Открытое занятие на тему : " Домашние животное друг человека"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ КРАСНОГОРСК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД   № 17

Конспект занятия

Раздел: «Познавательно-творческий»

Тема:

«Домашние животные – друзья человека»

(возраст детей: старшая группа 5 – 6 лет)

                 Подготовил:

                          Педагог-психолог

               Кондаков Андрей Вячеславович

март, 2021

Цели: 

Коррекционно-образовательные:

1. Закрепить и уточнить знания детей о домашних животных;

2. Активизировать и расширять словарь по теме домашние животные;

3. Знать, чем питаются, где живут, какую пользу приносят;

4. Упражнять детей отвечать на вопросы логопеда полными ответами;

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать связную речь;

2. Развивать слуховое и зрительное восприятие, общую моторику;

3. Совершенствовать мыслительные процессы;

4. Развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику,

5. Закрепить знания о свойствах песка,

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать любовь к домашним животным;

2. Воспитывать умение слушать внимательно, развивать познавательный процесс;

3. воспитывать умение бесконфликтного взаимодействия.

Программные задачи:

• Создание среды психологической поддержки детям.
• Развитие памяти, внимания, мышления, пространственной ориентировки.
• Совершенствование мелкой моторики.
• Развитие слухового внимания и фонематического слуха.
• Развитие зрительно-моторной координации.
• Развитие произвольности и навыков самоконтроля, волевых качеств.
• Снятие тревожности у детей при негативном настрое.
• Повышение психологической культуры родителей и педагогов.

Образовательные области: коммуникация, познание, художественная литература, здоровье, музыка.

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций домашние животные;
• Беседы с показами слайдов;
• Чтение художественной литературы;
• Загадывание загадок.

Формы организации образовательной деятельности (работа по подгруппам, совместная деятельность педагога с детьми), самостоятельная деятельность детей (если она запланирована).

Методы и приёмы: игровые, наглядные, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра, использование сказок, словарная работа или активизация словаря; индивидуальная работа; дифференцированный подход, элементы сказкотерапии, игротерапия, кинестетические упражнения, движения.

Развивающая предметно-пространственная среда: оборудование, наглядный, методический материал к занятию, иллюстрации, музыкальный ряд и др.:

• картинки животных
• игрушки диких и домашних животных
• схемы, модель «деревни и леса»
• песочницы, мелкие предметы и игрушки для обыгрывания построек.

Ход занятия:

Педагог-психолог: Приглашает детей к песочнице.

Педагог-психолог: Сегодня у нас необычное занятие, мы с вами побываем в волшебной стране. Она не просто волшебная – она песочная. И чтобы попасть в неё нужно произнести волшебные слова.

Ритуал «входа» в Песочную страну:

Звучит музыка

Педагог-психолог: Возьмитесь за руки. Вытяните руки над песочницей ладонями вниз. Закройте, пожалуйста, глаза и повторяйте за мной:

В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди

Надо быть активным,

Смелым, добрым, сильным

А еще желательно

Делать все внимательно!

Педагог-психолог: Мы начинаем с вами путь по волшебной Песочной стране.

Педагог-психолог:  Сейчас с вами поиграем в одну очень интересную игру «Чувствительные ладошки»

Положите ваши руки на песок, задержите на песке, слегка вдавите их и прислушайтесь к своим ощущениям. (Что вы чувствуете). Ответы детей.

Педагог-психолог: Песочек, какой? Ответы детей.

Давайте посмотрим, какие следы мы можем оставить на песке - ладошками, пальчиками, ребром ладони. Посмотрите они разные: на что похожи? Ответы детей. Молодцы. Какие красивые линии у вас получаются.

Педагог-психолог: Давайте копнём песочек поглубже, вдруг найдём что-нибудь интересное? (Дети копают песок, обнаруживают фигурки животных.

Педагог-психолог: Назовите, этих животных? Ответы детей

Педагог-психолог: Давайте распределим животных по своим местам обитания. (Дети расставляют домашних и диких животных по местам обитания). Молодцы. По окончании работы психолог предлагает детям вымыть руки.

Педагог-психолог: Ребята подойдите ко мне. Сегодня мы поговорим о домашних животных. Почему их так называют?

Педагог-психолог: Потому что за ними ухаживает человек.

Педагог-психолог: Как называется жилище, где живет корова?

Дети: В коровнике.

Педагог-психолог: Где живет собака?

Дети: В конуре.

Педагог-психолог: Кролик?

Дети: В крольчатнике.

Педагог-психолог: как называется жилище, где живет лошадь?

Дети: Конюшня.

Педагог-психолог: А теперь давайте угостим животных. Соедините животного с той, едой, которую он любит.

Дети садятся за столы и самостоятельно выполняют задание. (звучит музыка(

Педагог-психолог: Давайте проверим

Педагог-психолог: чем угостим кошку?

Дети: Рыбой.

Педагог-психолог: что дадим кролику?

Дети: Морковку.

Педагог-психолог: чем покормим собаку?

Дети: Косточкой.

Педагог-психолог: А корову?

Дети: Травой.

Педагог-психолог: Молодцы!

Педагог-психолог: Покушали животные и решили отдохнуть

Дети подходят к педагогу-психологу становятся в круг.

Наша – то хозяюшка

Веселая была,

Всем в избе работу

К празднику дала.

Чашечку собачка

Моет язычком.

Хрюшка собирает

Крошки под окном

По столу котище

Лапою скребет,

Половичку козочка

Веничком метет.

Педагог-психолог: Ребята, а какую пользу приносит человеку собака?

Дети: Она охраняет дом.

Педагог-психолог: зачем человеку кошка?

Дети: Она ловит мышей.

Педагог-психолог: Какая польза от коровы?

Дети: Она дает вкусное молоко.

Педагог-психолог: Изображая лошадку, пройдите к своим стульчикам.

Садитесь поудобнее.

Возьмите фигурку любого домашнего животного. Произнесите его название и составьте рассказ об этом животном

Это кошка. Кошка домашнее животное. Она живет в доме с человеком.

Кошка любит рыбу, молоко. Она ловит мышей.

Педагог-психолог: Все домашние животные нужны человеку, без них человек не может прожить.

-Конь, собака, кот, коровы,

Козы, овцы, все готовы

С нами рядом в дружбе жить

И на радость нам служить.

Итог занятия:

Педагог-психолог: дети, сегодня у нас было необычное занятие. Что вам понравилось на занятии? Что нового вы узнали? Ответы детей. Мне тоже понравилось, как вы занимались. Молодцы! У меня сейчас очень хорошее настроение. – А сейчас вы тоже нарисуйте на песке каждый свое настроение.