цвета, наносить пластилин тонким слоем. Игровое упражнение «Прыг-прыг-хлоп». Учить чередовать в определённой последовательности различные движения. Д/и «Столько-сколько». Учить различать множества предметов.

Лепка из пластилина «Колобок». Учить экспериментировать с пластилином. Игровое упражнение «Катится клубок». Упражнять в ползании со сменой направления, развивать координацию движений. Д/и «Похожи-не похожи». Учить менять в игре умение определять форму предмета. П/и «Воробушки и автомобиль».

Индивидуальная работа

Подвижно-дидактическая игра «Солнечный зайчик».

 (Саша, Ярослав, Никита, Дамир).

Д/и «Столько-сколько»

(Вася, Таисия, Дима, Никита, Дамир).

Д/и «Страна вещей» (Таисия, Ярослав, Даша, Диана, Яна, Катя).

Д/и «Как кого зовут?».

(Дима, Дамир, Катя, Никита, Яна).

Экскурсии

(СОД)

Наблюдения

(СОД)

Элементарное детское экспериментирование

(СОД)

Элементарная трудовая деятельность

(СОД)

Игровая деятельность

(СОД)

Экскурсия на участок старшей группы. Учить детей осуществлять наблюдения, знакомить с моделями безопасного поведения на игровой площадке, обогащать игровой социальный опыт, формировать осознанное отношение к собственной безопасности.

Распознающее наблюдение «Погода поздней осенью». Стихотворение Ю. Коринца «Последнее яблоко».

Распознающее наблюдение «Наступает вечер».

Распознающее наблюдение «Грузовой транспорт».

Распознающее наблюдение «Осенний дождь». Чтение стихотворение Александровой «Дождик».

Распознающее наблюдение «Деревья в ноябре». Чтение стихотворения О. Дриз

«Своя погода».

Рассматривание рябины. Чтение стихотворение Токмаковой «Рябина».

Рассматривание «Первый лёд на лужах». Познавательный рассказ «Мороз и вода».

Составление сравнительного описание рябины и ели.

Наблюдение «Первый снег». Чтение стихотворение Я. Акима «Первый снег».

Экспериментирование с водой: «Влияние температуры воздуха на агрегатное состояние воды». Замораживание воды в ёмкостях разной формы.

Помочь выявить свойства льда (тонкий, прозрачный, тает в руках, холодный, скользкий). Учить устанавливать простейшие связи в природе.

Уборка на участке. Формировать соответствующие трудовые навыки, осознанное отношение к порядку, поощрять желание трудиться, учить радоваться достигнутым результатам.

Трудовые поручения «Сбор веток для поделок». Формировать у детей элементарные навыки организации совместной деятельности, поддерживать стремление оказывать помощь сверстникам.

Трудовое поручение: «Убираем сухую листву на участке». Формировать умение пользоваться детскими инструментами для труда: граблями, мётлами, лопатами. Учить действовать коллективно, помогать товарищу.

Кормление птиц. Поощрять стремление заботиться о птицах, приносить пользу.

Подвижные игры: «Птички и птенчики», «Бегите ко мне», «Поезд», «Бросай-лови», «Воробушки и автомобиль», «Мяч в круге», «По ровненькой дорожке», «Наседка и цыплята», «Самолёты»,

Дидактические игры: «Найди игрушку», «Что изменилось?», «Как кого зовут?», «Что где?», «Похожи не похожи», «Солнечный зайчик»,

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Шофёры», «Детский сад».

Элементарная поисковая деятельность

Физические упражнения

(СОД)

Д/и «Найди такой же». Формировать умение обосновывать свой выбор.

Игровое упражнение «Зайчата». Учить выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперёд с изменением темпа и дальностью прыжка, развивать мышцы ног.

«Красные флажки – в верх». Упражнять детей в беге, в различении основных цветов, стимулировать повышение двигательной активности.

Физическое упражнение «Лови мяч». Формировать у детей умение подбрасывать мяч в верх и ловить его, развивать крупную моторику и мышцы рук, обогащать двигательный опыт.

Самостоятельная деятельность детей

Игры детей с выносными игрушками. Игры со спортивным инвентарём. Строительные игры с песком. Подвижные игры детей на специально оборудованной спортивной площадке.

 Направления развития

Виды образовательной деятельности, осуществляемые в ходе режимных моментов

Даты проведения

Темы мероприятий,

Краткий план

Оборудование в центрах активности для организации самостоятельной деятельности детей

Здоровье

Закаливающие мероприятия

ежедневно

В соответствие с графиком оздоровительно-профилактических мероприятий ДОУ

Центр настольных игр

Д/и «Что мы умеем?», «Кукла Таня умывается».

Культурно-гигиенические навыки

ежедневно

Формировать у детей КГН. Учить самостоятельно и аккуратно есть, правильно держать ложку. Знакомить с правилами этикета и нормами безопасности за столом.

Представления о ЗОЖ

Познакомить детей как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного выздоровления в период выздоровления (использование носового платка, салфеток). Формировать соответствующие КГН навыки.

Физическая культура

Утренняя гимнастика

Гимнастики в течение дня

ежедневно

- Комплекс № 11, 12 (ноябрь). Бодрящая гимнастика после сна, дыхательная гимнастика, босоного хождение по ребристым дорожкам (профилактика плоскостопия).

Центр движения:

Внесение мягких мячей, массажных мячей.

Двигательные игры (в группе, на прогулке)

ежедневно

 «Птички и птенчики», «Бегите ко мне», «Поезд», «Бросай-лови», «Воробушки и автомобиль», «Мяч в круге», «По ровненькой дорожке», «Наседка и цыплята», «Самолёты».

Социализация

Взаимоотношения

ежедневно

Формировать умения договариваться о совместной игре, строить взаимодействие со сверстниками в ходе игровых действий

 Центр сюжетно-ролевой игры

 Обновление атрибутов

Центр настольных игр куклы би-ба-бо для инсценировки сказок «Теремок», «Колобок», «Репка».

Обновление пирамидок, простых головоломок, вкладышей

Патриотическое воспитание

Дать элементарные знания о родине – России.

Сюжетно-ролевые  игры

ежедневно

«Детский сад», «Семья», «Шофёры», «Магазин».

Театрализованные игры

Плоскостной театр сказка «Волк и козлята» в обработке А. Толстого. Игра-инсценировка по сказке К. Ушинского «Петушок с семьёй». Игра- драматизация по сказке «Колобок».

Дидактические игры

ежедневно

«Найди игрушку», «Что изменилось?», «Как кого зовут?», «Что где?», «Похожи не похожи», «Солнечный зайчик», «Парные картинки», «Назови предмет», «Угадай кто позвал», «Найди такой же», «Подбери по цвету», «Геометрический узор», «Кто это?», «Найди что спрятано».

Труд

Самообслуживание

Ежедневно

Учить приводить в порядок одежду и обувь после прогулки, использовать необходимые приспособления. Воспитывать бережное отношение к вещам, аккуратность. Учить шнуровать ботинки, застёгивать пуговицы, липучки, молнии, развивать мелкую моторику рук.

Хозяйственно-бытовой труд

Формировать необходимые трудовые умения, культуру труда. Поощрять желание поддерживать и наводить порядок, акцентировать внимание на радости процесса и результатов своего труда.

Труд в природе

Познакомить детей с правилами размещения кормушек. Учить оказывать посильную помощь взрослым, поощрять желание приносить пользу.

Безопасность

ОБЖ

Формировать знания о ПДД. Актуализировать знания о безопасном поведении на улице и в детском саду. Знакомить детей с моделями безопасного поведения на горке, показать последствия нарушения правил безопасности, формировать осознанное отношение к собственной безопасности, стремление соблюдать правила.

Центр природы

Экологическое сознание

Воспитывать интерес к живой природе, поощрять желание заботиться о птицах. Рассказать им о том как можно им помочь в холодное время года. Организовать кормление птиц.

Творчество

Рисование

Лепка

Аппликация

 Учить рисовать в технике «Пальчиковая живопись», подбирать цвета.

Продолжать знакомить с различными свойствами пластилина, учить экспериментировать с ним, узнавать и самостоятельно вылепливать базовые формы. Способствовать синхронизации работы обеих рук, развитию скоординированной работы глаз и рук, способности соизмерять нажим ладоней на пластическую массу.

Учить создавать композицию, создавать условия для экспериментального освоения свойств бумаги.

Центр творчества

Восковые мелки, цветные мелки, раскраски, трафареты.

Музыка

Слушание в группе, пение, подпевание.

 Игры с музыкой (в группе, на прогулке)

Русская народная мелодия «Плясовая». Попевка «Бай-бай». Музыкально-дидактическая игра «Узнай по голосу». «Заболел наш петушок» муз. Метлина слова Найдёновой. Хороводная игра «Пальчики ручки» рус. нар. мелодия в обработке М. Раухвергера. Пение рус. нар. мелодии «Петушок». Хороводная игра «Пойду ль я, выйду ль я».

Центр музыки

Аудиозаписи

Взаимодействие с семьёй

(Совместные мероприятия, проекты, беседы, наглядная информация, консультации и т.д.)

Фоторепортаж «Играем дома». Практикум «Роль дидактической игры в семье и детском саду». Консультация «Роль наблюдения в развитии младших дошкольников». Памятка для родителей «Организация наблюдений в природе». Консультация «Закаливаем детей дома». Консультация «Безопасность вашего ребёнка в быту».