Конспект НОД по развитию элементарных математических представлений в подготовительной группе для детей с тяжёлыми нарушениями зрения на тему: «Поможем Кошке создать интерьер».
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по развитию элементарных математических представлений

на тему:

«Поможем Кошке создать интерьер».

в подготовительной группе

для детей с тяжёлыми нарушениями зрения.

Автор:

Соболева Надежда Викторовна,

воспитатель высшей квалификационной категории,

2023/2024 учебный год

Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игрового занимательного материала.

Программное содержание:

Коррекционно-образовательные задачи:

Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения - с мебелью. Учить распознавать мебель, составленную из конструктора. Учить ориентировке на плоскости с объемными фигурами. Упражнять в количественном и порядковом счете в пределах 10; отвечать на вопросы "сколько?", "какой по счёту?". Закрепить знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. Закрепить знания об объемных геометрических телах: куб, шар, арка, треугольная призма, параллелепипед, цилиндр. Продолжать учить сравнивать смежные числа, устанавливать их последовательность. Упражнять в решении задач на увеличение и уменьшение числа на 1. Продолжать знакомить с составом числа 6 из двух меньших чисел. Закреплять представление о временах суток, о днях недели, временах года, месяцах.

Коррекционно-развивающие задачи:

Развивать логическое мышление средствами математических операций.

Развивать умение употреблять в речи математические термины (меньше, больше). Развивать умение правильно отвечать на поставленный вопрос.

Развитие мелкой моторики, тактильного восприятия, слухового внимания, мышления, памяти. Развивать пространственную ориентировку и ориентировку на плоскости.

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к предмету «Математика», желание заниматься. Воспитывать взаимопомощь, инициативу, усидчивость, аккуратность при выполнении задания.Прививать доброжелательное отношение к сказочным героям.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: мягкая игрушка кошка, конструкция дома.

Раздаточный материал: математическая двухступенчатая счётная лестница, мелкие игрушки овощей и фруктов для счёта, деревянный короб, мебель для счета из деревянного конструктора, контейнер с двумя ячейками, коробка прямоугольной формы, маленькие клубочки, геометрические фигуры, коробка с объёмными геометрическими телами.

Предварительная работа: индивидуальная работа; дидактическая игра «счёт от 1 до 10»; разучивание физкультминуток; чтение сказки С.Я. Маршака «Кошкин дом».

Методические приёмы: беседа с детьми; художественное слово; игровые – физкультминутки, использование сюрпризных моментов; создание проблемной ситуации; словесные - вопросы, индивидуальные ответы; сравнение; продуктивная деятельность.

Образовательные технологии:

- здоровьесберегающие;

- игровые.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.

Виды детской деятельности: игровая, познавательная, двигательная, коммуникация, восприятие художественной литературы.

Содержание организационной деятельности.

1. Организационный момент.

Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте все вместе поздороваемся с гостями.

Дети:

-Здравствуйте!

Воспитатель:

- Ребята, какой сегодня день недели?

(Ответы детей).

А какое занятие у нас в четверг?

(Ответы детей).

- Начнем наше занятие с математической разминки.

Д/и «Математическая разминка» с мячом

- Назови времена года.

- Какое сейчас время года?

- Назови зимние месяцы.

- Какой сегодня день недели?

- Какой день недели будет завтра?

- Назови части суток.

- Назови соседние числа, числа 5, числа 7, числа 9 и т.д.

Д/и «Сколько раз я простучала» на развитие слухового внимания.

Воспитатель на барабане выполняет ритмический рисунок, дети называют, сколько раз простучали в барабан.(4, 5, 7)

- Ти-ли,ти-ли,ти-ли, бом!

-Из какой сказки эти слова?

-Что произошло у кошки в этой сказке?

Сюрпризный момент.

Ребята, сегодня от Кошки пришло нам голосовое сообщение. Давайте его прослушаем.

«Здравствуйте, ребята из группы «Подсолнушки»! Я знаю, что вы любите сказку «Кошкин дом». У меня произошло радостное событие. Я построила новый дом и купила новую мебель, но не знаю, как создать интерьер. Помогите мне расставить новую мебель в комнате и подготовиться к новоселью. Буду вам очень признательна».

Пальчиковая гимнастика.

Дети сжимают и разжимают кулачки.

Затем загибают пальцы на левой и правой руке.

Есть у кошки новый дом

Посчитаем мебель в нем.

Кресло, стол, диван, кровать,

Полка, тумбочка, буфет,

Шкаф, комод, и табурет.

Много мебели назвали,

Десять пальчиков зажали.

Задание. «Какой по счёту»

У каждого ребёнка короб с бортиками. Мебель расположена в ряд.

Воспитатель: Купила Кошка новый дом, новую мебель и попросила нас помочь расставить мебель в комнате. Но прежде, чем расставить мебель в комнате, давайте рассмотрим все предметы мебели и посчитаем всю мебель слева направо. Эта мебель предназначена для большой комнаты, для зала. (Всего 6 предметов мебели).

- Отгадайте, что стоит первым по счёту?

На полочках моих

Разное белье лежит.

Я высокий, как жираф:

Ваш большой красивый шкаф. (Шкаф)

- Что стоит вторым по счёту?

Хорошо, когда он есть

На него и лечь и сесть.

Он для отдыха нам дан

Мягкий плюшевый диван. (Диван)

- Что стоит третьим по счёту?

На диван оно похоже

И на стул немного тоже.

Нам вдвоем сидеть в нем тесно,

Догадались? Это кресло. (Кресло)

- Что стоит четвертым по счёту?

Под крышей четыре ножки,

А на крыше - суп да ложки. (Стол)

- Что стоит пятым по счёту?

Внутри нее хранят предметы,

На ней - будильник. Что же это? (Тумбочка)

- Что стоит шестым по счёту?

Чтобы гость наш отдохнул, мы ему предложим. (стул)

- Сколько всего предметов мебели? Давайте посчитаем предметы мебели по порядку слева направо.

- Сколько всего предметов мебели?(6)

- Каким по счету стоит диван, кресло, шкаф?

- А как вы думаете, сколько останется, если один предмет убрать?

Задание. «Расставь мебель».

Воспитатель предлагает расставить мебель в комнате.

- Посмотрите, перед вами деревянный короб. Это комната Кошки. Какой формы короб с бортиками? (квадратной).

- Поставьте шкаф в правом верхнем углу.

- Поставьте диван в правом нижнем углу.

- Поставьте кресло в левом верхнем углу.

- Поставьте тумбочку в левом нижнем углу.

- Поставьте стол посередине.

- Поставьте стул справа от стола.

Задание. «Укрась интерьер».

Воспитатель предлагает взять из коробки геометрическую фигуру и положить её на указанное место.

- Чтобы у Кошки стало уютно, предлагаю украсить интерьер.

- Найдите прямоугольник, это коврик. Положите коврик на полу под диваном.

- Найдите квадрат, это подушка. Положите подушку на диван.

- Найдите треугольник, это открытка. Положите открытку на тумбочку.

- Найдите круг, это подушка. Положите подушку на кресло.

- Найдите овал, это скатерть. Положите скатерть на стол.

Физ.минутка.

Ти-ли, ти-ли, ти-ли бом! хлопают в ладоши

Есть у кошки новый дом. поднимают руки над головой

Мебель в комнате стоит, руки в стороны

На полу ковер лежит приседают

Ти-ли, ти-ли, ти-ли бом! хлопают в ладоши

Новоселье будет в нем! кружатся

Задание. «Приготовим угощение для гостей».

У каждого ребёнка двухступенчатая математическая лестница и коробка с раздаточным материалом овощей и фруктов.

- На новоселье кошка пригласила гостей и купила угощения для них, овощи и фрукты. Давайте их переcчитаем и сравним, сколько овощей и сколько фруктов.

- Перед вами математическая лестница, на каждой ступеньке есть ячейки, в них вы будете раскладывать овощи и фрукты.

- Положите на нижнюю ступеньку 6 яблок.

Дети выполняют задание.

На вторую ступеньку положите 7 помидор.

- Сколько яблок на нижней ступеньке?

- Сколько помидор на верхней ступеньке?

- Чего больше яблок или помидор? На сколько?

- Что надо сделать, чтобы яблок и помидор стало поровну?

- Сколько яблок вы добавили? Значит число 7 больше числа 6 на 1.

- Теперь овощей и фруктов для гостей одинаковое количество и хватит всем.

Задание. «Развлечение для котят».

- Чтобы гостям было весело и интересно справлять новоселье, можно предложить разные игры. Например, игру с клубочками для котят.

- Посчитайте, сколько клубочков в тарелочке.

- Переложите клубочки в два контейнера.

- Сколько клубочков в первом контейнере?

- Сколько клубочков во втором контейнере?

- Как получили число 6 из двух меньших?

- Значит, число 6 это: 1и 5. Число 6 это: 2 и 4. Число 6 это: 3 и 3. Число 6 это: 4 и 2. Число 6 это: 5 и 1.

Задание. «Задачи для гостей».

- Кошка купила 5 стульев, а потом еще один стул. Сколько стульев стало у Кошки.

- У котят было 7 клубочков. Один клубочек укатился. Сколько клубочков осталось у котят?

- На новоселье к Кошке пришли гости. Сначала пришли восемь гостей, а потом еще два гостя. Сколько гостей пришли к Кошке на новоселье?

Задание «Назови фигуру».

В коробке дети находят объёмные геометрические фигуры и называют их.

Воспитатель:

- Кошка посмотрела наше занятие по видеосвязи и очень довольна и благодарна вам за то, что вы помогли ей подготовиться к новоселью. И она вам прислала в подарок конструктор, из него вы сможете делать различные постройки. Давайте, посмотрим и назовём, какие объёмные геометрические фигуры лежат в коробке.

Подводится итог:

- Какое задание было самым интересным?

- Какое задание было сложным?

- Какое задание было легким?

Дети обобщают полученную информацию, делятся впечатлениями, высказывают своё мнение.