Конструирование "Строим город будущего"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Конструирование в старшей группе  «Строим город будущего из LEGO-конструктора» 

Конструирование города из LEGO — это прекрасный проект для старшей группы детского сада. Он объединяет в себе творчество, познание окружающего мира, социально-коммуникативное развитие и, конечно, игру.

Цель: создание коллективной модели города из LEGO, способствующей развитию конструкторских навыков, умения работать в команде и творческого мышления.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить умение строить по схеме и по собственному замыслу.

Расширить представления о структуре города (жилые дома, общественные здания, транспорт, парки).

Учить создавать устойчивые, симметричные постройки разной сложности.

Активно использовать в речи пространственные предлоги и существительные с обобщающим значением («здания», «сооружения», «инфраструктура»).

Развивающие:

Развивать воображение, умение планировать свою работу и предвидеть результат.

Развивать мелкую моторику рук, логическое и пространственное мышление.

Развивать навыки сотрудничества и кооперации в подгруппе.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к совместной созидательной деятельности.

Формировать умение договариваться, уступать, помогать товарищу.

Воспитывать бережное отношение к результатам своего и чужого труда.

Материалы и оборудование:

Наборы LEGO (классические, тематические: город, транспорт).

Схемы построек (дома, мост, гараж) разного уровня сложности.

Фигурки людей, животных, деревья, машинки.

· Мультимедийная презентация с изображениями разных городов, необычных зданий.

·Аудиозапись спокойной фоновой музыки.

Ход деятельности:

Организационный момент. Воспитатель собирает детей вокруг себя. Читает стихотворение о городе или загадывает загадки (про дом, светофор, машину). Создает игровую мотивацию. : «Ребята, к нам пришло письмо от жителей страны LEGO. Они просят помочь построить для них новый, современный и удобный город. Давайте поможем?» Дети слушают, отгадывают загадки. Проявляют интерес, соглашаются

Вводная беседа и планирование. Показывает слайды с разными городами. Задает вопросы: «Что обязательно должно быть в любом городе?» (Дома, дороги). «А чтобы жителям было удобно, что еще нужно построить?» (Магазин, больница, школа, парк, мост через реку). «Какой транспорт будет ездить по нашему городу?» Воспитатель помогает структурировать идеи: «Значит, нам нужны строители домов, строители дорог и мостов, специалисты по паркам и те, кто будет отвечать за транспорт». Предлагает разделиться на 4 группы по желанию. Отвечают на вопросы, делятся идеями. Дети выбирают, в какой группе хотят работать. Договариваются внутри группы, кто что будет строить.

3Практическая работа. Конструирование. Дети выполняет  роль архитектора, главного инженера. Воспитатель ходит между группами, помогает советом, задает наводящие вопросы: «Как сделать дом выше и не дать ему упасть?» (Укрепить фундамент). «Как соединить две части моста?» «Где лучше поставить заправку для машин?» Поощряет сложные и оригинальные решения, напоминает о необходимости оставлять место для дорог. Включает спокойную музыку. Дети работают в группах. создают постройки по схеме или собственному замыслу. Обсуждают детали, обмениваются деталями конструктора. Размещают постройки на общей основе, «привязывая» их к дорожной сети. Итог

Окончание строительства и обыгрывание. Воспитатель предлагает строителям расставить в городе фигурки жителей, машины, деревья. Объявляет об открытии города.