Занятие с детьми 6-7 лет. Образовательные области: «Речевое развитие», «Коммуникативное развитие».
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа)

Занятие с детьми 6-7 лет.

Образовательные области: «Речевое развитие», «Коммуникативное развитие».

Тема: Чтение сказки К. Д. Ушинского «Два козлика».

Цель: знакомство детей со сказкой К. Д. Ушинского « Два козлика».

Задачи:

-развивать познавательный интерес детей, посредством знакомства с творчеством К.Д.Ушинского;

-продолжать учить выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их;

-учить быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения.

Оборудование: портрет писателя, иллюстрация к сказке, шапочки козлят, маркеры и сердечки для пожеланий, карточки эмоций.

Ход

1. Вступительное слово.

Показать детям портрет К.Д.Ушинского (1824-1870)

Педагог: - Ребята, перед вами портрет замечательного педагога и писателя-Константина Дмитриевича Ушинского. Он жил почти двести лет назад, когда ещё было очень мало детских книг. Он очень любил детей и сочинял для них интересные рассказы о животных, явлениях природы, самих детях. Со многими сказками, которые писатель слышал в детстве и пересказал, вы уже знакомы. Это сказки о курочке Рябе, Колобке, братце Иванушке и сестрице Аленушке.

-Сегодня мы познакомимся со сказкой, которую написал сам Константин Дмитриевич Ушинский «Два козлика».

2. Выразительное чтение текста.

Два козлика.

Два упрямых козлика встретились однажды на узком бревне, переброшенном через ручей. Одновременно  перейти ручей было невозможно; приходилось кому-нибудь вернуться назад, дать другому дорогу и подождать.

– Уступи мне дорогу, – сказал один.

– Вот еще! Поди-ка ты, какой важный барин, – отвечал другой, – пяться назад, я первый вошел на мост.

– Нет, брат, я, гораздо постарше тебя годами, и мне уступить молокососу! Ни за что!

Тут оба, долго не думавши, столкнулись крепкими лбами, сцепились рогами и, упираясь тоненькими ножками в колоду, стали драться. Но колода была мокрой: оба упрямца поскользнулись и полетели прямо в воду.

3. Работа над содержанием текста.

Вопросы:

-Как называется рассказ?

-Кто его автор?

-Как называет К.Д.Ушинский козликов?

-Почему они упрямые?

-Чем закончилась история?

-Бывает ли так, что вы упрямитесь, как козлики?

4.Упражнение «Хорошо-плохо».

Предложить детям сказать, хорошо или плохо быть упрямым. Например:

Хорошо: можно добиться своего.

Плохо: можно потерять друзей, упрямство может довести до беды.

5. Обсуждение темы.

Вопросы:

-Вы были упрямыми? Приведите примеры.

-Всегда ли упрямство вредно?

-Вспомните, когда упрямство вам помогло?

-Как можно избавиться от упрямства?

Ответ: уважать других людей, учиться выслушивать и понимать собеседника, договариваться между собой, слушать советы старших.

6. Физкультминутка «Мы козлики»

Предложить детям попрыгать как козлики, пободаться, постучать «копытцами», потрясти «бородами».

7. Творческая доработка текста.

Задать детям несколько вопросов:

-Как вам кажется - писатель переживает за судьбу козлят?

-Вам нравится, чем закончилась история?

Двое детей в образе козликов воспроизводят отрывок из текста - диалог козликов на бревне.

Затем предложить изменить рассказ, в конце которого перевести козликов на

другой берег, найти способы это сделать.

8. Мимическое упражнение.

Предложить детям изобразить «сердитого», «грустного», «веселого» козлика.

9.Работа с пословицами.

-Как аукнется, так и откликнется.

-Доброе слово и кошке приятно.

-Воспитание и вежливость в лавочке не купишь.

-Чтобы людям радость дарить, надо вежливым и добрым быть!

10. Творческая деятельность.

Предложить детям подарить козликам сердечки с пожеланиями. Дети с помощью символов желают козлятам: хорошего настроения, друзей, здоровья, много интересных игрушек, полезных угощений и т.д.