Конспект ООД "Кто сказал "Мяу?"
план-конспект занятия по физкультуре (средняя группа)

Организационная информация

1 .

Доминирующая образовательная область

Физическое развитие

2.

Вид деятельности детей

Игровая деятельность:  

Игры с правилами: подвижная игра

Коммуникативная деятельность:

Формы общения со взрослым:

—внеситуативно-познавательная;

Формы общения со сверстником:

 —эмоционально-практическая;

Музыкальная деятельность:

Восприятие музыки.

Двигательная  деятельность: 

Гимнастика:

 —основные движения (ходьба, бег, прыжки, лазанье, равновесие);

 —строевые упражнения;

Игры:

 —подвижные;

Методическая информация

1

Тема образовательной деятельности

«Кто сказал «Мяу?»

2

Методы и приемы реализации содержания занятия

Словесные методы и приемы: рассказ педагога, беседа, вопросы, объяснение.

Практические методы: упражнение, 

Упражнение :показывать способ выполнения действий с одновременным словесным пояснением;

контроль со стороны педагога; переход от прямого контроля к косвенному, развитие у детей элементов самоконтроля.

Воображаемая ситуация в развернутом виде: 

• внезапное появление объектов;
•  выполнение воспитателем игровых действий;
• введение элементов соревнования;
• создание игровой ситуации.

3

Интеграция образовательных областей

Физическое развитие

4

Возрастная группа:

4-5 лет,

5

Цель:

Формирование устойчивого интереса к физкультурным занятиям, через игры, упражнения.

6

Задачи:  

6.1

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с выполнением заданий.

6.2

Закреплять навыки выполнения общеразвивающих упражнений с мячом.

6.3

Совершенствовать основные виды движения: ползание по скамейке, прыжки на двух ногах через предметы.

7

Планируемые результаты:

7.1

Ребенок четко выполняет задания при ходьбе и беге.

7.2

Правильно выполняет упражнения с мячом.

7.3

Соблюдает правила при ползании по скамье и в прыжках через предметы.

8

Организация среды для проведения занятия(образовательной деятельности)

Материалы и оборудование:

• Кукла би-ба-бо- котенок
• Скамейка
• Бруски.
• Гимнастическая палка
• Мячи на каждого ребенка

Литературный ряд:

• Звук мяуканья кошки
• Музыка для общеразвивающих упражнений

9

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Разучивание подвижной игры

Самомассажа

№ п/п

Деятельность педагога

Деятельность детей

I Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель:  Равняйсь, смирно.   Физкульт, привет.

Улыбнитесь поскорей, чтоб всем нам  было веселей.

Ручки растираем (Дети потирают ладони.)

И лицо теплом рук нежно согреваем.(Разогретыми ладошками проводят по лицу сверху вниз.)

Пальчики сгребают все плохие мысли убирают (Граблеобразными движениями проводят пальцами от середины лба к вискам.)

Ушки растираем. Сверху вниз мы быстро.(Растирают пальцами ушные раковины по краю сверху вниз.)

Щечки разминаем, чтобы надувались (Указательный, средний и безымянный пальцы разминают щеки круговыми движениями.)

Губки разминаем, чтобы улыбались (Большой и указательный пальцы разминают сначала нижнюю, а потом верхнюю губу.)

Улыбнемся снова, будем все здоровы.

Воспитатель: Ребята а вы любите разные истории про животных? Я прочитала одну очень интересную историю и хочу вам рассказать.

Дети выстраиваются в одну шеренгу.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Но прежде, чем я начну рассказ.  За направляющим направо и шагом марш.

Пока  шагать вы будете, я вам расскажу эту историю.

Водном дворе живут разные животные и птицы.

И самый первый, в этом дворе просыпается петушок и важно шагает по двору.

Следующим просыпается пес. И петушок как услышит громкое рычание пса и сразу прячется.

А когда солнышко поднимается высоко лягушонок, проживающий в этом дворе, весело начинает скакать.

От рычания пса просыпается мышонок и начинает бегать.

В это время проснулся котенок и увидел мышонка и очень быстро за ним побежал.

Устал котенок бегать за мышонком и пошел искать, с кем еще поиграть во дворе. И потерялся.

Дети шагают с высоким подниманием ног и машут руками.

При звуке р-р-р дети приседают.

Дети прыгают на двух ногах с продвижением вперед.

Дети бегают на носочках.

Быстрый бег

Восстановление дыхания

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Ребята, что случилось с котенком? Предлагаю вам отправится на поиски котенка. А для этого нам с вами необходимо разделиться на 2 колонны.

Звук мяуканья кошки.

Дети делятся на две колонны.

II Основная часть

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а к нам пес прибежал к нам. А зовут его пес Барбос. Может он знает, где котенок (слушает пса) Нет, ребята он не видел котенка.  Но, очень хочет с вами поиграть. А вы знаете, что собаки любят играть с мячом?

Предлагаю вам показать Барбосу какую зарядку умеем делать с мячом.

Дети делятся на две колонны.

Дети выполняют комплекс упражнений с мячом.(приложение)

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель: Нам нужно обязательно найти котенка. Ему очень грустно и страшно, наверное. Предлагаю продолжить наши поиски.

Воспитатель: Ребята, чтоб найти котенка нам нужно преодолеть препятствие.

Воспитатель: Ребята, вам необходимо проползти по брёвнышку и перепрыгнуть через камушки. И вернутся в конец колонны.

Дети  остаются в две колонны.

(Проползти по скамейке и перепрыгнуть через стойку и вернуться в конец колонны.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Воспитатель: Ой, ребята, а вот и котенок.  Ребята, котенок очень любит играть. А в какую игру можно поиграть с котенком вы знаете?

Подвижная игра «Кот и воробышки»

Котя, котенька,коток,

Котя серенький хвосток

Он на бревнышке лежит

Претворился будто спит.

Воспитатель: Ребята, мы с котенком поиграли и немножечко устали. Сядем в круг, на коврике посидим.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите попробовать себя в роли котенка? Садимся на пятки. Котята очень любят сворачиваться клубочком и спать. Когда солнышко начинает пригревать их спинки, они сладко потягиваются.

Когда услышат лай собаки начинают шипеть и округлять спинки. Посмотрят по сторонам и снова шипят

А еще котята любят притворятся будто спят и тихонечко наблюдать за всеми.  Поднимая голову и прогибая спинку.

А потом снова свернутся  клубочком и спят.

Дети выполняют задание.

Воспитатель показывает детям котенка би-ба-бо.

Игра продолжается 2 раза.

Дети садятся в круг.

Дети садятся на пятки и наклоняются вперед.

Дети встают на колени и тянутся руками вверх.

Дети округляют спины.

Дети ложатся на живот и упираясь на руки выгибают спинки.

III Заключительная часть

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: Встаём ребята и в одну шеренгу становись.

Ребята, кого мы с вами сегодня искали? А в какую игру с ним играли?

Всё ли у вас получилось в нашем путешествии?

Что для вас было самым трудным?

Что нужно делать, чтобы было легко?

Как вы думаете, нам с вами есть, за что себя похвалить?

Воспитатель: Физкультура- это класс все здоровые у нас!

Налево, шагом марш в группу.

Дети стоя в одну шеренгу

IV Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

1.Подвижные игры.

2. Рассматривание картинок о спорте, дидактические игры, спортивное лото.

3. Выполнение уже знакомых упражнений в режимных моментах.(утренней гимнастике, на прогулке)