Конспект открытой интегрированной организованной образовательной деятельности тема "Елочки для лесных жителей" (оригами) (возраст 6-7 лет)
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение городского округа Долгопрудный детский сад

общеразвивающего вида № 13 «В гостях у сказки»

(МАДОУ детский сад № 13 «В гостях у сказки»)

Конспект открытой интегрированной организованной образовательной деятельности

тема "Елочки для лесных жителей" (оригами)

(возраст 6-7 лет)

Подготовила и провела воспитатель:
   первой квалификационной категории
Баранова И.Ю.

Цель: Формирование всесторонне интеллектуального и эстетического развития детей через занятия по конструированию в технике оригами.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с основными условными обозначениями в «оригами»;

- формировать умение ориентироваться на листе бумаги: вверх, низ, стороны, углы, сгиб;

- совершенствовать умение работать с ножницами и соединять детали при помощи клея;

- закреплять знания геометрических фигур: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник;

- обучать детей складывать поделку по схемам, по памяти и используя свой полученный опыт в умении составлений тематических композиций;

- обучение работе по команде;

- изучение базовых форм;

- обучение вырезанию квадрата из прямоугольника.

Развивающие:

- развивать координацию тонких движений, графомоторных функций пальцев;

- способствовать логическому мышлению, пространственному воображению;

- развитие творческого воображения, фантазии, художественного вкуса;

- развивать умение в точной последовательности выполнять задание;

- способствовать активизации словаря, умение выражать словами действия, которые выполняет с бумагой;

Воспитательные:

- формировать коммуникативные качества детей, потребность и способность к сотрудничеству.

- развитие дружеских взаимоотношений;

- развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека, адекватно выражать и контролировать свое эмоциональное состояние;

- формировать навыки бережного и экономного отношения к материалу;

- коррекция у детей нежелательных черт характера и поведения;

- воспитывать усидчивость, старательность, стремление к положительному результату;

- воспитывать эстетический вкус, умение украшать свою поделку, аккуратность при выполнении работ.

Образовательные области:

 «Социально-коммуникативное развитие (безопасность). «Речевое развитие» (коммуникация, чтение художественной литературы), «Познавательное развитие» (конструктивная деятельность, «Художественно-эстетическое развитие»(музыка)
Материалы: образец елочки в технике оригами, квадрат зеленого цвета на каждого ребенка, ножницы в стаканчиках, магнитофон, посылка, письмо, ящик ощущений , ветка ели, сосны.
Ход занятия.

1. Организационный момент

Приветствие: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поприветствуем наших гостей

Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Ребята, я когда пришла сегодня на работу у нашей двери стояла вот эта коробка. Как вы думаете это подарок или посылка? Интересно, что это? Давайте узнаем от кого? А вам интересно узнать, что в ней и кто нам ее прислал?

Дети: Да

2. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, здесь какая - то записка: « Здравствуйте, ребята, если вы сумеете, отгадать с закрытыми глазами по запаху и на ощупь что лежит в этой коробке, тогда вы сможете определить, о чем письмо, которое тоже находится в этой коробке».
Дидактическая игра «Коробка ощущений» 

(дети стоят в кругу)
Воспитатель: Давайте попробуем угадать, потрогайте своими пальчиками, что там лежит

(Дети ощупывают ветку ели рукой с закрытыми глазами, говорят воспитателю свои мысли).

Воспитатель: Пальчиками вы потрогали то, что лежит в коробочке, а теперь закройте глаза (и воспитатель предлагает детям с закрытыми глазами понюхать то, что лежит в коробке, дети говорят воспитателю, что они почувствовали)
Воспитатель: Какой запах вы почувствовали?

Дети: запах елки, сосны.

Воспитатель: А, что еще напоминает вам этот запах? Какой скоро праздник?  

Дети: Новый год.

Воспитатель: Конечно, это праздник радости, веселья, запах елочки.

(садятся на стульчики)
Воспитатель достает ветку ели и письмо. 

Воспитатель: Как вы думаете, о чем это письмо?

Дети: о елке.

Воспитатель: Давайте прочитаем! Дорогие ребята, пишет вам Лесовичок, вчера, когда я шел по лесу, навстречу мне выбежали все звери и рассказали мне, о том, что Злая Колдунья не хочет чтобы в лесу был праздник Новый год, и уничтожила все елки. Теперь лесным жителям нечего наряжать, и они очень расстроены. Ребята, пожалуйста, помогите им. Очень надеюсь на вас».
Воспитатель: Как же жалко лесных зверят, у вас будет скоро праздник, вы будете веселиться, получать подарки, а лесные жители будут в холодном лесу, без елочки и праздника.
Воспитатель: Ребята, а как мы с вами можем помочь лесным жителям? Посмотрите, что лежит у вас на столах?

Дети: волшебные квадратики.

Воспитатель: А почему они волшебные?

Дети: потому что после нескольких сгибов они превращаются в разные фигурки.

Воспитатель: А как вы думаете, мы можем наши квадратики превратить в елочки? Дети: Да. 

Воспитатель: Но прежде давайте немного разомнемся.

3. Динамическая пауза «Ёлка»  (под музыку дети выполняют движения за воспитателем)
4. Практическая часть. (показ и объяснение)

Воспитатель: Сегодня мы сделаем вот такую красивую елочку. А для того, чтобы она у вас получилась, нужно внимательно меня слушать и выполнять все действия за мной. Давайте вспомним, какие основные базовые сложения бывают.

Ответ детей.
Воспитатель: Положите квадратик перед собой и складываем его по диагонали. Внимательно смотрим, чтобы все уголочки совпали, потому что от этого зависит итог. Какая базовая форма получилась?

Дети: это базовая форма - треугольник.

Воспитатель: Проглаживаем линию сгиба пальчиком очень хорошо, чтобы линия была видна.
- Разворачиваем треугольник, так чтобы линия сгиба смотрела на ваш животик и еще раз складываем его по диагонали, проглаживая линию сгиба.
- Разворачиваем треугольник,  и складываем его пополам. Какая базовая форма получилась?

Дети: базовая форма - квадрат.
Воспитатель: Развернули и еще раз сложим его пополам.
- А теперь держим за низ , продавливаем один край так чтобы получился треугольник и мы его убираем во внутрь, с другой стороной делаем аналогично и бумага сама собирается у нас в двойной треугольник. Показываю еще раз. Давайте посчитаем, сколько уголочков у нас получилось?

Ответ детей.
Воспитатель: Теперь берем уголочек и сгибаем его к центральной линии. Открываем кармашек, просовываем в него пальчик и продавливаем его, посмотрите, если загнуть нижнюю часть заготовки, то получится треугольник, складываем его пополам.
Воспитатель : То же самое проделываем со вторым уголочком.
Воспитатель: Переворачиваем заготовку и делаем то же самое.
(Индивидуальная работа).
Воспитатель: А давайте теперь посчитаем число уголков, которое у нас получилось?

Дети: 8.

Воспитатель: Их стало больше или меньше?

Дети:  Больше, т.к. было 4
- А сейчас, прежде чем приступить к следующему действию, давайте повторим правила пользования ножницами:

Правила работы с ножницами в картинках на доске.
1. Не держи ножницы концами вверх..
2. Не оставляй ножницы в открытом виде .
3. При работе с ножницами следи за пальцами левой руки.
4. Клади ножницы на стол так, чтобы они не свешивались за край стола.

5. Передавай ножницы в закрытом виде кольцами в сторону товарища.

6. Не режь ножницами на ходу, не подходи к товарищу во время резания.

5. Пальчиковая разминка:

Раз, два, три, четыре, пять                      (Загибаем пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять.                («Идем» по столу указательным и средним  пальчиками)

Бабу снежную лепили,                         («Лепим» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,                   (Крошащие движения всеми пальцами)

С горки мы потом катались,               (Проводим указательным пальцем правой руки по ладони          

                                                                           левой руки)

А еще в снегу валялись.                      (Кладем ладошки на стол то одной стороной, то по

                                                                          другой)

Все в снегу домой пришли.                   (Отряхиваем  ладошки)

Съели суп, и спать легли.

Воспитатель: Чтобы наша ёлочка стояла, нам нужно отрезать лишние уголочки

Воспитатель:  А для того, чтобы наши елочки стали еще красивее, нам надо их распушить. Для этого возьмем ножницы и сделаем три надреза на ветках елочки и затем отогнем уголочки. (Показываю, как делать).
Воспитатель:  Посмотрите, какая красота получилась!
6. Заключительная часть (рефлексия)
Воспитатель: Давайте поставим все наши елочки вместе, посмотрите какая красота! Как вы думаете, на что похоже, когда много елей или, например, деревьев?

Дети: похоже на лес.
Воспитатель: Ребята, а для кого мы делали елочки?

Дети: (мы делали елочки для лесных жителей).
Воспитатель: Сейчас я сложу все ваши елочки в посылку, и мы отправим нашу посылку лесным жителям, теперь они тоже смогут встретить Новый год, благодаря вашей помощи.