Конспект занятия "Теремок"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

Организационная информация

Примечание (дополни-тельная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Речевое развитие

2.

Вид деятельности детей

Игровая деятельность

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Речевое развитие «Теремок»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Приветствие и организационный момент, рассматривание картинок с изображением животных, обыгрывание игрушек, ответы на вопросы, дидактические игры.

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие

4.

Возрастная группа

2-3 года

5.

Цель:

Формирование речевой активности у ребёнка

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

• Формирование навыка подражательной речевой деятельности
• Обучение проговариванию двусложных и трехсложных слов.

6.2

Развивающие: 

• Развитие слухового и тактильного восприятия

• Развитие зрительной памяти
• Развитие произвольного внимания
• Развитие логического мышления
• Развитие артикуляционной и мелкой моторики

6.3

Воспитательные: 

• Формирование мотивации к занятиям
• Развитие навыков совместной работы
• Формирование коммуникативных умений

7.

Планируемые результаты:

•        Активизация речевой деятельности

•        Улучшение артикуляционных навыков

•        Развитие слухового восприятия

•        Формирование коммуникативных навыков

8.

Организация среды для проведения образовательной деятельности

Изображение большого теремка со всеми героями, игрушки и картинки животных.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Рассказывание русской народной сказки «Теремок», просмотр мультфильма, рассматривание иллюстраций.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

 Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в путешествие по сказке «Теремок». Познакомимся с разными животными и узнаем как они живут вместе в одном домике.

1.2

Мотивация деятельности детей

Чтение стихотворения педагогом:

Стоит в поле теремок,

Он не низок, не высок.

Кто же в тереме живет?

Показывает домик.

1.3

Целеполагание

II.

Основная часть

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

-Посмотри, кто это?

-Это Лягушка-квакушка покажет, как играть с язычком.

Артикуляционная гимнастика с лягушкой.

Работа над артикуляцией.

Игра “Угадай звук”

Учитель-дефектолог показывает ребенку игрушку и называет название животного.

- Посмотри и послушай, кто еще живет в теремке?

- Это мышка.

Мышка пищит: пи-пи

Лягушка квакает: ква-ква

Волчок воет: у-у-у

Медведь рычит: р-р-р

Игра “Звуковые цепочки”

Учитель-дефектолог: - А теперь всем животным надо пройти по дорожкам, чтобы попасть в теремок.

• Работа со звуковыми дорожками
• Выкладывание   символов
• Пение звуков

- А теперь все животные будут жить дружно вместе!

Пальчиковая гимнастика «Тук-Тук» (Стучим пальчиками по столу)

Игра «Кто в теремочке живет»

Учитель-дефектолог показывает игрушечный домик и рассказывает сказку. Дети выбирают фигурку животных и размещают их в домике.

Дети повторяют звукоподражания животных.

- Попрыгаем как зайчики, походим как медведи, и.т.д

Дети выполняют задания, развивая координацию движений.

III.

Заключительная часть

3.1

Подведение итогов, самостоятельная деятельность детей по закреплению полученных знаний

Учитель-дефектолог предлагает детям представить, что они стали героями сказки «Теремок». Дети изображают  и используют звукоподражание для имитации звуков животных, строят из мягкого модульного конструктора домик.

IV.

Определение перспективы дальнейшей деятельности

4.1

• Развитие зрительного и слухового внимания;
• Развитие памяти;
• Развитию общей моторики;
• Обучение звукоподражанию.