Конструктивно-модельная деятельность.
презентация по конструированию, ручному труду

Слайд 1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа № 5»/ дошкольные группы / « Развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе конструктивной деятельности » выполнила:Миниахметова О.А.

Слайд 2

Конструирование –это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению.

Слайд 3

Конструктивная деятельность Развитие планирующей мыслительной деятельности Практическое познание свойств геометрических тел и пространственных отношений Развитие сенсорных и мыслительных способностей детей Обогащение речи новыми терминами и понятиями Приобретение конструктивно-технических умений Воспитание навыков работы в коллективе Формирование качеств личности: трудолюбие, самостоятельность, инициатива,организованность Расширение знаний о предметном мире, ознакомление со свойствами строительного материала и правилами его использования Воспитание эстетических чувств

Слайд 4

Основными приемами обучения конструированию детей дошкольного возраста являются следующие: - Показ педагогом приемов изготовления конструкции или игрушки - Объяснение задачи с определением условий - Показ отдельных приемов конструирования или технических приемов работы - Анализ и оценка процесса работы детей и готовой продукции -Элементы анализа и контроля -Необходимо, чтобы на занятиях педагог общался со всей группой и с каждым ребенком отдельно, чтобы проверить, усвоил ли он новый материал.

Слайд 6

Формы конструирования: Конструирование по образцу (подражании). Конструирование по модели (не дают способа ее решения). Конструирование по условиям. Конструирование по простейшим чертежам. Конструирование по замыслу. Каркасное конструирование.

Слайд 7

Задачи конструирования в 2-3 года: Знакомить с кубом и кирпичиками, учит различать детали по форме и величине, сооружать из этих деталей длинные предметы; Учить создавать различные постройки путем прикладывания и накладывания, скрепления одной детали с другой; Учить нанизывать бусины и другие детали на шнурок, соотносить толщину верёвки с размером отверстия; Развивать творчество, пространственное мышление и конструкторские навыки; Даёт толчок к обогащению речи, легко усваивают умения и навыки; Улучшает координацию движений глаз и рук; воспитывать устойчивый интерес к занятиям по конструированию. воспитывать самостоятельность.

Слайд 8

Виды конструирования у детей 3-4 лет Техническое (строительный материал: бруски, кирпичики, конструктор Лего), Художественное (бумага и природный материал – снег и песок на улице). Задачи конструирования : Учить различать и называть основные строительные элементы (кубики и кирпичики, цилиндры). Формировать умение сочетать в постройках детали разных цветов. Учить располагать строительный материал вертикально разными способами: в один ряд, по периметру четырёхугольника, по кругу. Побуждать чередовать столбики с кубиками, украшать столбики ворот трёхгранными призмами. Учить изменять постройки путём заменой деталей или же их надстраиванием в длину или высоту. Подводить к анализу созданных построек. Создавать постройки по замыслу, учиться их обыгрывать, объединять в сюжетную игру. Вырабатывать у детей привычку аккуратно складывать элементы в коробочку. Учить детей преобразовывать бумажные заготовки в объёмные формы различными способами: сгибанием, разрыванием, сминанием , скручиванием.

Слайд 9

Виды конструирования в 4-5 ле т Техническое. Отображение реально объектов (машин, домов, мостов и пр.) с соблюдением их структуры и функциональности и использования строительного материала (наборы геометрических тел из пластика или дерева); конструкторы с деталями, имеющими крепления; крупные модульные блоки. Художественное Из бумаги и картона. Из природного материала (каштанов, орехов, желудей, листьев, веток, соломы и т. д.); бросового материала (пробок, спичечных коробок, баночек от йогурта, пакетов из-под молока и сока) Задачи конструирования: Совершенствовать умение узнавать и называть детали (кубик, кирпичик, брусок и т. д.); учить выбирать стройматериал в зависимости от величины и назначения готового изделия; Учить анализировать образцы сооружений. Развивать умение сравнивать предметы и постройки, соотносить их по размеру, использовать умение комбинировать детали, обыгрывать постройки. Расширять знания о бумаги, её свойствах. Складывать листы по диагонали, совмещая стороны. Придавать поделке готовый вид наклеиванием мелких дополнений (колёс, окошек т д) Развитие представлений о дарах природы и использование их для создания красивых поделок.

Слайд 10

Виды конструирования в старшей группе в 5-6 лет Художественное конструирование из бумаги, форматное конструирование из многослойных деталей; поделки в технике оригами и киригами , художественное плоскостное моделирование в смешанной технике с элементами аппликации, Конструирование из бросового материала и природного (веточки, семена, жёлуди, каштаны, сыпучий материал, листья и т. д.), а также из песка и снега с использованием формочек (песочные города, замки, снежные крепости) Техническое Объёмное Лего-конструирование с использованием крупных элементов, а также миниатюрных деталей с более сложной техникой крепления. Задачи конструирования: Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям (жилые дома, театры и др ) Учить видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их назначение. Предлагать детям самостоятельно работать. Закреплять навыки коллективной работы. Продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки. Учить сооружать постройки, объединенные общей темой (улица, машины, дома). Познакомить с разнообразными пластмассовыми конструкторами. Познакомить детей с деревянным конструктором со штифтами. Разбирать конструкции при помощи скобы и киянки. Учить создавать различные модели по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, по собственному замыслу.

Слайд 11

Виды конструирования в подготовительной группе в 6 -7 лет Техническое. Все виды конструкторов. Работа по замыслу, по схеме, по заданию, По чертежам и т.д. Художественное. Использование бросового, природного материалов. Поделки из бумаги: плоские объёмные, оригами, киригами . Задачи конструирования: Развивать сенсорные и мыслительные способности детей. Приобретать конструктивно-технические умения (сооружают отдельные предметы из строительного материала). Развивать планирующую мыслительную деятельность - важный фактор при формировании учебной деятельности. Формировать трудолюбие, самостоятельность, инициативу, упорство при достижении цели, организованность Воспитывать первоначальные навыки работы в коллективе — умения предварительно договориться (распределить обязанности, отобрать материал, необходимый для выполнения постройки или поделки, спланировать процесс их изготовления); Воспитывать эстетические чувства, развивать творчество.

Слайд 12

На сегодняшний день существует масса различных видов конструкторов: Кубики ( деревянные,тканевые,пластмасовые ) являются первым материалом для конструирования.

Слайд 13

Строительные наборы (брусочки, арки, конусы). Эти наборы могут быть из разных материалов – дерева, пластмассы. Деревянные строительные детали могут быть окрашенными или нет. Довольно интересными являются наборы для строительства в виде бревен с пазами для скрепления между собой.

Слайд 14

Напольный конструктор (большие и маленькие детали для постройки домов, как в рост ребёнка, так и в кукольный рост).

Слайд 15

Конструктор — трансформер (фигурки воинственных животных или людей, супергероев).

Слайд 16

Тематические наборы (конструкторы, типа «Лего», с помощью которых можно создавать различные объекты с помощью блоков, к примеру, «Лего – пожарная часть», «Лего – ферма», «Лего – пиратский корабль»).

Слайд 17

Блочные конструкторы (геометрические фигуры разного размера). Кроме этих видов есть так же конструкторы, которые отличаются по разной величине и способу конструирования и изготовления.

Слайд 18

Конструкторы с болтовым соединением (металлические, пластмассовые). Например, все мы помним металлические конструкторы нашего детства – с плоскими деталями с отверстиями, с винтиками и шайбочками .

Слайд 19

Магнитные (пластины различной формы или палочки с шариками).

Слайд 20

Криволинейные контурные (из гибких пластмассовых трубочек).

Слайд 21

Суставные (соединительные детали похожи на суставы).

Слайд 22

Мягкие конструкторы из нетоксичного «вспененного» материала изолона . Они могут создавать как плоскую фигурку, так и объемную, 3-D.

Слайд 23

Развивающие конструкторы-лабиринты. С помощью разнообразных деталей можно собрать целый городок с туннелями и горками, по дорогам которого можно катать шарики или машинки.

Слайд 24

Модели для сборки (различные модели машинок, самолётов). Такие конструкторы интересны не только детям, поэтому у вас есть шанс организовать хороший совместный досуг.

Слайд 25

Конструирование из бумаги

Слайд 26

Конструирование из бросового материала

Слайд 27

Конструирование из природного материала .

Слайд 28

Конструирование как вид деятельности содержит безграничные возможности для развития способностей и талантов детей .