Тема: Дополнительная программа (кружок) по интеллектуально – творческому развитию детей: «ОРИГАМИ».
рабочая программа по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) по теме

МБДОУ «Черёмушка», г. Томмот.

Материал подготовлен воспитателем Натальей Аркадьевной Каратаевой (1 КАТЕГОРИЯ).

Тема: Дополнительная программа (кружок)

 по интеллектуально – творческому развитию детей:

«ОРИГАМИ».

Возраст детей – 5-7 лет.

Срок реализации – 2 года.

Пояснительная записка.

Дополнительная программа по интеллектуально-творческому развитию направлена на обучение детей ОБЪЁМНОМУ МОДЕЛИРОВАНИЮ И ДЛЯ ОБЪЯСНЕНИЯ ДЕТЯМ ПРОСТЫХ ПРАВИЛ ГЕОМЕТРИИ  через технику «Оригами».

Все дети на свете любят общаться с бумагой. Их завораживает возможность бумаги менять форму и является универсальным материалом для создания различных поделок из неё, которые затем будут использованы в играх, инсценировках, для оформления группы к праздникам, для театральной деятельности, для физкультурных занятий и т.д.

Ребёнок радуется тому, что сделано собственными руками. Так, через различные действия с бумагой, в процессе её обработки, применении разных способов и приёмов складывания, дети учатся намечать последовательность операций, создают модели предметов и объектов действительности, отражая характерные их признаки в обобщённом виде, отвлекаясь от второстепенных особенностей и выделяя наиболее яркие и привлекательные детали. Так образ приобретает новые черты, оригинальную трактовку, что выражается в несколько условной, угловатой форме. Это связано со спецификой обработки материала (бумаги), приёмами складывания, сгибания частей в определённой последовательности, что и характерно для искусства оригами. Несмотря на то, что поделки часто лишь отдалённо напоминают те или иные предметы, объекты, это не мешает ребёнку узнавать их, живо дополняя в воображении недостающие части.

Актуальность  - это безграничные комбинаторные возможности, обучения детей объёмному моделированию через разные варианты складывания листа бумаги.

Педагогическая целесообразность:

1. Создание условий для свободного детского экспериментирования детей с бумагой;
2. Реализация межпредметных связей:

1. Сенсорное развитие.
2. Физическое воспитание – развитие кисти руки, глазомер, координацию движения.
3. Нравственное воспитание – воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность.
4. Эстетическое воспитание – умение подбирать цвета, развитие эстетического вкуса при создании панно.

3. Как дидактический метод для объяснения детям простых правил геометрии:

1. Нахождение параллели и диагонали;
2. Деление целого на части разной формы: квадраты, треугольники, прямоугольники;
3. Дать определения объёмных и плоскостных фигур;
4. Знание геометрических понятий: прямая, угол(прямой, острый), сторона, диагональ, и т.д. – ориентирование на листе бумаги.

4. Как дидактический метод развития у детей интеллектуальных способностей:

1. Развитие логики.
2. Воображения.
3. Развитие моторики пальцев рук.
4. Умение творить и любить всё живое.

Цель:

Обучать детей объёмному моделированию  из бумаги через технику «Оригами».

Задачи:

5. Научить детей владеть основными приёмами моделирования-складывание, вдавливание углов, расправление углов, складывание ступенькой и т.д.
6. Знать базовые формы и уметь их складывать по памяти.
7. Развивать сенсорные способности через цвет, форму, объём фигур.
8. Способствовать развитию творческих изобретательских способностей;
9. Познакомить детей с азами геометрии.

Отличительные особенности:

Важная особенность этой программы в том, что это:

1. Универсальный бумажный конструктор.
2. Дидактический метод объяснения детям простых правил геометрии, неограниченные комбинаторные возможности, кроющиеся в обычном листе бумаги, из которой создаётся бесконечное множество разнообразных форм.

Всё это способствует творческому и интеллектуальному решению изобретательских задач.

Возраст детей, участвующих в программе с 5-7 лет (сензитивный период развития творческих способностей детей – период «фантазёров»).

Срок реализации программы:

1 год обучения.

1 этап – ознакомительно-теоретический:

1. Знакомство с искусством оригами; с условными обозначениями, терминами, которые используются при складывании фигуры;
2. Получение квадрата из прямоугольника – 3 занятия.

2 этап – экспериментально-практический:

1. Познакомить детей с базовыми формами (4 вида);
2. Схемами – чертежами, которые являются опорой для последовательного выполнения работы – складывание фигур – 31 занятия.

2 год обучения.

1 этап – итоговый:

1. Продолжать знакомить детей с новыми базовыми формами, для получения более усложнённых фигур и закреплять выученные ранее базовые формы, получая из них новые  фигуры.
2. Создание общих коллективных панно – 34 занятия.

Формы занятий:

1. Фронтальная,
2. Через практические и игровые (игры-схемки) действия.
3. Сотворчество воспитателя и детей.

Ожидаемые результаты.

1. Уметь владеть основными приёмами складывания фигур:

1. Сгибание по-диагонали;
2. Вдавливание углов;
3. Расправление углов;
4. Складывание ступенькой;
5. Выполнение объёмной фигуры (надувной).

2. Знать все базовые формы и приёмы их складывания:

1. «Треугольник» - складывание квадрата по-диагонали;
2. «Воздушный змей» - складывание боковых сторон квадрата к центральной линии квадрата (диагонали);
3. «Блинчик» - складывание углов квадрата к центру – в точку пересечения 2-х диагоналей;
4. «Водяная бомбочка» - сгибание квадрата по 2-м диагоналям, и пополам (в другую сторону) и вдавливание боковых линий внутрь фигуры.
5. «Двойной квадрат» - сгибание квадрата пополам – 2р, по-диагонали (в другую сторону) и вдавливание диагональной линии внутрь фигуры;
6. «Дверки» - складывание квадрата пополам и сгибание 2-х боковых сторон к центральной линии.

3. Работа по чертежам при складывании фигуры:

1. Знать все условные обозначения и термины чертежей;
2. Уметь следовать устным инструкциям;
3. Использовать геометрические понятия в активном словаре.

4. Получение квадрата разными способами:

1. Складывания прямоугольник: верхняя сторона (короткая) сгибается на боковую (длинную) по-диагонали;
2. Используя точно такой же прямоугольник.

Учебно-тематический план

(по интеллектуально-творческому развитию детей)

«Оригами»

1 год обучения.

Учебно-тематический план

(по интеллектуально-творческому развитию детей)

«Оригами»

2-ой год обучения.

Уровни проверки знаний и умений детей

По дополнительной программе: «Оригами»

1 год обучения.

Уровни проверки знаний и умений детей

По дополнительной программе: «Оригами»

2-ой год обучения.

Формы подведения итогов реализации программы:

1. Коллективные выставки панно по темам:

1. «Еловый лес».
2. «Птичий двор»
3. «Ракетодром».
4. «Морское дно».
5. «Зайцы на лугу».
6. «Вот моя деревня»
7. «Пингвины на льдинах» и т.д.

2. Индивидуальные выставки работ детей.
3. Конкурс: «Я и мама – любим оригами» - составление родителями и детьми сюжетной композиции в стиле Оригами.
4. Фотовыставка: «Наши руки не для скуки».

Литература:

1.  «Чудесные поделки из бумаги» - З.А. Богатеева, Москва, 1992г.
2.  «Уроки оригами дома и в школе» - С.Ю.Афонькин, Москва, 1995г.
3.  «Страна пальчиковых игр» - С.Ю.Афонькин, 1997г, Санкт-Петербург.
4.  «Журнал «Оригами»» - 1997г.
5.  «100 оригами» - Г.И.Долженко, 2003 г, Ярославль.
6. «Оригами – лучшие модели», Т.Б.Сержантова, 2004, Москва.
7. «Оригами для всей семьи» - Т.Б.Сержантова, 2005г, Москва.
8. «Оригами – новые модели» - Т.Б.Сержантова, 2006г, Москва.
9. «366 моделей оригами» - Т.Б.Сержантова, 2006г, Москва.
10. «Бумажные фантазии оригами» - М.П. Згурская, 2007г.