План кружка "Инженерики"
методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа)
План кружка "ТехноМир: развитие без границ"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 35.05 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по физическому развитию детей № 13 «Звездочка»
(МБДОУ д/с № 13)
СОГЛАСОВАНО Педагогическим советом МБДОУ Д/С № 13 (протокол от ________ 2022 г.) | УТВЕРЖДЕН приказом МБДОУ Д/С № 13 от _______ 2022 г. |
План
кружка
«ТехноМир: развитие без границ»
для детей 4-6 лет
Образовательная область «Познание»
на период 2023-2024 г.
Воспитатели:
А.Е. Быкова
В.В. Дудина
г. Зеленогорск, 2023
Цель программы: Формирования у детей предпосылок готовности к изучению технических наук средствами игрового оборудования в соответствии с ФГОС дошкольного образования.
Задачи:
- в условиях реализации ФГОС дошкольного образования организовать в образовательном пространстве ДОО предметную игровую техносреду, адекватную возрастным особенностям и современным требованиям к политехнической подготовке детей (к ее содержанию, материально-техническому, организационно-методическому и дидактическому обеспечению);
- формировать основы технической грамотности воспитанников;
- развивать технические и конструктивные умения в специфических для дошкольного возраста видах детской деятельности;
- обеспечить освоение детьми начального опыта работы с отдельными техническими объектами (в виде игрового оборудования);
- оценить результативность системы педагогической работы, направленной на формирование у воспитанников, в соответствии с ФГОС ДО, предпосылок готовности к изучению технических наук средствами игрового
оборудования.
Тематическое планирование образовательной деятельности
№ | Лексические темы | 4 - 6 лет | задачи | |
СЕНТЯБРЬ (Машиностроение и машиноведение) | ||||
1 | Машиноведение, системы приводов и детали машин | «Коробка передач» Ознакомление детей с конструированием из различных видов конструктора, упражнять детей в моделировании и конструировании. | Сформировать у детей представление о различных машинах, представление о коробке передач в автомобиле, ее функциональном назначении, строении. | |
2 | Роботы и робототехнические системы | «Роботы – помощники» Дети узнают, что для замены человека при выполнении тяжелых, утомительных и опасных работ можно использовать роботов. | Обогащать представление детей о предметах облегчающих труд человека в быту, создающий комфорт. | |
3 | Организация производства (по отраслям) | Макет «Хлебозавод» Дети узнают этапы производственного процесса изготовления хлебобулочных изделий. | Формировать у детей представление о производстве хлеба и о профессии данной отрасли. | |
4 | Организация производства (по отраслям) | Макет «АвтоВАЗа» Дети узнают, что несколько цехов и конвейеров, собранных в одно целое, образуют предприятие - автомобильный завод. | Сформировать первичные представления об организации машиностроительного производства: прессового производства, цеха сварки, цеха сборки, цеха и конвейера покраски, трека для испытаний. | |
ОКТЯБРЬ (Энергетическое, металлургическое и химическое машиностроение) | ||||
1 | Машины и аппараты, процессы холодильной и криогенной техники | «Сумка-холодильник» Дети в процессе экспериментально -исследовательской деятельности узнают о процессах, происходящих в холодильной технике. | Формировать представление детей о видах холодильников и их устройстве. | |
2 | Вакуумная, компрессорная техника и пневмосистемы | «Насос» Дети узнают о закономерностях проектирования и эксплуатации компрессорной техники. | Познакомить детей с прибором «Насос». | |
(Транспортное, горное и строительное машиностроение) | ||||
3 | Колесные и гусеничные машины | «Танк» Дети узнают о процессе движения транспортных средств с гусеничными движителями. | Познакомить детей с гусеничными машинами. | |
4 | Дорожные, строительные и подъемно- транспортные машины | «Подъемный кран» Дети узнают о подъемно- транспортных машинах и возможностях подъемного крана для улучшения условий труда человека. | Познакомить детей со специальной машиной, обеспечивающий лучшее качество выполнения подъемно-транспортных работ. | |
НОЯБРЬ (Авиационная и ракетно-космическая техника) | ||||
1 | Аэродинамика и процессы теплообмена летательных аппаратов | «Бумажный самолет» Дети получают простейшие представления о движении самолета в воздухе. | Закрепить представления детей о летательных аппаратах (вертолете, самолете, дельтаплане). | |
2 | Проектирование, конструкция и производство летательных аппаратов | «Дельтаплан» Дети узнают об особенностях строения дельтаплана (состоитиз труб каркаса, тросов, паруса, двух колес). | Закрепить представления детей о летательном аппарате дельтаплан; дать простейшие представления о движении дельтаплана в воздухе, о зависимости режима полета от веса и силы движения в полете. | |
3 | Наземные комплексы, стартовое оборудование, эксплуатация летательных аппаратов | «Катапульта» в древности катапульта была одной из разновидностей орудий, применявшихся при осаде крепостей. В настоящее время так называется устройство для спасения летчика из самолета в случае аварии. | Дать знания о частях катапульты (стойка, рычаг, опоры, противовес), об их назначении; дать представление о применении катапульты для спасения пилота самолёта в аварийной ситуации. | |
(Кораблестроение) | ||||
4 | Проектирование и конструкция судов | «Круизный лайнер» Дети узнают об особенностях конструкции круизного лайнера/пассажирского судна (о помещениях на лайнере). | Закрепить представление об видах водного транспорта, их функциональном назначении; формировать об основных частях вводного судна. | |
ДЕКАБРЬ (Приборостроение, метрология и информационно-измерительные приборы и системы) | ||||
1 | Приборы и методы измерения (по видам измерений) | «Приборы измерения: сантиметровая лента, термометр, весы» Дети узнают об измерительныхприборах. | Познакомить детей с разными измерительными приборами и применять их практической деятельности. | |
2 | Приборы навигации | «Компас» Дети узнают о бинокле, его устройстве. | Закрепить представления детей о компасе, его основных частях, функциональном назначении и правилах использования. | |
3 | Оптические и оптико-электронные приборы и комплексы | «Бинокль» Дети узнают о бинокле, его устройстве. | Закрепить знания об оптических приборах, о том, какую пользу они приносят людям; закрепить умение выделять и называть части бинокля (увеличительная линза, корпус, объектив, окуляр), установить их назначение. | |
4 | Приборы и методы преобразования изображений и звука | «Фотоаппарат» Дети получают простейшие представления об устройстве фотоаппарата. | Познакомить детей с оптическим прибором - «фотоаппаратом», его назначением; отработать умение называть части фотоаппарата(корпус, объектив, кнопка спуска). | |
ЯНВАРЬ (Радиотехника и связь) | ||||
1 | Антенны, СВЧ-устройства и их технологии | «Микроволновая печь» Дети узнают о возможностях микроволновой печи для быстрого приготовления, подогрева или размораживания пищи. | Расширять представления детей о радиоволнах и использовании их свойств в бытовой технике, о возможностях микроволнового излучения. Уточнить строение и назначение микроволновой печи. | |
2 | Системы, сети и устройства телекоммуникаций | «Телефон» Дети узнают о возможностях и устройстве телефона. Конструируют модель телефона. | Продолжать знакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона. | |
(Информатика, вычислительная техника и управление) | ||||
3 | Вычислительные машины, комплексы и компьютерные сети | «Калькулятор» представления о разных видах вычислительных машин. | Познакомить детей с историей счетных устройств, с процессом их преобразовании человеком. | |
ФЕВРАЛЬ (Технология продовольственных продуктов) | ||||
1 | Технология обработки, хранения и переработки злаковых, бобовых культур | «Мельница: ветряная, водная» Дети получают простейшие представления технологии обработки, переработки и хранении злаковых культур в прошлом и настоящем. | Расширять представление детей о мельницах и механизмов и измельчения, их использовании в жизни людей прошлого и настоящего. | |
2 | Технология мясных, молочных и рыбных продуктов и холодильных производств | «Производство мороженого» Дети получают простейшие представления о технологии производства молочных продуктов. | Упражнять детей в различных приемах работы с бумагой. | |
3 | Технология сахара и сахаристых продуктов, чая | «Производство чая» Дети получают простейшие представления о технологии переработки чая. | Дети получают простейшие представления о технологии переработки сахаристых продуктов. | |
МАРТ (Технология материалов и изделий текстильной и легкой промышленности) | ||||
1 | Технология швейных изделий | «Конструирование головных уборов» Дети получают простейшие представления о технологии изготовления головные уборы из различных материалов. | Расширять представление детей о текстильной и легкой промышленности, технологии изготовление головных уборов. | |
2 | Технология кожи, меха, обувных и кожевенно-галантерейных изделий | «Конструирование аксессуаров» (украшения, сумки, ремни, платки) Дети получают простейшие представления о технологии изготовления аксессуаров из различных материалов. | Расширять представления детей об изготовлении галантерейных изделий; продолжать знакомить с предметами, дополняющими костюм аксессуарами. | |
3 | Технология кожи, меха, обувных и кожевенно-галантерейных изделий | «Конструирование обуви» Дети получают простейшие представления о технологии изготовления обуви из различных материалов. | Сформировать представление детей о технологии изготовления обуви, о труде человека на производстве обуви; познакомить с новыми понятиями: босоножки, мокасины, ботильоны, угги. | |
4 | Технология швейных изделий | «Конструирование одежды из различных материалов» Дети получают простейшие представления о технологии изготовления одежды из различных материалов. | Формировать умение передавать особенности предметов одежды посредством конструирования, конструировать костюм из бумаги (оригами) или платья из ажурных салфеток. | |
АПРЕЛЬ (Транспорт) | ||||
1 | Железнодорожный путь, изыскание и проектирование железных дорог | «Проектирование железнодорожных путей» Дети получают простейшие представления о системе железнодорожных дорог, об особенностях их строения о профессиях людей. | Расширять представления детей о железнодорожном транспорте, железнодорожных путях, оборудовании, знаках, объектах | |
2 | Эксплуатация автомобильного транспорта | «Специальные автомобили» Дети получают простейшие представления о создании построек (моделей машин, грузового устройства) по собственному замыслу об особенностях их строения о профессиях людей. | Совершенствовать умение создавать постройку (модель машины, грузового устройства) по собственному замыслу на основе имеющихся знаний и умений, находить свои конструктивные решения, стимулировать детское творчество, закреплять умения и навыки работы с пластмассовыми конструкторами «LEGO», металлическим конструктором. | |
3 | Эксплуатация водного транспорта, судовождение | Макет «Речной вокзал» Дети получают простейшие о назначении речного вокзала (Зал ожидания, кассы, камеры хранения, диспетчерская и др.) | Побуждать детей к анализу выполненной работы; формировать основы безопасного поведения при работе с конструктором | |
4 | Эксплуатация автомобильного транспорта | «Автосервис» Дети получают простейшие представления о создании построек (моделей автосервиса, оборудования и инструмента) по образцу и собственному замыслу. | Развивать умение создавать постройку (модель автосервиса), модели оборудования и инструментов, которыми оснащён автосервис, по образцу и по собственному замыслу, находить конструктивные решения; | |
МАЙ (Строительство и архитектура) | ||||
1 | Строительные конструкции, здания и сооружения | «Дом, в котором мы живем: изба, кирпичный, панельный дом, многоэтажный дом» Дети получают простейшие представления о строительстве домов из различных видов строительных материалов. | Развивать умение строить постройки, отражая в них свои представления об окружающей действительности города. | |
2 | Основания и фундаменты, подземные сооружения | «Подземный переход» Дети получают простейшиепредставления подземных сооружениях, их назначении. | Расширять представления детей о подземных сооружениях, их назначении; уточнить знания о пешеходных наземных и подземных переходах, о правилах перехода проезжей части пешеходами, об особенностях конструкции подземного перехода. | |
3 | Градостроительство, планировка сельских населенных пунктов | «Строим город» Дети получают простейшие представления об объектах городской местности и особенностях планировки. | Закреплять умение ориентироваться в видах жилых строений; продолжать знакомить детей с профессиями архитектор, строитель |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспекты занятий По математике Конспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий) Программные задачи: Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в про
Конспекты занятийПо математикеКонспект занятия по математике в средней группе Тема: План (карта путешествий)Программные задачи:Формировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно...
![](/sites/default/files/pictures/2012/02/24/picture-62023.jpg)
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп составлена в соответствии с программой "Детство". План включает четыре направления развития ребенка, ежедневно планируется три индивидуа...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/11/picture-203162-1515682936.jpg)
Работа с бумагой. План-конспект интегрированного физкультурного занятия для детей подготовительной к школе группы. Работа с бумагой. План-конспект интегрированного физкультурного занятия для детей подготовительной к школе группы.
Физкультурное занятие с использованием нетрадиционного материала в ДОУ....
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/16/picture-304777-1705377861.jpg)
Перспективный план коррекционно-развивающей работы, календарный план НОД по подготовке к обучению грамоте, развитию речи в группе комбинированной направленности для детей с ТНР старшего возраста
Из опыта работы, представлена план-программа по разделам : развитие словаря, формирование и совершенствование грамматического строя речи, развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языко...
Интегрированный план НОД по Экологии на квартал подготовительная группа, план составлен согласно новым стандартам
Данный интегрированный план составлени по программе "От Рождения до школы"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/12/picture-216605-1392185582.jpg)
Перспективный план для воспитателей по ознакомлению детей 5—7 лет с национально—региональным компонентом. (План работы и смены развивающей среды в «Уголке Малой Родины»)
Пояснительная записка.Воспитание чувства патриотизма и толерантности у дошкольников—процесс сложный и длительный. Эта весьма...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/16/picture-565800-1421396315.jpg)
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы. Перспективный план по познавательному развитию во второй младшей группе. План работы с семьёй
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы.ТемаСодержаниеЦельФорма организацииВодаД/Упражнения:«Помоем ручки», «Умоем куклу»,«Плавают кораблики», «П...