«На поиски колобка»
план-конспект занятия по физкультуре

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Ф.И.О. педагога

Косточкина Лидия Кузьминична

2.

Доминирующая образовательная область

Физическое развитие

3.

Вид деятельности детей

Коммуникативная

Игровая

Музыкальная

Двигательная

Восприятие художественной литературы

Познавательно-исследовательская

4.

Форма организации

Занятие

МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1.

Тема образовательной деятельности

На поиски Колобка.

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:

- просьба помочь решить проблему.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД:

- решение проблемных ситуаций;

- диалоговая беседа;

- рассматривание сказочного героя.

3. Приемы организации практической деятельности:

- выполнение общеразвивающих упражнений с листочками (нестандартное оборудование: пенечки, массажные дорожки).

4. Приемы поддержания интереса у детей:

- создание проблемной ситуации;

- чередование видов деятельности;

- проведение подвижных игр;

- дыхательная гимнастика.

5. Приемы оценки и самооценки:

- словесное поощрение в ходе ОД;

-самоанализ;

- обсуждение полученных результатов.

3.

Интеграция образовательных областей

Речевое: диалоговая беседа.

Физическое:подвижные игры, игры-задания, с предметами, дыхательная гимнастика.

Социально-коммуникативное:путешествие в сказку.

4.

Возрастная группа:

Группа раннего возраста (1,5 - 3 года)

5.

Цель:

Формировать у детей интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой

6.

Задачи:

Закреплять навыки ходьбы и бега; учить прыжкам на двух ногах через предмет; формировать навык сохранения равновесия при ходьбе по ограниченной площади.

Развивать внимание, реакцию на сигнал, координацию движений, используя нетрадиционное оборудование.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение уступать, помогать.

7.

Планируемые результаты

-ребенок активен в разных видах двигательной деятельности; по собственной инициативе наблюдает, рассуждает, проявляет догадку и сообразительность;

- ребенок проявляет творческую активность;

- ребенок владеет диалогической речью;

- ребенок соблюдает правила поведения в спортивном зале;

- ребенок способен самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности; в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Центр познавательной активности: игрушки: зайчик, медведь, волк, лиса, бабушка и дедушка, домик, макеты деревьев (ель, береза), листочки (по 2 штуки на каждого ребенка).

Центр двигательной активности: нестандартное оборудование: пенечки, массажные дорожки.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятиях, в режимных

моментах

Беседы, чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций о жизни диких животных в лесу, по русским народным сказкам.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

10 мин.

I.

Вводная часть

Создание мотива для детей.

Определение цели.

1 мин.

Введение в тему

(создание мотива)

Воспитатель обращает внимание детей на игрушку - Колобок.

- Ребята, кто у меня в руках?

- Персонаж какой сказки пришел к нам в гости?

- Что вы помните про приключения Колобка?

Мотивация деятельности детей

- Правильно, ребята! Это герой русской народной сказки «Колобок».

- Ребята, я, предлагаю вам, отправится в сказку. Вы готовы? (Ответы детей)

По тропинке мы пойдём,

Сказку добрую найдём.

Дети друг за другом встали,

Весело все зашагали(Ходьба друг за другом по залу)

В полуприседе пойдём,

может мы грибок найдём (Ходьба в полуприседе)

Встали дружно на носочки,

И потянемся чуточек. (Ходьба на носочках)

Снова будем мы шагать,

Хорошо ведь нам гулять. (Обычная ходьба)

Но пора поторопиться,

Пора сказку начинать. (Лёгкий бег)

Снова дружно мы шагаем,

Руки к верху поднимаем (Ходьба друг за другом, дыхательные упражнения)

К домику все подойдём

Сказку добрую начнём. (Подходят к домику и выполняют дыхательные упражнения)

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

-Вот мы попали в сказку.

- Еще раз скажите, пожалуйста, в какую сказку мы с вами попали.

- Молодцы, ребята! Посмотрите, возле избушки сидит бабушка и горько плачет. У неё пропал Колобок. Ребята, давайте поможем Бабушке найти и вернуть Колобка. Отправляемся в путь! Наш путь лежит через лес.

Посмотрите, какие деревья растут вокруг? А какие цветы растут на полянке?

Дети выходят на полянку и встречают сказочного персонажа – зайца

- Ой, ребята, тут кто-то спрятался. Давайте попробуем отгадать:

Длинное ухо, комочек пуха

Прыгает ловко, любит морковку (Зайка)

- Правильно, ребята, это зайка. Давайте научим зайку делать зарядку для того, чтобы стать сильными и ловкими.

- Посмотрите, сколько здесь листочков! Возьмите каждый по 2 листика и поиграем с ними!

(Дети стоят врассыпную лицом к воспитателю, в руках у каждого 2 листочка).

-Вы хотите с ними поиграть?

II.

Основная часть

Общеразвивающие упражнения с листочками.

1) «Показали – спрятали листочки»

И. П. - стоя, руки внизу, листочки в каждой руке. Показать листочки, руки вперёд, спрятать листочки, руки за спину (4-5 раз).

2) «Погладим ножки листочками»

И. П. – сидя, ноги врозь, руки с листочками впереди. Наклониться к носкам ног, погладить ножки листочками, выпрямиться (4-5 раз).

3) «Жучки прячутся в листочках»

И. П. - лечь на спину, руки с листочками вытянуты вдоль туловища, приподнять руки с листочками и ноги, произвольно двигать ими «как жучки» (4-5 раз).

Дыхательная гимнастика.

«Подул ветерок на листочки».

Дети поднимают листочки, дуют на них. Давайте подарим красивые листочки Зайке! (дети дарят листочки Зайцу).

- Вот как весело мы поиграли с листочками, молодцы! Продолжаем путешествие.

Основные виды движений:

#1044;ети встречают сказочного персонажа – волка

- Ребята, давайте дальше отправимся на поиски Колобка. Здесь кто-то спрятался? Давайте отгадаем:

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный (Волк)

- Правильно - это волк. Чтобы найти Колобка волк предлагает нам пройти по его следам.

Дети идут друг за другом по массажной дорожке со следами.

- Молодцы, все справились с заданием волка. Продолжаем поиски Колобка.

2. Ребята, посмотрите, нас здесь кто-то встречает. Давайте посмотрим!

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)

Мишка нам приготовил задание. Он предлагает нам пройти через пенёчки. Дети перешагивают через «пенёчки» с высоко поднятыми ногами. (Ходьба через «пенечки» - модули)

- Какие же вы молодцы, преодолели практически все препятствия. Ой, а здесь кто-то спрятался. Давайте посмотрим, кто же это? (воспитатель достаёт лису). Да это же лиса!

8 мин.

III.

Заключительная часть

Заключительный этап решения проблемы.

- Ребята, наша лиса что-то приуныла. Давайте развеселим лису и поиграем с ней, может быть, тогда она отдаст нам Колобка. Но прежде нам необходимо превратиться в зайчиков. Раз, два, повернись и в зайчат превратись!

Дети превращаются в зайчиков, и проводиться подвижная музыкальная игра «Лиса и зайцы»

- Лисичка за нашу весёлую и интересную игру отдаёт нам Колобка. Спасибо, лисичка.

Дети «Зайчики» превращаются в ребят. Берут Колобка и возвращают его Бабушке.

- Спасибо вам, ребятки, за то, что вы помогли колобку вернуться домой.

1 мин.

Анализ и самоанализ деятельности детей

- Кому мы сегодня помогли?

- Что было трудным?

- Кому вы расскажите о нашем путешествии?

- Ой, ребята, пока мы с вами разговаривали, бабушка испекла нам угощение (детям раздается угощение).