Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста на тему "Кораблики"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение

          детский сад №24  Приморского района Санкт-Петербурга

Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми  старшего дошкольного возраста по реализации образовательной области «Художественное развитие»

на тему

 «Кораблики»

 (с использованием игровых и информационно-коммуникативных технологий)

Составила и провела:

                                                                               воспитатель I первой

квалификационной категории

Маракулина Татьяна Викторовна

Санкт-Петербург

Тема:

«Кораблики»

Интеграция образовательных областей:  «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,  «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Виды детской деятельности:  Познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, продуктивная

Цель непосредственной образовательной деятельности: Закрепить знания о водном транспорте. Развитие навыков конструирования.

Задачи совместной (непосредственной) образовательной деятельности:

Образовательная область «Познавательное развитие»:

• Развивать интерес к водному транспорту, в особенности к кораблям.
• Активизировать познавательный интерес.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

• Формирование атмосферы доброжелательности, готовности к совместной     деятельности, позитивные установки к различным видам творчества.
• Развивать умение взаимодействовать в коллективе, договариваться и уступать. Развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми;
• Развивать в детях положительную самооценку, уверенность в себе.

Образовательная область «Речевое развитие»:

• Уточнить и активизировать словарь по теме: «Водный транспорт. Корабли»
• Формировать фонационное дыхание с сопротивлением («Надуваем паруса»

Образовательная область «Художественно-эстетическое  развитие»:

• Учить конструировать корабли  из бумаги в технике оригами.
• Способствовать развитию творчества, воображения, фантазии детей.

Образовательная область «Физическое  развитие»:

• Развивать общую моторику и мелкую моторику пальцев рук.

Материально-техническое оборудование и методическое обеспечение: набор игрушек-животных (белка, заяц, лиса, жираф, корова, медведь,  мышка, кошка,  собака,  лягушка, волк); картон для обозначения озера; бросовый материал (ракушка, ткань, зубочистки, палочки, нитки, пластилин, фетр, салфетка, губка, крышка, пробка.); таз с водой; изображения кораблей на ноутбуке; чертеж корабля и счетные палочки; схема оригами «Лодочка для гонки»;  бумага для кораблей.

Содержание  непосредственной образовательной  деятельности:

Воспитатель – Ребята, какой сегодня чудесный день! Давайте улыбнемся друг другу и крикнем вместе « УРА!».

Воспитатель – День чудесный! А недавно прошел дождь и реки стали шире.

Посмотрите,  у меня есть набор игрушек-животных. Подскажите, кто из них умеет плавать, а кто нет. (Ответы детей: белка, заяц, лиса, жираф, корова, медведь,  мышка, кошка – плавать не умеют, а  собака,  лягушка, волк– умеют плавать.)

Воспитатель – Правильно. Посмотрите, здесь появилось озеро (положить картон овальной формы голубого цвета). Как же животным, которые боятся воды перебраться на другую сторону озера. (Ответы детей: обойти озеро, перепрыгнуть…. Подвести детей к тому, что понадобится плавательное средство.)

Воспитатель – Для того, чтобы переплыть озеро понадобится корабль. Посмотрите, у меня есть коробочка со множеством материала (ракушка, ткань, зубочистки, палочки, нитки, пластилин, фетр, салфетка, губка, крышка, пробка.)  Как вы думаете, что из этого держится на воде, а что нет. (Ответы детей.) Чтобы проверить ваши предположения, я наполню таз водой, и мы поочередно будем опускать каждый материал в воду.  (Совместная деятельность с детьми)

Воспитатель – Как вы думаете из этого материала можно построить корабль для животных? (Ответы детей). Давайте  посмотрим, какие бывают корабли. (показ картинок кораблей на ноутбуке).

Физкультминутка:

Воспитатель – предлагаю отдохнуть и выполнить упражнение.

Воспитатель – Теплоход – Это большое морское судно, а есть маленькая лодочка, называется она БОТ.

Воспитатель – Чтобы построить корабль, нужен чертеж. Я предлагаю вам по моему чертежу выложить свои корабли из счетных палочек. (Показываю чертеж, дети повторяют, выкладывая схему из счетных палочек). 

Воспитатель – Хорошо! Я предлагаю сделать кораблики из бумаги. (Предлагаю повторять все манипуляции с бумагой вместе со мной)

(Совместная  конструктивная деятельность воспитателя и детей)

Воспитатель – Вот  мы построили целую флотилию кораблей.

Воспитатель –  Ребята, вы знаете, что по воде корабли передвигает ветер? Предлагаю побыть ветерками.

«Надуваем паруса»

- Сядьте прямо. Руки поднимите над головой и соедините, это будут наши паруса, которые должен надуть ветер, чтобы мы поплыли вперед. Сделайте глубокий вдох через нос и подуйте через рот:

«Ф-Ф-Ф» - Холодный ветрище;

«Ш-Ш-Ш» - прохладный ветерок;

«Х-Х-Х» - теплый ветерок.

Хорошо! А сейчас мы будем дуть на свои кораблики.

 (Дети дуют на свои кораблики, чтобы те передвигались по столу).

Подведение итогов.

Воспитатель –  Молодцы! У всех получились замечательные корабли! И они хорошо плавают!

Приложение

Чертеж корабля:

Схема оригами « Лодка для гонки»