Конспект НОД познавательное развитие ФЭМП «Народная культура итрадиции».
презентация урока для интерактивной доски по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Конспект  НОД познавательное развитие ФЭМП         «Народная культура итрадиции».  №3

Форма проведения: игровая деятельность с математическим содержанием. Игры с правилами.

Цель: продолжить формирование  умения ориентироваться в окружающем пространстве.

Задачи: продолжить формирование умения соотносить план руппы с реальной обстановкой в группе, упражнять в умении двигаться в указанном направлении, закрепление пространственных отношений: справа, слева, над, между  и т. д., упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги, продолжить развивать счетные навыки, порядковый и количественный счет, соотносить количество с цифрой. Развитие памяти, внимательности. Закрепление знаний о народных промыслах, традициях. Воспитание интереса к народным традициям, чувство взаимопомощи при выполнении заданий.

Интеграция ОО: ФЕМП, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.

Мотивация.

(по ходу стихотворения показ слайдов)

Воспитатель:

Повстречался мне сегодняДедушка Молчок -

Очень добрый старичок.Он живет в избушке старой,

Где есть печка, лавки, стол,Самовар стоит пузатый-

Он встречать гостей готов.А поведал мне случайно

Дедушка про то,Что в его избе старинной

Есть сундук с добром.Тот сундук  забавы ради

Дедушка готов подарить детишкам в садик....

Только вспомнить то не смог:

Где сундук в избе запрятан,Как его найти?

Только вот кусочек карты встретил на пути.Карта есть, да вот беда-

Дед уж старый, и  не видят уж глаза.Карту он не разберет.

Как же он сундук найдет?Очень он расстроился и не успокоится.

Только вот и плачет дед:

«Что же делать, как же быть.

Как сундук детишкам подарить?»

• Ребята, что же делать? (успокоить дедушку)
• Как его можно успокоить?(найти сундук)
• А вам интересно что в сундуке? Готовы к поиску?
• Тогда нам нужно попасть в избу. Давайте закроем глаза и произнесем:

раз, два, три, четыре, пять,мы хотим в избу попасть!

• Ну вот мы и в  русской избе.  А это кусочек карты, который нашел дедушка(слайд, 1я часть карты).

-  Давайте вспомним,что показывают стрелки?(направление), крестик или восклицательный знак(задания или важное место), квадраты или прямоугольники?(шкафы, столы). Откуда нам нужно начать путь?

• В каком направлении нужно нам идти сейчас?(прямо до шкафа и налево).

1задание.   На столах лежат чистые листы бумаги и вырезанные из бумаги стол, лавка, сундук, прялка, лист(8см/8см) в клетку.

 - Ребята, нам предстоит выполнить  задание. Если мы справимся, то может быть найдется 2я часть карты. Давайте попробуем. Перед вами лист бумаги. Это изба. Вы уже знаете, что в русской избе каждый предмет быта имеет свое место.

Наведем порядок у дедушки в избе? Я вам говорю, куда нужно положить предмет, а вы выкладываете на листе:

• скамья - в левый верхний угол
• сундук - в левый нижний угол
• прялка - в правый верхний угол
• стол - в центр

- Какой угол остался свободный?(правый нижний)

• Как вы думаете, что в нем должно стоять?(печь)
• Нарисуем ее по клеточкам. (дети берут лист в клетку, ставят карандаш на точку-начало отсчета)
• графический диктант:
• 6 клеток вверх  -4 клетки вправо  - 2 клетки вверх
• 1 клетка влево  - 1 клетка вверх   -  5 клеток вправо
• 1 клетка вниз   - 1 клетка влево       -8 клеток вниз
• 7 клеток влево

Печка готова. Поставьте ее в свободный правый нижний угол.

(Проверяем все ли правильно выставили. Слайд -русская изба.)

Слайд -2я часть карты

 Посмотрите — появилась 2я часть карты! В каком направлении нам нужно сейчас двигаться? (прямо)

• Да это же печка! Ребята, какое место занимала печка в избе? (глпавное, почетное,большую часть избы). Почему?
• Что люди делали с печью. чтобы задобрить ее?(украшали изразцами).
• Здесь тоже лежат изразцы. Наверное, от старости они отлетели с печки. Нужно их вернуть на место, и печь опять станет красивой.

Дети берут по одному изразцу и прикладывают к печи в определенном порядке по команде воспитателя:

1 изразец(солнышко)- поместить в центр

2 изразец(цветы мака)- над солнышком

3 изразец(птица счастья)- слева от цветов мака

4 изразец (цветок)-справа от цветов мака

5 изразец (цветы)-под солнышком

6 изразец(жар-птица) — в нижнем ряду слева от цветов

7 изразец(петушок)- в нижнем ряду справа от цветов

8 изразец(цветы)- между птицей счастья и жар-птицей

9 изразец (цветы) — в среднем ряду справа от солнышка

-Какой росписью расписаны изразцы? (урало-сибирской)

Слайд -3я часть карты.

Куда теперь ведет нас стрелка (налево)

Дети находят колокольчик и шарфик.

-В какую игру играли дети в старину  с колокольчиком и шарфиком? (колокольцы-бубенцы).

Подвижная игра «колокольцы-бубенцы».

Выбираются 2 игрока(в центре круга). Водящему завязываются глаза. 2й игрок с колокольчиком.

Остальные дети идут по кругу и произносят слова:

колокольцы-бубенцы раззвенелись удальцы.

Диги-диги-диги-дон- угадай, откуда звон!

 Водящий пытается поймать  на слух игрока с колокольчиком, который может передавать колокольчик другим игрокам из круга.

Слайд -4я часть карты.

 -Куда ведет стрелка?

  -В каждой избе были самодельные игрушки для детей. Вот издесь на полке стоят игрушки расписные. Сколько их?

     -    какая по счету игрушка-колокольчик?

• какая игрушка стоит четвертой?
• Какая игрушка стоит между пятой и седьмой? Какая она по счету?
• А теперь поиграют игрушки с вами в прятки. (дети отворачиваются или закрывают глаза, воспитатель меняет местами 1-2 игрушки или прячет какую-либо игрушку. Дети угадывают что изменилось)
• Каждая игрушка желает жить в своем домике. Ваша задача вычислить под какой цифрой находится домик каждой игрушки. Для этого есть вычислительные схемы. Если справитесь — то каждая игрушка окажется в своем доме.

Дети вычисляют и вставлят игрушки в домики.

Слайд - 5я часть карты.

- Что означает на этой части карты восклицательный знак. Куда ведет стрелка?

Дети находят сундук с игрушками древней Руси.

Итог. Рефлексия.

• Ребята, как вы думаете, мы успокоили дедушку? Почему?(нашли сундук) (слайд-дедушка улыбается)

• Ребята, подумайте, теперь каждый вас сможет играть этими игрушками? Почему?(искали по карте, выполняли задания) Что было сложным для вас?
• Как вы думаете, почему дедушка решил вам подарить сундук с такими игрушками?

А теперь возвращаемся в группу вместе с сундуком. Раз, два, три, четыре, пять, в группу мы хотим попасть!