Конспект занятия по конструктивно-модельной деятельности. (Старшая группа) Тема «Венок» по образцу конструктор «Морфан».
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Совместная деятельность конструирование по образцу.

Тема «Венок»

Организационный момент

Образец

1.Воспитатель обращает внимание детей на куклу Машу: у неё скоро день рождения, и она просит украсить группу. Ребята, что можно сделать для украшения? (Гирлянда, шарики, венок.)

Воспитатель показывает образец: «Посмотрите, какой красивый венок можно собрать из конструктора "Морфан"! Сегодня мы станем мастерами-украшателями и соберём каждый свой венок по образцу».

2. Рассматривание образца и иллюстраций венков. Вопросы детям:

• Какой формы венок?
• Из чего состоит венок?
• Где можно повесить венок?

Педагог показывает детали конструктора и уточняет: «Какие детали нам нужны для кольца? (Квадраты.) Как соединить квадраты так, чтобы получился круг? Обращает внимание: чем ровнее звенья и одинаковые «шаг», тем круглее получится кольцо.

3. Физкультминутка

Мы листочки соберём,

В венок красивый их сплетём.

Левой, правой — раз и два.

Получится венок — ура!

4. Практическая работа. Конструирование по образцу.

5. Обыгрывание построек.

6. Итог занятия. Рефлексия (2–3 мин)

• Что мы сегодня сделали? Что помогло собрать круглый венок?
• Что было самым лёгким? Что было самым трудным на этапе работы?
• Если бы собирали ещё раз, что сделали бы иначе?

Конспект занятия по конструктивно-модельной деятельности.

Старшая группа

Тема «ВЕНОК» по условию конструктор «Морфан»

Цель:формирование умения конструировать венок по заданным условиям: самостоятельно подбирать детали, воплощать замысел, проверять постройку на соответствие условиям.

Задачи

Обучающие:

• учить анализировать условия постройки (форма основы, цвет, количество и характер украшений) и соотносить их с имеющимися деталями;
• закрепить умение замыкать цепочку деталей в кольцо и создавать декоративные элементы (цветы, листья) из деталей конструктора «Морфан»;
• учить проверять готовую постройку по условиям и исправлять несоответствия.

Развивающие:

• развивать умение планировать действия, самостоятельно находить разные способы выполнения задания;
• развивать творческое воображение, вариативность мышления;
• развивать зрительно-пространственное восприятие, мелкую моторику.

Воспитательные:

• воспитывать самостоятельность, аккуратность, умение доводить замысел до конца;
• воспитывать доброжелательность при рассматривании работ товарищей, умение замечать удачные решения.

Предварительная работа

• Беседа «Что такое венок и для чего он нужен».
• Рассматривание иллюстраций венков: цветочных, осенних, новогодних, праздничных. Обратить внимание: все венки круглые, но украшения у всех разные.
• Конструирование по образцу кольца из квадратов (предыдущее занятие — дети уже владеют способом замыкания).
• Дидактическая игра «Собери цветок» из геометрических фигур.

Материалы и оборудование

• Конструктор «Морфан»: наборы на каждого ребёнка (квадраты, равносторонние треугольники, соединительные элементы разных цветов).
• Карточки-условия (символические схемы): «основа — кольцо зелёного цвета», «на венке — не меньше трёх цветов», «цветы — из квадрата и треугольников», «листья — зелёные».
• Иллюстрации венков для рассматривания.
• Игрушка-персонаж (кукла Маша) для мотивации.
• Мольберт или «дверь» для выставки работ.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Воспитатель: Кукла Маша просит украсить группу к празднику: «Ей нужны венки, но она не успела их сделать. Она подскажу, какими они должны быть!»

Воспитатель: «Ребята, вы уже умеете собирать кольцо из конструктора "Морфан". Сегодня не будет образца — только условия Маши. Справимся?»

2. Анализ условия.

• Какой формы должна быть основа венка?
• Из каких деталей её можно собрать?
• Сколько цветов должно быть на венке?
• Какие условия про цвет основы и листья?

Важно: обсуждаются именно условия, а не способ постройки. Педагог подводит к тому, что у всех венки будут похожи по правилам, но разными по виду.

3. Итог занятия. Рефлексия 

• Все ли условия удалось выполнить? Какое было самым трудным?
• Как проверяли свою постройку?

Маша благодарит детей, хвалит за самостоятельность и разные решения: «У всех условия одни, а венки все получились непохожие!» Постройки оставляются на выставку.