Проект песок
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение

детский сад  № 1 «Березка»

Тема проекта:

«Песочные струйки».

Вид проекта: Творческий.

По продолжительности: краткосрочный

Срок реализации: с 18.03 по 29.03

Возраст детей: 5-6 лет

Подготовил проект:

Криворучко Анна Васильевна

воспитатель, первой квалификационной категории

Актуальность:

Все дети без исключения любят играть с песком. Люди совершенно не задумываются о том, что песок – это не просто развлечение и приятное времяпровождение, но еще и возможность справиться с эмоциональными нагрузками.

Песок – необыкновенно приятный материал. Когда мы погружаем руки в сухой песок, появляется нечто похожее на рябь на воде, рождается образ пустыни. Создание песочных композиций, в отличие от рисунка, не требует каких-либо особых умений. Здесь невозможно ошибиться, сделать что-то не так – это важно для тех, кто привык строго оценивать себя.

В последние годы в детских дошкольных образовательных учреждениях много внимания уделяется интеллектуальному развитию ребенка, активно применяются многочисленные методики раннего развития, детей, как можно раньше стремятся обучить речи, чтению, письму, счету, иностранным языкам. Эта тенденция основывается на запросе родителей, желающих видеть своих детей умными, образованными и успешными. Однако при такой высокой интеллектуальной нагрузке обязательно нужно соблюдать баланс, работать также и с эмоциональной сферой ребенка, с его чувствами и переживаниями. Тут и приходит на помощь песочная терапия.

Гипотеза исследования: предположили, что справиться с эмоциональным состоянием поможет песочная терапия.

Объект исследования: эмоциональное состояние.

Предмет исследования: методы снятия эмоционального напряжения.

Цель: изучить метод песочной терапии как средство снятия эмоционального напряжения.

Задачи:

- изучить литературу по теме исследования;

- побеседовать с педагогом-психологом по теме исследования;

- по результатам анализа подобрать специальные упражнения и игры с песком, способствующие снятию эмоционального напряжения;

- сопоставить результаты, полученные в ходе исследования, сформулировать выводы.

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использованы следующие методы исследования:

- чтение литературы по теме исследования;

- беседа с педагогом-психологом;

- подбор упражнений и игр при работе с песком;

- обобщение и выводы.

Вид проекта:

Краткосрочный, групповой.

Участники проекта:

Дети, родители, воспитатели.

Оборудование:

Ящики с песком, мелкие игрушки, формочки для песка, лопатки, трубочки.

Продукт проекта:

Фото отчёт проведения проекта.

Картотека игр с экспериментами для детей старшего возраста.

Работа с родителями:

Игры родителей с детьми с песком дома, на природе.

Консультация: «Песочная терапия – как средство снятия эмоционального напряжения».

Помощь родителей при подборе материалов и оборудования для реализации некоторых мероприятий.

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы о песке, рассматривание иллюстраций; игровые ситуации, выполнение режимных моментов.

Паутинка проекта

Этапы реализации проекта.

I. Подготовительный этап:

• Подбор и изучение методической литературы по теме проекта.

• Подбор художественной литературы, энциклопедий.

• Составление картотек загадок, стихов.

• Составление картотеки опытов с песком.  

• Подготовка оборудования для опытов с песком.

• Мониторинг.

Мониторинг умений и навыков детей подготовительной к школе группы для детей с ЗПР.

Цель: выявить уровень умений и навыков детей в изобразительной деятельности с помощью техники рисования песком.

Диагностические критерии:

1. Имеет представление о использование светового стола для создания изображения.
2. Умеет самостоятельно провести анализ изображения.
3. Самостоятельно определяет последовательность выполнения изображения.
4. Отличает приёмы создания фона (наброс, насыпание, расчищение, вырезание, линейный, щепотка).
5. Умеет создавать рисунок, серию рисунков по заданной теме (с обязательным использованием предложенных приёмов).

Смотреть Приложение №6.

II. Основной этап реализации проекта:

3 этап заключительный: НОД Тема: «Песочные струйки» (конспект см. Приложение).

Цель: формирование умения рисовать с помощью нетрадиционной техники «песочная графика».

Задачи:

1) Познакомить с техникой рисования песком.

2) Сформировать представление об алгоритме выполнения песочных рисунков.

3) Развивать мелкую моторику рук, зрительное внимание и восприятие через работу с песком.

4) Воспитывать интерес к изобразительному искусству.

Вывод: в ходе реализации проекта «Песочные струйки» у детей появились исследовательские умения, соответствующие возрасту (начали задавать вопросы, устанавливают причинно-следственные связи).

Дети овладели несложными способами экспериментирования с песком.

Усвоены знания о свойствах песка.

Сформирован устойчивый интерес к изучению данной темы.

Родители принимают активное участие в использовании песочной терапии дома.

Анализируя результаты диагностики на завершенном этапе проекта, выявила, что значительно повысился уровень знаний и представлений по вопросам проекта.

Список литературы:

1. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Г75 
   Коррекционные, развивающие адаптирующие игры.— СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»
2. Белоусова О.А. Обучение дошкольников рисованию песком. – Журнал «Старший воспитатель» №5/2012г.
3. Зейц Мариелла. Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница. – М: ИНТ, 2010 – 94с
4. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду. Творческий Центр Сфера. Москва 2003г.
5. Казакова Р.Т. Рисование с детьми дошкольного возраста. Творческий Центр Сфера. Москва 2004г.