Конспект интегрированного занятия по развитию речи в старшей группе компенсирующей направленности Тема: «Домашние животные. Помогаем котенку найти друзей»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей второй категории  №43  «Аленький цветочек» х. Победа Азовского района  

  (МБДОУ №43 «Аленький цветочек» х. Победа Азовского района)

Конспект интегрированного занятия по развитию речи в старшей группе компенсирующей направленности

Тема: «Домашние животные. Помогаем котенку найти друзей»

учитель-логопед высшей кв. кат.

Чуб Александра Сергеевна

х. Победа

2025 год

Конспект НОД в старшей группе компенсирующей направленности

Тема: «Домашние животные»

Цель: закрепить знания детей о домашних животных.

Развитие речи, мелкой моторики и межполушарного взаимодействия у детей с использованием ортопедических ковриков.

Задачи:

Обучающие:

- Активизация и расширение словаря по теме домашних животных.

- Совершенствование грамматически правильной речи, согласование существительных с прилагательными.

Развивающие:

- Развитие умения составлять небольшие рассказы, отвечать на вопросы полным предложением.

- Тренировка мелкой моторики, координации движений и межполушарного взаимодействия.

- Развитие познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению. 

Воспитательные:

- Воспитание бережного отношения к животным и интереса к окружающей среде.

Материал и оборудование:

- Ортопедические коврики.

- Карточки с изображениями домашних животных.

-  Пазл животные.

- Крупы для работы с мелкой моторикой.

- Кукла-игрушка котёнок.

- Набор для проведения опытов.

- Ноутбук.

Ход занятия.

1. Организационный момент

Здравствуй, небо голубое (смотрим вверх),

 Здравствуй, солнышко родное (руки вверх),

 Здравствуй, матушка Земля (кланяемся), 

Здравствуй, ты (протягиваем руки друг другу) 

и здравствуй, я (руки к груди). По окончании текста с движениями дети, взявшись за руки , произносят слова:

Здравствуйте, гости.

Логопед: «Ребята, утром ко мне обратился один милый котёнок. Он сказал, что потерял своих друзей среди домашних животных и никак не может их найти. Помогите мне, пожалуйста, отыскать всех его друзей и рассказать о них подробнее.»

- Котёнок очень грустит, потому что не может найти своих друзей. Давайте вместе разберёмся, кто из животных — его друзья, а кто нет. Для этого нужно выполнить задания. Вы готовы помочь?

2. Основная часть

Этап 1. Артикуляционная гимнастика под музыку.

Логопед: для начала, чтоб все задания нам было выполнить легко, вместе с кошечкой разомнем язычок.

Кошки.

Кошки пушистые                       упр. «Выпускаем когти»

Лапки когтистые,

Кошечки гладкие                         упр.  «Гладим ладошки»

Лапочки мягкие.

Кошке гладим                              упр.  «Гладим язычок»

Спинку и живот,

Спинку и живот,

А потом наоборот.

Вот тебе гребень                          упр. «Расческа»

Расчёсочка

От хвоста до ушей

Причешись кошечка.

Зашипела кошечка                        упр. «Мостик»

Спиночку выгнула,

Спиночку выгнула

За заборчик прыгнула.                         упр.  «Заборчик»

Ну, а если молоко                                упр.  «Лакаем»    

Дать шипучей кошке,

Будет пить она его

Из глубокой плошки.

Крепче плошечку держи                    упр.     «Чашечка»    

Пусть попьёт кисуля,

Стала кошка подобрей,

Совсем не капризуля.

Этап 2. Дидактическая игра «Четвёртый лишний» по картинкам

Дети называют картинки определяют лишнее и объясняют свой выбор. 

- Лиса, медведь, кабан, свинья;

- Собака, волк, лось, белка;

- Белка, кот, коза свинья.

Этап 3. Упражнение на развитие межполушарного взаимодействия и активацию речи.

Дети становятся на ортопедический коврик и выполняют задания с проговариванием стихотворения и передаванием мешочка.

К домашним животным                              (шаг с перекладыванием мешочка)

Мы тех отнесём,

С которыми в тесном контакте живём;

Коровы и лошади,                (передаем мешочки друг другу стоя лицом в круг)

Овцы и козы

Мы их укрываем в тепле от мороза.

Их кормим и поим,                                     (приставной шаг)  

Коль надо стрижём,

Их ласково гладим, всегда бережём.

Они к нам привязаны,           (подкидываем мешочек и ловим двумя ладонями)

Очень послушны

И к нашему голосу неравнодушны.

Одни нам дают молоко и сметану.            (передаем мешочек за спиной)

Другие нас возят везде неустанно.

Логопед: О ком  говорится в стихотворении, кто живёт рядом с нами, как мы заботимся о животных?

Этап 4. Задания на развитие мелкой моторики.

Разделившись на пары, дети выполняют задания на развитие мелкой моторики: 

Ребятам нужно опустить руки в емкости с различными крупами и найти фрагменты пазлов, собрать из них домашних животных.

Во время выполнения заданий логопед стимулирует речевую активность детей вопросами:

- У кого длинная шерсть?

- Кто громко лает?

- У кого есть рога?

- Какой цвет у лошади?

5.  Составление рассказа описания.

Логопед: Ребята, опишите котенка и его друзей. Расскажите кто это? Какая она или какой он?

Кукла-котёнок благодарит детей за помощь и предлагает вспомнить кто из животных дает молоко. После чего педагог предлагает ребятам узнать больше о молоке.

Опыт №1 Почему молоко белого цвета?

- Кто дает молоко? Как использует человек молоко? (ответы детей)

- Ребята, когда вы смотрите на молоко, что вы можете сказать о нем?

-молоко белого цвета (подтверждается поднесением белого листа бумаги к стакану).  

-молоко жидкое (подтверждается переливанием из одного стакана в другой)

 -молоко принимает форму сосуда в котором находится (форму стакана, форму кувшина)

-молоко не прозрачное (определяется с помощью ложки опущенной в стакан) - А ведь действительно, все мы знаем, что корова ест зеленую траву летом и желтое сено зимой. Почему же молоко, которое она дает, всегда получается белым?

Внимание на экран! Дело в том, что за цвет молока отвечает одно из веществ, содержащихся в нем - белок казеин. Если посмотреть на каплю молока под микроскопом, то мы увидим белые шарики. Это и есть казеин. Именно он окрашивает молоко в белый цвет. Казеин очень полезен для человека из-за содержащихся в нем витаминов и аминокислот. Существуют продукты, от содержания которых молоко окрашивается, если корова есть морковку - молоко желтеет из-за каротина, а если корова съест много лютиков, то молоко коровы становиться розовым.

Опыт №2 Узоры в молоке. - Ребята, молоко еще содержит в себе жир - он служит источником энергии и важен для роста и развития клеток мозга человека. И я вам это сейчас докажу. Налить в тарелочки молоко, капнуть в него по две капли пищевого красителя. Обмакнуть ватную палочку в моющее средство и обмокнуть её в молоко. Наблюдать, как шарики жира разбегаются по всей тарелке, а молоко расцвечивается причудливыми узорами. Это происходит потому, что моющее средство растворило жир.

Рефлексия:

Логопед спрашивает детей:

- Кого мы сегодня искали?

- Каких животных нашли?

- Что интересного узнали?

- Чем помогли котёнку?

Котенок подготовил для вас небольшие подарки.

Используемая литература:

1. Логачевская А.,  Иванова М. Песня «Кошечки» из сборника «Песенки для артикуляционной гимнастики».
2. Парамонова Л.Г  «К домашним животным мы тех отнесем».