Формирование и укрепление толерантного сознания и поведения по отношению к лицам с ОВЗ
консультация по коррекционной педагогике

Формирование толерантности к людям с ОВЗ

Лица с ОВЗ – люди с физическими/психическими особенностями, нуждающиеся в специальных условиях обучения.

Толерантность к ОВЗ – признание их равенства, понимание потребностей, открытое взаимодействие. Это терпимое отношение к особенностям, не противоречащим нормам морали.

Для формирования толерантности необходимо:

• Изменить общественное мнение и стереотипы.
• Развивать эмпатию у всех участников образовательного процесса.
• Нейтрализовать иждивенчество.
• Повышать компетентность педагогов в инклюзивном обучении.
• Создавать доброжелательную атмосферу, доверие, сотрудничество.

Шаги по формированию толерантности:

• Создание доброжелательной атмосферы в образовательном учреждении.
• Вовлечение детей с ОВЗ в образовательный процесс для развития коммуникативных навыков.
• Использование интерактивных уроков (арт-терапия, сказкотерапия, ролевые игры).
• Проведение тематических мероприятий с участием детей с ОВЗ.
• Применение тренингов толерантности, моделирования ситуаций, ролевых игр.

Процесс формирования толерантности должен быть комплексным, охватывая всех участников инклюзивного обучения: руководителей, педагогов, психологов, родителей и детей.

Примеры упражнений:

• «Поводырь - слепец»: переживание зрительной депривации.
• «Что слышно?»: акцент на важности слуха.
• «Коробка переживаний»: снятие эмоционального напряжения.

Литература для чтения с детьми:

• Гринько А. «Ростом с кузнечика»
• Сеф Р. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»
• Родари Дж. «Собака, которая не умела лаять»
• Абрамцева Н.К. «Необыкновенные друзья»
• Андерсен Г.Х. «Гадкий утенок»
• Бианки В.В. «Подкидыш»
• Козлов С. «Ни слова»
• Паустовский К.Г. «Кот - ворюга»
• Раскин А. «Как папа укрощал собачку»
• Хогарт Э. «Мафин и паук»