Проект:

«Развитие познавательно-исследовательской продуктивной (конструктивной) деятельности»

Тип проекта: краткосрочный;

Вид проекта: внутригрупповой;

Состав проектной группы: воспитатели, дети первой младшей группы, родители воспитанников;

Место проведения: ЧДOУ «Детский сад «Совенок»;

Сроки проведения: апрель 2016 года;

Актуальность проблемы:

Развития познавательных и творческих способностей стало сейчас одной из важнейших задач воспитания маленьких детей. Это развитие их ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое.

Конструктивная деятельность, как и игровая, по мнению педагогов и психологов является одним из важных видов деятельности в развитии познавательных и творческих способностей ребенка, так как позволяет вызвать у ребенка потребность к творчеству, развивается логическое, образное мышление, любознательность, коммуникативность, трудолюбие, приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Под руководством воспитателя ребенок, создавая красивое, ощущает себя значимым, умелым, способным.

 Цель проекта:

Развитие познавательных и творческих способностей у детей дошкольного возраста в процессе конструктивной деятельности.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с настольным и напольным строительным материалом (кубик, кирпичик, трехгранная призма (крыша), пластина (дорожка));
2. Учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание что-то строить самостоятельно;
3. Способствовать развитию пространственных соотношений;
4. Учить пользоваться дополнительными сюжетными игрушками, соразмерными масштабами построек;
5. Дать представление детям младшего возраста о домашних животных и их детёнышей, их характерных особенностях;
6. Познакомить с условиями среды обитания животных;

Предполагаемый результат:

• У детей повысится уровень познавательных и творческих способностей, наблюдательности, воображения;
• Сформируются конструктивные навыки и умения;
• У родителей повысится уровень компетентности в вопросах организации конструктивной деятельности;
• Проявится интерес к деятельности детей в детском саду.

Этапы реализации проекта

I Подготовительный этап (апрель 2016 года)

• Изучение и сбор информации по теме проекта;
• Определение цели и задач проекта;
• Анализ предметно-развивающей среды группы;
• Подборка литературного и иллюстративного материала, образцов для работы.
• Подбор дидактических, подвижных, пальчиковых игр, физкультминуток.

II Основной этап  (апрель 2016 года)

Физкультминутки

«Лошадка»

Цок, цок, цок, цок! (Детки поочередно топают ножками - то одной, то другой)
Я лошадка - серый бок! (Повороты, ручки на талии )
Я копытцем постучу, (Ходьба на месте.)
Если хочешь - прокачу! (Легкий бег на месте.)
Посмотри, как я красива,
Хороши и хвост и грива. (Взмахи ручками в одну и в другую сторону - показывают какая красивая лошадка)
Цок, цок, цок, цок,
Я лошадка - серый бок! (Детки кружатся на месте)

«Шёл козёл по лесу»
Шел козел по лесу, по лесу, по лесу,
Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу.
Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем,
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,
И ножками потопаем, потопаем, потопаем,
Головкой покачаем,
И снова начинаем.

«Котик»

Котик лапкой умывается

Видно, в гости собирается

Вымыл носик.

Вымыл ротик.

Вымыл ухо.

Вытер сухо.

Пальчиковые игры

«Детеныши»

Детеныши в домике этом живут.

Их мамы зовут – они сразу бегут.

(Называя детенышей домашних животных, разгибают пальцы на руке, начиная с большого)

Жеребеночек быстрый,

Котенок пушистый,

Теленок бодливый,

Щенок шаловливый,

Козленок рогатый,

Убежали все ребята.  (Все пальцы снова в кулак)

«Маша каши наварила»

Маша каши наварила,

Маша кашей всех кормила.  (мешают кашу ложкой)

Положила Маша кашу

Кошке – в чашку,   (Загибают по одному пальчику)

Жучке – в плошку,

А коту – в большую ложку.

В миску – курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла, (разжимают кулачок)

Все до крошки раздала. (Сдувают «крошку» с ладошки)

«Корова»

Я корова – Му-у (два указательных пальца над головой).
Гуляю по лугу (указательный и средний "бегут" по ладошке).
Я корова строгая (грозим пальчиком).
Большая (руки в стороны)
Длинноногая (руки вверх).
Надоело мне одной,
побреду к себе домой (пальцы большой и средний гуляют по ладошке)
А кого бодну (по два пальца вперёд - бодают)
Тот тоже скажет Му-у - (говорим - му-у).

Занятие по конструированию в первой младшей группе

«Заборчик для козлят»

Цель: Учить строить заборчик по показу взрослого (ставить кирпичики длинной узкой стороной плотно друг к другу, чередовать по цвету).

Задачи:

1. Называть детали строительного материала - кирпичики.

2. Формировать умение правильно называть цвет.

3. Развивать интерес к конструированию, внимание.

Раздаточный материал: кирпичики основных цветов.

Демонстрационный: домик, фигурки козлят.

Предварительная работа: чтение сказки «Волк и семеро козлят» , игровое упражнение «Заборчик»

Ход занятия.

Воспитатель:

 -Ребята, мне сегодня позвонила мама-коза и сказала, что опять ушла в лес, а маленькие козлятки остались в избушке одни, им очень страшно, давайте отправимся к ним в гости. Путь очень далек, поэтому мы не пойдем пешком, а поедем на поезде.

Подвижная игра «Поезд»

«Вот поезд наш едет, колеса стучат,
А в поезде этом ребята сидят.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу. 
Бежит паровоз далеко, далеко,
Ребят он повез далеко-далеко.
Но вот остановка, кто хочет слезать?
Вставайте, ребята, пойдемте гулять!»

(Остановка у стола, на котором стоит игрушечный домик)

- Вот мы и приехали. Посмотрите, это домик козы, но что-то не видно маленьких козлят, где же они? (Ответы детей - спрятались, боятся волка)

Воспитатель:

- Правильно, поэтому не выходят во двор погулять, чем же нам помочь им? (ответы детей). Давайте построим забор вокруг дома.

-А из чего мы будем строить забор? (из кирпичиков)

- Сколько нам понадобится кирпичиков?

- А где взять кирпичики? Как же нам их привести? (предположения детей). Нам нужен водитель грузовика и грузчики. (выбираются дети)

- Загружайте кирпичи в кузов. Вези водитель кирпичики к дому козы.  

- Посмотрите какие красивые кирпичики, они разного цвета (назвать цвет кирпичиков), у кирпичика есть широкая сторона и есть узкая, длинная и короткая.

- На какую сторону будем ставить кирпичик? (на длинную, узкую сторону). Сначала возьмем кирпичик желтого цвета потом - зеленого. Рома, ты ставь кирпичик желтого цвета, а ты Максим - зеленого. Ставим кирпичики ровно, друг к другу,  чтобы волк не смог пробраться во двор. (дети строят вместе с воспитателем)

-Вот такой у нас крепкий, высокий получился заборчик.  Волк не сможет через него перебраться,  козляткам не страшно будет за ним теперь гулять. Давайте позовем козляток (дети зовут, воспитатель достает фигурки козлят)

-Козлятки говорят вам спасибо. Мы с вами хорошо потрудились, а теперь давайте отдохнем, поиграем в игру.

«Шёл козёл по лесу»
Шел козел по лесу, по лесу, по лесу,
Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу.
Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем,
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,
И ножками потопаем, потопаем, потопаем,
Головкой покачаем,
И снова начинаем.

(Дети прощаются с козлятами)

Чарушин Е. И. Рассказы для детей «На нашем дворе»

Корова

Стоит Пеструха на зелёном лугу, траву жуёт-пережёвывает. Рога у Пеструхи крутые, бока толстые и вымя с молочком. Она хвостом помахивает: мух да слепней отгоняет.

— А что тебе, Пеструха, вкуснее жевать — простую зелёную траву или разные цветочки? Может быть, ромашку, может, синий василёк, или мышиный горошек, или незабудку, или гвоздичку, а может, колокольчик, а может, иван-да-марью? Поешь, поешь, Пеструха, повкуснее — молочко у тебя будет слаще. Придёт доярка тебя доить — надоит полное ведро вкусного, сладкого молока.

Лошадь

Это конь молодой по лугам бегает, звонко ржёт, копытами землю бьёт. Никто его ещё не осёдлывал, в телегу не запрягал. Растёт он в колхозе, сил набирается.

Коза

Идёт коза по улице, домой торопится. Дома её хозяйка покормит и напоит. А если хозяйка замешкается, коза сама себе что-нибудь стащит. В сенях веник погложет, на кухне хлебца ухватит, в огороде рассады съест, в саду кору с яблони сдерёт. Вот какая вороватая, озорная! А молочко у козы вкусное, пожалуй, ещё вкуснее коровьего.

Собака

У Шарика шуба густая, тёплая, — он всю зиму по морозу бегает. И дом у него без печки — просто собачья будка, а там соломка постелена, и ему не холодно. Шарик лает, колхозное добро стережёт, злых людей да воров во двор не пускает, — за это все его любят да сытно кормят.

Кошка

Это кошка Маруська. Она в чулане мышь поймала, за это её хозяйка молочком накормила. Сидит Маруська на коврике, сытая, довольная. Песенки поёт-мурлычет, а её котёночек маленький — ему мурлыкать неинтересно. Он сам с собой играет — сам себя за хвост ловит, на всех фыркает, пыжится, топорщится.

Кролик

Это крольчиха. У неё два крольчонка, — они такие же, как и мать, только маленькие. Уши длинные, хвостики короткие, глазки круглые, и так же, как мать, траву едят. Все в мать удались. Жуёт крольчонок травинку, вся мордочка так ходуном и ходит, носик из стороны в сторону ворочается, а травинка в рот залезает и залезает. Кончилась травинка — крольчонок другую откусит и снова жуёт. Принесу-ка я им морковку, да капустный лист, да корочку хлебца, — пускай жуют.

Свинья

Вот Хавронья-красавица — вся мазана-перемазана, в грязи вывалялась, в луже выкупалась, все бока и рыло с пятачком в грязи.

— Поди, Хавроньюшка, в речке ополоснись, грязь отмой. А то в свинарник беги, там тебя и вымоют и вычистят, будешь как огурчик, чистенькая.

— Хрю-хрю, — говорит.

— Не хочу, — говорит.

— Мне здесь приятней!

Утка

Утка на пруду ныряет, купается, свои пёрышки клювом перебирает. Пёрышко к пёрышку укладывает, чтобы ровно лежали. Пригладится, почистится, в воду, как в зеркальце, глянет — вот до чего хороша! И закрякает:

— Кря-кря-кря-кря!

Гусь

А гусь уже выкупался. Пошёл на лужок пастись.

— Тега, тега, белый гусь,

Ты цветочков не мни,

Ты травку не рви,

Иди ко мне.

Я тебе хлебца накрошу,

Зёрнышек насыплю,

Только ты не щиплись!

Курочка

Ходила курочка с цыплятами по двору. Вдруг пошёл дождик. Курочка скорей на землю присела, все пёрышки растопырила и заквохтала: «Квох-квох-квох-квох!» Это значит: прячьтесь скорей. И все цыплята залезли к ней под крылышки, зарылись в её тёплые пёрышки. Кто совсем спрятался, у кого только ножки видны, у кого головка торчит, а у кого только глаз выглядывает.

А два цыплёнка не послушались своей мамы и не спрятались. Стоят, пищат и удивляются: что это такое им на головку капает?

Дидактические игры по теме: «Домашние животные»

1. «Кто нас зовет»

Цели: Развитие слухового внимания.

Активизация словаря по теме.

1. У воспитателя игрушки домашних животных и их детенышей, воспитатель закрывает игрушки ширмой, произносит звукоподражание за взрослого животного или за детеныша, дети угадывают, кто позвал.

 2. У детей изображения детенышей, а у воспитателя взрослые животные. Воспитатель показывает картинку, дети, у которых детеныши этого животного, «откликаются».

3. Детям раздаются изображения животных и детенышей, воспитатель показывает большой или маленький круг, дети произносят соответствующее звукоподражание.

2. «Бюро находок»

Цель: Учить узнавать и называть части тела животных.

Воспитатель показывает детям карточки с изображением частей тела животного. Дети определяют, кто это потерял. (Это хвост, его потеряла кошка. А это лапки, их потерял щенок).

Игровое упражнение «Заборчик»

Задачи: научить детей строить заборчики, устанавливая кирпичики в ряд;

Научить играть с постройками, проявляя желание конструировать друг с другом;

Активизировать словарь: «один», «много», «забор», название животных;

Научить произносить звукоподражания;

Материал: у каждого ребенка кирпичики двух цветов, игрушки.

Игра «Кто спрятался за забором?»

У воспитателя заранее построен заборчик. После его рассматривания детям предлагается его воспроизвести. После чего воспитатель дает малышам возможность выбрать по желанию игрушку и поиграть.

Проводится игра. Дети прячут своих животных за заборчиком.

Воспитатель спрашивает: «Кто спрятался за этим забором?» Ребенок показывает игрушки и произносит звукоподражание «Му-у» и т. д.

Игровое упражнение

Дети могут строить заборчики по предложению воспитателя: «Постройте заборчик из красных кубиков, желтых кирпичиков и т. д.»