Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста на занятиях физической культурой
методическая разработка по физкультуре

Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста
на занятиях физической культурой

    Познавательная активность согласно определению Т.И.Шамовой, представляет собой деятельное состояние, которое проявляется в отношении ребенка к предмету и процессу этой деятельности.

    При этом познавательная активность не сводится к познавательной деятельности – она проявляется и формируется в деятельности.

    Познавательная активность включает в себя:

• развитие восприятия;
• символическая (знаковая) функция мышления;
• осмысленная предметная деятельность.

    Движущая сила познавательной деятельности – растущий и развивающийся мозг.

    В период дошкольного детства особенно активны органы восприятия – слух, зрение, обоняние, осязание и вкусовые ощущения, с помощью которых малыш познает окружающий мир.

    Именно двигательная активность, в первую очередь, способствует развитию восприятия. Во время ходьбы, бега, лазанья и других движений ребенок сталкивается с целым рядом предметов и познает их свойства: тяжелый, легкий, большой, маленький, длинный, короткий, мягкий, твердый и т.п., учится ориентироваться в пространстве.

    Поэтому, организуя двигательную активность детей, особенно на физкультурных занятиях наряду с формированием двигательных умений и навыков, важно акцентировать внимание на развитие зрительного и слухового восприятия.

    Развитие зрительного восприятия заключается:

• в закреплении у детей представлений о качествах предметов (форма, цвет, величина);
• в умении ориентироваться в пространстве;
• в тактильных ощущениях.

    Физкультурный инвентарь и оборудование – те предметы, с которыми сталкивается ребенок на физкультурных занятиях. Важно грамотно выстроить процесс ознакомления с ними детей, предложив сначала рассмотреть их, обследовать, выделяя свойство и качества: форму, цвет, величину, материал, из которого сделаны (например, мяч – обхватить двумя руками, надавить, назвать качества (круглый, резиновый, гладкий, разноцветный), гимнастическая палка – погладить, обхватить двумя руками, назвать качества (длинная, деревянная, желтая, гладкая) и т.п.).

    Дети, воспринимая предметы, запоминают словесные обозначения их качеств.

    В раннем возрасте дети знакомятся с основными цветами: красным, синим, желтым, зеленым. На физкультурном занятии важно обращать внимание воспитанников на цвет физкультурного инвентаря (мячей, лент, обручей, кубиков, флажков, султанчиков, задавая вопрос: «Какого цвета… (мяч)?»

    Знание цвета может закрепляться в подвижных играх («Найди свой обруч»).

    Закреплению способностей сравнивать и группировать предметы по цвету будет способствовать игровое упражнение «Разноцветные мячи».

    Закреплению умения соотносить предметы по величине будут способствовать игровые задания: большие мячи нужно прокатить через широкие ворота, маленькие – через узкие; большие мячи прокатить по длинной дорожке, маленькие – по короткой и игровое упражнение «Найди и собери».

«Найди и собери»: по углам комнаты расставлены большие и маленькие корзины. Педагог рассыпает большие и маленькие мячи и предлагает детям собрать их: большие мячи в большие корзины, маленькие – в маленькие корзины.

    В подвижных играх, игровых упражнениях ребенок учится ориентироваться в пространстве, овладевая такими понятиям, как «далеко», «близко», «высоко», «низко», «впереди», «сзади», «вверху», «внизу» и т.д. Например,  воспитатель обращает внимание детей на ленточки, висящие на шнуре на разном расстоянии (высоко и низко). Или предлагает детям подбросить мяч сначала высоко, а затем низко, или бросить мячи в корзины, одна из которых стоит далеко, а другая близко.

    На физкультурных занятиях дошкольники с интересом будут закреплять понятие «мягкий – твердый», «гладкий – шершавый», для этого им можно предложить походить босиком по разным дорожкам: твердой (деревянной) и мягкой (широкой, узкой, длинной, короткой из дермантина и поролона), гладкой (из дермантина или клеенки) и шершавой («пуговичной», с нашитыми кольцами и др.).

    При знакомстве детей с физкультурным инвентарем