В подготовительной группе компенсирующей направленности Тема: Формирование навыков социализации у детей с РАС через использование карточек PECS Название: ««Мои помощники»
материал по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Вводно-организационный этап

3 мин

Формирование интереса к содержанию занятия;  привлечение произвольного внимания

Приветствие, установление зрительного, тактильного контактов.

Воспитатель: Здравствуй, дружок, (предложить руку ребёнку справа)

Здравствуй, дружок! (предложить руку ребёнку слева)

Скорей становитесь со мною в кружок!

Давай улыбнёмся и скажем: "Привет!"

Солнцу: "Привет!"

Гостям всем: "Привет!"

Приветствуют друг друга.

(знак приветствия)

Актуализация знаний

Развитие слухового, зрительного восприятия, мелкой моторики.

Игровая ситуация «Я и ТЫ »

-Кто к нам пришёл сегодня на занятие? Мирон!

- Где Мирон?

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Здравствуй, Мироша, дружок!

(Ребёнок выкладывает своё фото на магнитную доску)

(Ребёнок при помощи педагога показывает на своё фото и на себя)

Расширение

имеющихся

представлений

6 мин.

Развивать регулировать свое дыхание, подбирая индивидуальный ритм дыхательных упражнений.

Дыхательная гимнастика

В синем небе

Как по речке,

Белые плывут овечки.

Держат путь издалека

Как зовут их? – Облака.

Посмотри, к нам прилетело облако (показываю макет облака с подвешенными к нему на тонких лесках маленькими облаками). 

Давай представим, что мы ветерок и подуем на маленькие облачка.

 Ветер подгоняет облака, и они улетают в ту сторону, в какую он дует.

Карточка облака

(показываю макет облака с подвешенными к нему на тонких лесках маленькими облаками). 

Развитие мелкой и крупной моторики.

Развитие слухового, зрительного восприятия.

Развивать социально-ответные реакции детей,  умения отвечать на поставленные вопросы окружающих; 

Игровая ситуация Чудесный мешочек

Игровая ситуация «карточки ПЭКС»

А теперь я предлагаю нарисовать облака. Что надо для этого надо?

• Альбом
• Зубная щётка
• Краски

Воспитатель  показывает чудесный мешочек ( внутри  альбом, краски, зубную щётку), ребёнок выкладывает на магнитную доску соответствующую карточку пекс. (с помощью педагога)

Сегодня мы нарисуем с тобой облака (показ образца работы)

Облака, облака (вращение шарика между ладоней)

Кучевые облака.(одевание кольца на каждый палец начиная с мизинца)

Облака кудрявые,

Целые, дырявые,

Лёгкие, воздушные,

Ветерку послушные!

А теперь давай нарисуем облака. Разместим наши облака на листе(слегка фиксируем клеем)

-В левую руку мы возьмем зубную щётку, а в правую- палочку и разбрызгаем синюю краску на лист бумаги.

Динамическая

пауза, 2 мин

Практическая часть

7мин.

Развитие мелкой и крупной моторики.

Развитие слухового, зрительного восприятия.

Заключительный этап. Рефлексия, 2 мин

Подведение итогов занятия,  обобщение полученного ребенком опыта.

Беседа, обсуждение

Как Мирон  замечательно поработал! Какая красивая у тебя получилась картина!

Чтение педагогом стихотворения «Облака»

В синем небе облака

Говорили нам: - Пока!

Ручкой нам махали вслед,

Посылая свой привет.

Вы вернётесь к нам потом,

Мы вас очень-очень ждём!

-Давай с тобой помашем облакам и скажем «Пока, облака!»

Наше занятие закончено. Давайте скажем друг другу: «До свидания!»