Конспект образовательной деятельности в старшей группе " Зима. Природные явления"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

МАДОУ Боровский детский сад « Журавушка»

Конспект образовательной

деятельности в старшей  группе

« Зима. Природные явления»

                                                                                                               Педагог- психолог :

                                                                                                               Тимошенко М.К.

                                                                      2023г.

Образовательная область: «Познавательно-речевое  развитие»

Цель

• Расширять знания детей о зимних явлениях природы, познакомить детей с зимними месяцами.

Задачи
Образовательные:

• Закрепить знания детей о зимних явлениях природы (Снегопад, мороз, вьюга, гололёд)
• формировать интерес к познанию природы;

Развивающие:

• развивать образное и ассоциативное мышление, внимание, восприятие, наблюдательность, любознательность, способность анализировать, творческое и креативное мышление.

Воспитательные:

• воспитывать эстетическое восприятие природы, желание любоваться красивым.
• Методы и приемы: игровой, наглядный, вопросы к детям, дидактическая игра проблемные вопросы;

Материалы и оборудование: иллюстрации природы, мольберт, снежинки, ледяной ларец, зеркало, плед, подушки, колонка, столы для песочной терапии, наборы для творчества, салфетки влажные.

                                                                   Ход ОД

Вводная часть

          Дети заходят  с педагогом, мы встаем в круг.

Педагог читает стихотворение ( настраиваемся на работу ) :

Наши умные головки будут думать много, ловко

Ушки будут слушать, ротик чётко говорить

Спинки выпрямляются

Друг другу  дети улыбаются.

 Мы улыбнулись друг другу от этого настроение стало каким ?!

Ответы детей: Радостным, веселым и т.д.

Педагог: Ну что, дорогие ребята, я рада вас всех видеть и надеюсь, мы сегодня   узнаем много нового и интересного! Дети, мы не одни, у нас гости мы с Вами очень гостеприимны, поэтому давайте поздороваемся, вместе. Этим мы покажем, что мы рады  видеть  всех у нас!

Дети: Здравствуйте.

 В группе стоит мольберт с  пейзажем поздней осени

Педагог: Дети, давайте посмотрим в окно, как преобразилась природа  за последние дни, что поменялось?

Дети: Выпал снег, стало холодно, скользко и др.

Педагог: Молодцы  вы очень внимательны!

На подоконнике лежит снежинка её находят, если нет, педагог берет и спрашивает  (по ситуации)

Дети : смотрите  снежинка!

Педагог: Как  вы думаете, как она попала к нам в группу?

Дети:  Её  задуло ветром, окно было открыто, и она залетела случайно и др.

Педагог: ДА, возможно! Все ваши ответы могут быть верными, но у снежинки есть послание для нас.

ЗАПИСЬ С ДИКТОФОНА

Послание снежинки: Дорогие ребята, пролетая мимо вашего окна я увидела деревья которые могут замерзнуть, вам срочно нужно отправиться я в путешествие по сказочному лесу,   выполнить все задания моих подруг и получить снежинки, которые укутают ваши деревья  и землю что – бы им стало тепло!

Педагог: Ну что ребята, поможем   деревьям не замерзнуть?

Дети : ДА

Педагог: Ребята, давайте положим снежинку в ледяной ларец ,что бы она не растаяла.

Давайте  тепло  оденемся в куртку ,теплые сапоги и шапку. ( имитируем месте с детьми : одеваем шапку, куртку и теплые сапоги)

Все оделись?! Все надели  шапки?

  А сейчас давайте закроем  глаза и  очутимся в сказочном лесу (Играет музыка перелив)  

Прошу детей открыть глаза.

Педагог: Мы очутились в волшебном лесу.

Основная  часть

Педагог: Дети,  мы будем искать подружек нашей снежинки,  нам придётся пройти испытания, для того что бы взять каждую и них с собой.

А вот и первая  снежинка! Её задание такое:

 Упражнение « Поймай зимнее слово» Ассоциация с зимой. Слушайте внимательно

Если я называю зимнее слово  хлопайте в ладоши ,если летнее топайте ногами.

Начинаем!

 Мороз , радуга, снег, ветер, дождь, вьюга, цветок, метель, море, лыжи, корабль, солнце, снежинка,  бабочка,  сосулька ,гроза и т.д. (можно топать, можно   ловить хлопками )

Педагог: Молодцы,  ловко вы справились с заданием! Давайте положим снежинку в ледяной ларец, что бы она тоже не растаяла.

Видят полянку, на полу лежит плед на нем подушечки по количеству детей

Педагог: Какая замечательная полянка, может быть, мы присядем!?

Давайте заглянем под пенечки,  наверняка метель замела под них ещё друзей снежинки!?

Дети: Да, у меня есть ,у меня и у меня !!!

Педагог: Отлично ,у каждого из вас будет свое загадка . Отгадав  её мы можем забрать снежинку с собой.

Дети,  зима пришла к нам не одна, она привела с собой своих верных друзей, загадки будут именно о  них.

 Слушай первую загадку Вероника:

1. Лёгкий, белый и пушистый,

А на солнышке искристый,

Лишь зимой у нас бывает

И в ладошке быстро тает.
(Снег) Это первый друг зимы 

Вторая загадка для Алины:

2. Если дым столбом стоит,

Под ногами снег скрипит,

Если мерзнут щеки, нос,

Что на улице? (Мороз)

Переходим к третьей загадке Ваня:

3. Если зимнею порою

Тучи небо всё закроют,

И снежинки полетят –

Значит, будет … (снегопад).

Следующая загадка для Серёжи

4. Змейкой вьются по земле,

Воют жалостно в трубе,

Засыпают снегом ели

Это зимние... (метели)

Последняя загадка тебе Маша

6. Под ногами все куда-то

Ускользает и плывет.

И смешно, и страшновато:

На дороге …

(Гололед)

После того как каждый отгадал загадку, он кладет снежинку в  ледяной ларец.

 Педагог: Дети вот мы разгадали с вами все загадки, теперь вы знаете всех друзей зимы.

Ещё их называют зимние явления природы.

Дети у нас в ларце много снежинок, давайте вернёмся детский сад и укроем наши деревья от зимней стужи!

Дети: Да давайте.

Педагог: Что нам для этого нам нужно?!

Дети: Закрыть глаза!

 Педагог: Верно, готовы?! (Музыкальный перелив) Открываем глаза .

Дети подходят к мольберту и начинают клеить  снежинки, покрывая землю снежным одеялом.

 Педагог: Беседует с детьми, пока они укрывают землю снежинками.

Ребята снег какой?

Дети: Мягкий, пушистый, белый, серебристый, холодный, мокрый и др.

Педагог: Лед какой?

Дети: Твердый, гладкий, холодный, скользкий и др.

Педагог: Зима какая?

 Дети: Длинная, снежная,  суровая, холодная

Педагог: Вот вы сказали  длинная, а сколько месяцев у зимы?

Дети: три

Педагог: Давайте попробуем вспомнить, как они называться

Дети: Декабрь, Январь, Февраль.

Педагог: Верно! Замечательно! В эти три месяца зима и засыпает нас снегом , заметает метелью, испытывает гололедом , рисует узоры на окнах. Какое одеяло замечательное укутало наши деревья и землю!

Пока вы укрывали деревья и землю  одеялом руки замёрзли?

Давайте их погреем?! Повторяйте за мной:

ДА ДА ДА Зимою холода (сжимаем ,разжимаем пальцы; потираем ладошки друг о друга)

ДА ДА ДА превратилась в лед вода(Сжим, разжим, ритмическое  соединение подушечек пальцев)

ДЫ ДЫ ДЫ в инеи кусты (перекрещивание ладоней с широко расставленными пальцами)

ДИ ДИ ДИ Метели замели (сжимание и разжимай пальцев,  круговые движения большим пальцем)

 ДУ ДУ ДУ Я на лыжах иду(сжимание и разжимание пальцев,  круговые движения указательным пальцем)

ДЫ ДЫ ДЫ   на снегу есть следы (сжимание разжимание  пальцев, круговые вращения рук)

 Мы с вами много успели ,путешествовали ,играли, укутали теплым одеялом лес ,а сейчас я предлагаю вам оставить  пролетающим снежинкам возле нашего окна, подарки? Давайте присядем за столы и нарисуем каждый свою снежинку.

 Перед каждым ребенком стоит стол с песком  набор для творчества (пай едки , шарики ,бусины ) педагог предлагает  нарисовать и украсить снежинку.

 Дети рисуют

Педагог беседует с детьми

Педагог: Дети, у  вас   одинаковые снежинки?

Дети: Нет  У меня вот такая, а у меня другая

Педагог :  Так и в природе нет о ни одной одинаковой снежинки они все разные так же как и мы с вами, правда?!

Заключительная часть

 Педагог: Дети  смотрите у  меня есть волшебная коробка заглянув в неё вы увидите самого доброго, отзывчивого человека ,готового прийти на помощь!

Хотите заглянуть?

Ответы детей: Да, конечно!

 А сейчас мы с вами прощаемся,  до следующей встречи!!!  Дети, я отведу вас к ребятам .