Конспекты творческих заданий для развития музыкальных способностей детей с ТНР
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

Конспекты творческих заданий для развития музыкальных способностей детей с ТНР

1.Слова знакомой русской народной песенки не проговорить, а простучать ложками.

Используем такие детские песенки и попевки:

«Ходит зайка по саду» - русская народная попевка;

«Сорока» - русская народная попевка;

«Дождик» - русская народная попевка;

«А я по лугу» - хороводная игра;

«Петушок» - русская народная песенка;

«Две тетери» - русская народная песенка;

«Патока с имбирем» - русская народная прибаутка;

«Во поле береза стояла» русская народная песня;

«Заинька, выходи» - хороводная игра;

«На горе-то, клина» - хороводная песня;

«Как на тоненький ледок» - русская народная песня;

«Вейся, капуста» - волжская народная песня;

«Андрей - воробей» - попевка;

«Василек» - попевка;

«У кота - воркота» - русская народная песенка;

«Солнышко» - русская народная прибаутка.

2.Игра «Веселый кубик».

Дети, стоя в кругу, передают кубик, на гранях которого нарисованы музыкальные инструменты (они же лежат на столике: ложки, треугольник, бубен, румба, палочки, барабан) и говорят: «Все танцует и поет, кубик, кубик, кто начнет?» У кого остановится кубик, выбирает музыкальный инструмент и далее 2 варианта:

1 вариант (обучающий):

а) играет ритм знакомой русской народной попевки. Дети угадывают (говорят вслух);

б) когда угадывают, не говорят вслух, а 1 ребенок выбирает ритмическую карточку – все дети оценивают правильность выбора.

2 вариант (творческий):

а) ребенок играет под аккомпанемент по выбору музыкального руководителя, подстраиваясь к характеру музыки.

б) ребенок заказывает музыкальному руководителю жанр: песню, танец или марш и играет сопровождение на инструменте, подбирая соответствующий ритм, передающий настроение музыки.

в) ребенок играет свой ритмический рисунок – дети …. в хлопках.

Примерный набор русских народных попевок для 1 варианта:

1. «Заинька, выходи»
2. «Скок-скок-поскок».
3. «Василек»
4. «Тень-тень-потетень»
5. «Две тетери»
6. «Во поле береза»
7. «Коровушка»
8. «А я по лугу»
9. «Во кузнице»
10. «Андрей-Воробей»
11. «Сорока»

3.Музыкальная дидактическая игра на развитие звуковысотного слуха «Чья песенка?».

Нужно спеть знакомую русскую народную песенку высоко (маленький зайчик - например) или низко (большой заяц).

Музыкальный репертуар:

1. «Заинька, зайка»
2. «Вейся, капустка»
3. «Петушок
4. «Ладушки»
5. «Дождик»
6. «Сорока»
7. «Ходит зайка по саду» и т.д.

4. Игра «Композитор» на развитие песенного творчества.

1 этап: пропеть пословицу, поговорку, загадку, потешку, считалку на свою мелодию (примерный перечень пословиц, потешек прилагается).

2 этап: пропеть свою попевку (на заданный текст) грустно или весело.

Например:

а) о солнышке – грустное (минор) или веселое (мажор)

«Солнышко-ведрышко, выгляни в окошко»

Ребенок поет, дети угадывают, ребенок озвучивает так ил это, общее обсуждение – похоже или нет.

б) о весне – солнечный день (мажор) пасмурный день (минор)

«Осень, осень, в гости просим»

в) о зиме – солнечный, снежный денек (мажор)

мороз, метель (минор)

«Здравствуй, зимушка – зима,

Что зима нам принесла»

5.Игра-сценка «Медведюшка на Масленице».

Входит Поводырь с Медведем (роли исполняют дети).

Поводырь: Эй, добрые люди, смотрите сюда,

Вы такого не видали никогда!

Ну-ка, Мишка, покажи, как девчонки

В зеркало глядятся да прихорашиваются.

(Медведь трет морду, вертит волосы)

- А как ребята на работу собираются?

(Медведь еле-еле передвигает ноги)

- А как с работы возвращаются?  

(бежит косолапя по кругу)

- Мишенька, а как Бабка-Ежка в бане парится, на полке валяется?

(падает на спину, машет лапами)

- Ой, бабка-то угорела, головушка заболела

Где заболела то, Мишенька?

(Мишка трет зад)

- Да нет, Мишенька, не это. Где голова-то?

(трет виски)

-Ну-ка, Мишка, попляши

У тебя ножки хороши.

(Пляска Медведя, переходит в общую пляску. Медведь кланяется на все 4 стороны и уходит)

5.Музыкально-дидактическая игра «Теремок».

Материал: Игровое поле, фигурки зверей, теремок, дидактическая лесенка.

Все дети (поют):  Стоит в поле Теремок-Теремок

Как красив он и высок, и высок

По ступенькам мы идем, все идем

Свою песенку поем, все поем.

Музыкальный руководитель: Приходите в теремок

Будем печь большой пирог

Ребенок-персонаж идет по ступенькам вверх и поет первую фразу (поступенное движение вверх), а вторую фразу на свою придуманную мелодию:

1 фраза – Вверх по ступенькам я иду (движется вверх)

2 фраза – И в дом чудесный захожу (своя мелодия)

Заходит в теремок

Каждый ребенок, придумывая мотив второй фразы не должен повторять чужой мотив. Когда все персонажи зайдут в дом, начинается движение вниз в обратном порядке.

1 фраза – Я по ступенькам вниз иду (движение мелодии вниз)

2 фраза – И по тропиночке уйду (своя мелодия)

Уходит