КТП на май месяц
материал по коррекционной педагогике

№

ФИ ребенка

дата рождения

группа здоровья

1

Ибатуллин Давид

24.10.2018

II

2

Коземчук Ариана

06.07.2018

II

3

Мурзагалиев Аскар

26.09.2019

III

4

Мусин Данил

08.03.2019

II

5

Попова Вика

27.11.2019

II

6

Садыков Максим

11.09.2019

II

7

Смирнов Артем

25.01.2019

III

8

Степанов Макар

24.02.2019

I

9

Третьяков Кирилл

24.03.2018

II

10

Щеглов Тимофей

27.05.2018

II

11

Черина Алиса

№

ФИ ребенка

дата рождения

группа здоровья

1

Болтага Андрей

06.12.2019

II

2

Губайдуллина Алина

07.07.2020

II

3

Крикер Максим

24.05.2020

II

4

Кузьмич Даша

05.09.2019

II

5

Лукьянов Семен

27.01.2020

II

6

Халитов Артем

04.07.2019

I

7

Халитов Тимур

04.07.2019

I

8

Шакирзянова Регина

19.06.2019

II

9

Камалетдинова Амина

II

Образовательная область\направление воспитания

Форма проведения/

содержание образовательной деятельности

Отметка о выполнении

(дата проведения)

Примечание/

Индивидуальная работа

Социально-коммуникативное развитие

«Что такое День Победы?» (просмотр презентации / рассматривание иллюстраций) «Праздничный салют» (ватными палочками на тёмной бумаге) Сюжетно-ролевая игра «Мы военные» (с атрибутами)
Лепка: «Самолёты летят» (прямые и круговые движения, соединение деталей) Музыкально-дид.игра «Угадай песню» («Катюша», «Смуглянка»)
Коллективная работа: коллаж «Бессмертный полк группы» (дети приклеивают заранее подготовленные звёзды с фотографиями прадедов) Итоговое мероприятие: мини-парад с флажками и чтение стихов

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в игре (Амина, Давид).

Познавательное развитие

 Дать элементарные знания: «война — это страшно», «9 мая — День Победы», «солдаты защищали Родину». Рассмотреть иллюстрации военной техники, георгиевской ленты, Вечного огня.
Формировать уважительное отношение к пожилым людям, ветеранам. Учить взаимодействовать в коллективной работе (коллаж).

Закреплять название дней недели (Тимофей, Артем С). Развитие логики: «Найди отличия» (Вика, Арина).

Речевое развитие

Активизировать словарь: победа, солдат, герой, ветеран, парад, салют, вечный огонь. Разучить стихи и пальчиковые игры.

Развивать связную речь через беседу по картинкам.

Чтение рассказа С. Алексеева «Первая ночь салюта» (адаптированный вариант)

Автоматизация звуков в речи (по заданию логопеда). Работа над дикцией при рассказывании стихов (Данил, Артем С).

Художественно-эстетическое развитие

 Лепка: «Самолёты летят» (прямые и круговые движения, соединение деталей)

Рисование «Салют Победы» (нетрадиционные техники — ватными палочками, набрызг).

Аппликация «Георгиевская лента», «Открытка ветерану». Лепка «Самолёты», «Вечный огонь».

Отрабатывать вырезание симметричных форм (Тимур, Амина). «Штриховка». Развивать мелкую моторику (Вика, Артем).

Физическое развитие

 Разучить игры-эстафеты «Доставь пакет», «Попади в цель». Формировать координацию через музыкально-ритмические движения под песни военных лет.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Солдаты»

Развивать координацию движений, равновесие (Регина, Данил).

Работа с родителями

1. Папка-передвижка «Расскажите детям о войне».
2. Консультация: «Как говорить с ребёнком с ОВЗ о Дне Победы без страха».
3. Участие в акции «Окна Победы» (оформление окон группы совместно с детьми).
4. Сбор фотографий прадедов для коллажа «Бессмертный полк группы».

Образовательная область\направление воспитания

Форма проведения/

содержание образовательной деятельности

Отметка о выполнении

(дата проведения)

Примечание/

Индивидуальная работа

Социально-коммуникативное развитие

 1. Беседа «Моя дружная семья» (кто живёт в семье, как зовут членов семьи). 2. Сюжетно-ролевая игра «Семья» (сюжеты: «Дочка заболела», «Едем в гости к бабушке»). 3. Ситуация общения «Как я помогаю дома» (убираю игрушки, мою посуду). 4. Труд в группе: протираем полки в игровом уголке «как мама» (воспитание ответственности). 5. КГН: закрепляем умение аккуратно складывать одежду перед сном (учимся у старших членов семьи). 6. Беседа о безопасности: «Не открывай дверь чужим» (когда один дома). 

Закреплять имена членов семьи (Амина, Давид). Развитие диалогической речи в игре (Тимофей, Артем С.).

Познавательное развитие

 1. Занятие ФЭМП «Сравнение по величине. Высокий — низкий» (папа высокий, я низкий). 2. Беседа «Кем работают мои родители» (профессии мамы и папы). 3. Д/и «Кто кому кем приходится?» (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра). 4. Д/и «Собери портрет семьи» (разрезные картинки с лицами). 5. Наблюдение на прогулке: «Следы на снегу/песке — большие и маленькие» (как у папы и ребёнка).

Автоматизация звуков в речи по заданию логопеда (Данил, Артем С.). Развитие логики: «Кому что нужно для работы» (Вика, Арина).

Речевое развитие

 1. Чтение и обсуждение: Л.Н. Толстой «Бабушка и внучка», К. Ушинский «Петушок с семьёй». 2. Разучивание пальчиковой гимнастики «Моя семья» (этот пальчик — дедушка...). 3. Беседа по картинке «Семья за ужином» (составление простых предложений). 4. Составление описательного рассказа «Мой брат / моя сестра» (с опорой на наводящие вопросы). 5. Д/и «Назови ласково» (мама — мамочка, папа — папочка, сын — сынок, дочь — доченька). 6. Заучивание стихотворения «Семья» (М. Шварц). 

Отрабатывать произношение сложных слов (родственники, прабабушка) — Тимур, Амина. Развивать связную речь (Вика, Артем).

Художественно-эстетическое развитие

 1. Рисование «Моя семья» (раскраски-шаблоны с фигурами людей, дорисовывание лиц). 2. Аппликация «Домик для семьи» (коллективная работа: дети наклеивают окна и крышу). 3. Лепка «Угощение для всей семьи» (баранки, печенье, пирожки). 4. Слушание музыкальных произведений: «Вместе весело шагать», колыбельные песни. 5. Разучивание песни «Моя семья» (слова и жесты). 6. Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков «Моя семья» + фотовыставка «Семейный альбом» (с разрешения родителей).  

Развивать умение закрашивать, не выходя за контур (Регина, Данил). Учить правильно держать кисть (Артем С.).

Физическое развитие

 1. Утренняя зарядка комплекс № 3(с платочками «Стирка» / имитация домашних дел). 2. Гимнастика после сна  комплекс № 4. 3. П/и «Наседка и цыплята» (мама-птица и детёныши). 4. П/и на прогулке: «Поезд с семьёй» (паровозик с вагончиками дети цепляются друг за другом), «Классики» (по желанию). 5. Итоговое упражнение-эстафета «Поможем перевезти вещи на дачу» (переносим мешочки с песком с места на место). 

Развивать координацию движений, равновесие (Регина, Данил). Учить прыжкам на двух ногах с продвижением (Тимофей).

Работа с родителями

1. Консультация для родителей: «Как рассказывать ребёнку о родственных связях (генеалогическое древо)». 2. Папка-передвижка: «Игры всей семьёй - выходные с пользой». 3. Привлечение родителей к выставке: принести семейное фото для коллажа «Моя семья». 

Образовательная область\направление воспитания

Форма проведения/

содержание образовательной деятельности

Отметка о выполнении

(дата проведения)

Примечание/

Индивидуальная работа

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа «Что нужно в школе» (портфель, ручка, карандаш, тетрадь, линейка, ластик). 2. Сюжетно-ролевая игра «Школа» (сюжеты: «Урок письма», «Перемена», «Я — учитель»). 3. Ситуация общения «Как правильно собирать портфель» (воспитание организованности). 4. Труд в группе: ремонт книг и коробок с карандашами (бережное отношение к принадлежностям). 5. КГН: закрепляем умение следить за осанкой за столом (как за партой). 6. Беседа о безопасности: «Осторожно, ножницы» (правила работы с ножницами на занятии).

Закреплять названия школьных принадлежностей (Амина, Давид). Развивать диалогическую речь в игре «Школа» (Тимофей, Артем С.).

Познавательное развитие

 1. Занятие ФЭМП «Ориентировка на листе бумаги» (левый верхний угол, правый нижний — как в тетради). 2. Беседа «Из чего сделаны школьные принадлежности» (дерево — карандаш, металл — ножницы, пластик — линейка). 3. Д/и «Четвёртый лишний» (школьные принадлежности среди игрушек, посуды). 4. Д/и «Собери портфель» (карточки с предметами: что берём в школу, что оставляем дома). 5. Наблюдение на прогулке: «Тень от линейки» (связь солнца и длины тени). 

Автоматизация звуков в речи по заданию логопеда (Данил, Артем С.). Развитие логики: «Что сначала, что потом» (раскрасить, вырезать, приклеить) — Вика, Арина.

Речевое развитие

 1. Чтение и обсуждение: В. Берестов «Читалочка», С. Маршак «Кот и лодыри», загадки о школьных принадлежностях. 2. Разучивание пальчиковой гимнастики «Что в портфеле?» (загибаем пальцы: ручка, карандаш, ластик, линейка, альбом). 3. Беседа по картинке «В школьном классе» (составление простых предложений). 4. Составление описательного рассказа «Моя любимая школьная вещь» (с опорой на наводящие вопросы). 5. Д/и «Один — много» (ручка — ручки, карандаш — карандаши, пенал — пеналы). 6. Заучивание стихотворения «Первоклассник» (А. Барто, отрывок).

Отрабатывать произношение сложных слов (принадлежности, точилка, пенал) — Тимур, Амина. Развивать связную речь (Вика, Артем).

Художественно-эстетическое развитие

 1. Рисование «Мой портфель» (раскрашивание шаблона, дорисовывание кармашков и замков). 2. Аппликация «Закладка для книги» (из цветной бумаги с геометрическим орнаментом). 3. Лепка «Карандаши» (раскатывание цветных колбасок, заострение с одного конца). 4. Конструирование из бумаги «Коробка для карандашей» (оригами). 5. Слушание музыкальных произведений: «Чему учат в школе» (муз. В. Шаинского), «Дважды два — четыре». 6. Итоговое мероприятие: Игра-викторина «Скоро в школу» (отгадывание загадок, эстафета «Собери портфель на скорость»).

Развивать умение раскрашивать аккуратно, не выходя за контур (Амина, Алиса). Учить правильно держать ножницы (Артем С.).

Физическое развитие

 1. Утренняя зарядка - комплекс № 4(с «портфелями» — мешочками на спине, имитация ходьбы в школу). 2. Гимнастика после сна - комплекс № 8. 3. П/и «Передай портфель» (под музыку, кто уронит -выбывает). 4. П/и на прогулке: «Кто быстрее добежит до звонка», «Классики», «Сделай фигуру ученика» (замереть с линейкой или книгой). 5. Итоговое упражнение-эстафета «Собери портфель» (дети по очереди бегут к столу и кладут один предмет в портфель). 

Развивать координацию движений, равновесие (Регина, Данил). Учить прыжкам с продвижением вперёд (Алиса).

Работа с родителями

1. Консультация для родителей: «Как подготовить руку ребёнка к письму (развитие мелкой моторики)». 2. Папка-передвижка: «Стихи и загадки о школьных принадлежностях». 3. Привлечение родителей к подготовке выставки «Школьные принадлежности наших родителей» (старые пеналы, линейки, буквари). 

Образовательная область\направление воспитания

Форма проведения/

содержание образовательной деятельности

Отметка о выполнении

(дата проведения)

Примечание/

Индивидуальная работа

Социально-коммуникативное развитие

 1. Беседа «Как переходить дорогу» (светофор, пешеходный переход, зебра, подземный переход). 2. Сюжетно-ролевая игра «Мы — пешеходы и водители» (с рулями, жезлом регулировщика). 3. Ситуация общения «Что делать, если мяч выкатился на дорогу». 4. Труд в группе: ремонт дорожных знаков из картона (воспитание бережного отношения к макетам). 5. КГН: закрепляем умение строиться в пары при переходе через дорогу (вместе за руку). 6. Беседа о безопасности: «Почему нельзя играть у проезжей части».

Закреплять цвета светофора (Алина, Амина, Андрей). Развивать диалогическую речь в игре (Тимофей, Максим, Алиса).

Познавательное развитие

 1. Занятие ФЭМП «Один — много. Счёт до 5» (считаем сигналы светофора, колёса у машин, полосы на зебре). 2. Беседа «Какие бывают машины» (легковые, грузовые, спецтранспорт — скорая, пожарная, полиция). 3. Д/и «Собери светофор» (круг, квадрат, треугольник — цвета в правильном порядке). 4. Д/и «Дорожные знаки» (пешеходный переход, осторожно дети, подземный переход). 5. Наблюдение на прогулке: «Машины на нашей улице» (считаем, называем цвет, размер).

Автоматизация звуков в речи по заданию логопеда (Данил, Семён, Регина). Развитие логики: «Что сломалось у светофора?» (Вика, Кирилл, Арина).

Речевое развитие

 1. Чтение и обсуждение: С. Михалков «Бездельник светофор», «Моя улица», загадки о светофоре и знаках. 2. Разучивание пальчиковой гимнастики «Светофор» (три пальца — красный, жёлтый, зелёный). 3. Беседа по картинке «Улица города» (составление простых предложений с предлогами: у, около, за, перед). 4. Составление описательного рассказа «Мой путь от дома до садика» (с опорой на наводящие вопросы). 5. Д/и «Скажи наоборот» (далеко — близко, высоко — низко, быстро — медленно). 6. Заучивание стихотворения «Пешеход» (В. Тимофеев). 

Отрабатывать произношение сложных слов (регулировщик, пешеходный, велосипедист) — Макар, Алина, Даша. Развивать связную речь (Амина, Регина, Тимофей).

Художественно-эстетическое развитие

 1. Рисование «Светофор» (гуашь, три цвета — аккуратно закрашиваем круги). 2. Аппликация «Пешеходный переход» (полоски чёрной и белой бумаги наклеиваем на серый фон). 3. Лепка «Весёлый светофор» (пластилин, три цветных шарика на столбике). 4. Конструирование из крупного строителя «Гараж для машин» (коллективная работа). 5. Слушание музыкальных произведений: «Песенка про светофор», «Весёлые путешественники». 6. Итоговое мероприятие: Игра-путешествие «В гости к Светофору» (эстафеты с дорожными знаками, отгадывание загадок). 

Развивать умение раскрашивать не выходя за контур (Регина, Арина, Даша). Учить правильно держать кисть (Андрей, Максим, Семён).

Физическое развитие

 1. Утренняя зарядка — комплекс № ___ (имитация движений: «машина заводится», «повороты руля», «зебра — ходьба с высоким подниманием колен»). 2. Гимнастика после сна — комплекс № ___. 3. П/и «Воробушки и автомобиль» (дети-воробушки перебегают дорогу, автомобиль ловит). 4. П/и на прогулке: «Красный, жёлтый, зелёный» (замирать на красный, шагать на зелёный), «Классики». 5. Итоговое упражнение-эстафета «Перевези игрушки через дорогу» (переносим мешочки по зебре, не наступая на линии). 

Развивать координацию движений, равновесие (Регина, Алиса, Кирилл). Учить прыжкам на двух ногах с продвижением (Тимофей, Андрей, Максим).

Работа с родителями

1. Консультация для родителей: «Безопасное кресло и светоотражатели — зачем они нужны». 2. Папка-передвижка: «Стихи и загадки о правилах дорожного движения». 3. Привлечение родителей к пополнению уголка ПДД (макет светофора, жезл, жилеты с надписью «ДПС»).