Конспект интегрированного занятия «Мы — будущие защитники!» для детей группы компенсирующей направленности с ЗПР
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Последовательность, алгоритм

Содержание деятельности

Действия

Педагог

Дети

I.Организационный этап. 1.1Эмоциональныйнастрой на совместную деятельность.

  Дети входят в группу под марш, становятся полукругом.

Педагог: «Здравствуйте, ребята! Слышите, какая бодрая музыка? Она звучит в честь наших защитников. Скоро мы будем отмечать праздник — День защитника Отечества. Сегодня мы поиграем в военных, будем сильными и ловкими, как настоящие солдаты!»

Эмоционально включает детей и родителей в действие

Концентрируют внимание, проявляют интерес

1.2 Мотивация к деятельности.

Вводная беседа «Кто такие защитники?» (3 минуты)

Педагог показывает картинки с военными и техникой, задаёт вопросы:

  · «Кто это? (Лётчик). На чём он летает? (На самолёте). Как гудит самолёт? (У-у-у)».

  · «Кто это? (Моряк). На чём он плавает? (На корабле)».

  · «Кто это? (Танкист). На чём он едет? (На танке)».

Педагог: «Все они защищают нашу Родину. А ещё защитники — это ваши папы и дедушки. Они сильные и смелые. Хотите стать такими же? Тогда надо тренироваться!»

Активизирует к просмотру картинок,   мотивирует к дальнейшей деятельности

Проявляют интерес к теме занятия

II. Основная часть

2.1Артикуляционная и дыхательная гимнастика «Военные учения» (4 минуты)

(Дети сидят на стульчиках, педагог показывает упражнения перед зеркалом)

1. Артикуляционная гимнастика (развитие подвижности артикуляционного аппарата):

· «Пулемёт»: Улыбнуться, приоткрыть рот, постучать кончиком языка за верхними зубами: д-д-д-д (сначала медленно, потом быстрее).

· «Танк»: Поцокать языком, изображая гусеницы танка: медленно и громко.

· «Самолёт летит»: Рот открыт, язык «чашечкой» (удерживать под счёт до 5).

· «Моряк смотрит в бинокль»: Вытянуть губы вперёд трубочкой, изображая бинокль (удерживать 5 секунд).

Заинтересовывает детей

 в выполнении артикуляционной гимнастики

Выполняют артикуляционную гимнастику

2.2 Дыхательная гимнастика (формирование длительного выдоха

«Кораблики плывут»: На столе перед каждым ребёнком бумажный кораблик. Нужно дуть на него плавно, не надувая щёки, чтобы кораблик «поплыл» к краю стола.

  · Усложнение: можно дуть через трубочку.

· «Ветер помогает самолёту»: Руки вытянуты вперёд, глубокий вдох носом, долгий выдох ртом со звуком «у-у-у» (руки плавно разводятся в стороны).

Демонстрирует выполнение дыхательных гимнастик  

Выполняют дыхательные гимнастики

2.3 Эстафеты «Боевая подготовка» (8–10 минут)

Дети делятся на две команды («Лётчики» и «Моряки»). Каждая команда получает отличительный знак (пилотка или бескозырка).

1. Эстафета «Полоса препятствий»:

· Задание: проползти под дугой (как под колючей проволокой), перешагнуть через кегли, обежать стойку и вернуться обратно, передав эстафету следующему.

· Цель: Развитие координации, ловкости.

2. Эстафета «Меткие стрелки»:

· Задание: добежать до обруча, взять мешочек с песком, бросить его в корзину (с расстояния 1–1,5 м) и вернуться обратно.

· Цель: Развитие глазомера, меткости.

3. Эстафета «Передай снаряд»:

· Задание: команды строятся в колонны. Нужно передать мяч над головой от первого игрока к последнему. Последний бежит вперёд и снова передаёт мяч. И так, пока вся команда не продвинется до ориентира.

· Цель: Развитие командного взаимодействия.

После эстафет педагог хвалит детей: «Молодцы, вы были быстрыми, ловкими и дружными! Настоящие солдаты!»

Объясняет задание перед каждым этапом и показывает

Выполняют задания.

2.4 Творческая мастерская «Танк для папы» (7–8 минут)

Дети садятся за столы. Педагог показывает образец аппликации «Танк».

· Педагог: «А теперь сделаем подарок для наших защитников — пап. Это будет танк. Посмотрите, из каких деталей он состоит (показывает): корпус, башня, дуло, звезда».

· Пошаговая инструкция:

  1. «Берём большой зелёный прямоугольник — это корпус. Мажем клеем и приклеиваем внизу листа».

  2. «Сверху приклеиваем маленький прямоугольник — башню».

  3. «Сбоку приклеиваем чёрную полоску — дуло».

  4. «На башню приклеиваем красную звезду».

· Педагог оказывает индивидуальную помощь (приём «рука в руке»), хвалит за старание.

Показывает образец аппликации «Танк», показывает этапы выполнения аппликации

Выполняют аппликацию

III. Заключительная часть Продолжение совместной де

Дети становятся в круг. Педагог спрашивает:

  · «Ребята, какой праздник мы сегодня вспоминали?»

  · «В какие игры мы играли?»

  · «Кому мы сделали подарки?»

Педагог: «Вы сегодня были настоящими защитниками: сильными, смелыми, умелыми. Ваши папы будут очень рады таким замечательным танкам! Давайте похлопаем друг другу!»

Выражает оценку деятельности детей

Делятся впечатлениями о своих поделках , оценивают свою деятельность