Конспект НОД по логопедии "В гостях у звука "Р"
методическая разработка по логопедии (старшая группа) на тему
Эта методическая разработка поможет логопедам -практикам применить интересные новые инновационные технлогии в своей работе при автоматизации звука -Р- у детей 5-6лет
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект открытого занятия
Центр развития ребёнка ГДОУ детский сад №80
Группа НПОЗ.
Логопедическая тема: “В гостях у звука Р”.
Цель: уточнить артикуляцию звука “Р”, автоматизировать звук в слогах, словах и фразах, добиваясь точного звучания.
Совершенствовать работу по развитию мелкой моторики пальцев рук, работать над просодическими компонентами речи, речевым дыханием, ритмической стороной речи.
Оборудование: демонстрационные карточки, массажные ёжики, орешки, предметные картинки, конверты с заданием ,мешочек с клубочками .
Ход занятия.
- Оргмомент:
-Сядет тот, кто услышит слово “пожалуйста”.
- Упражнение “назови своё имя” (работа над просодикой).
Логопед знакомит детей с картинками - символами разных эмоций. Затем предлагает произнести имена с соответствующей интонацией.
3.Подготовка к артикуляционной гимнастике .
Логопед загадывает детям загадку про язык (если б не было его, не сказал бы ничего). Похвалить детей за смекалку.
Сегодня мы и отправимся в гости к язычку. Его дом называется рот. Именно во рту появляются звуки. Сколько же этажей в этом домике ?
-Два. Нижние зубы - это первый этаж. На первом этаже живут гласные звуки :А, О,У,И,Ы.И сейчас ребята давайте покажем чем же любят заниматься гласные звуки.
Открываем мы глаза,
Вдох и долго тянем :А-А-А-А-А
Утром солнышко взошло
Снизу вверх мы тянем :О-О-О-О-О
Днем по горкам ездим мы :Ы-Ы-Ы-Ы-Ы
Ночью смотрим на звезду-
Сверху вниз слетает : У-У-У-У-У
Завывает пурга
И не видно ни зги :И-И-И-И-И.
А второй этаж в нашем домике –это верхние зубы, именно за ними и живет звук «р» ,к которому мы сегодня оправимся в гости. Язык очень хочет ,чтобы этот звук звучал четко ,поэтому и делает каждый день специальную артикуляционную гимнастику . Предлагаю вашим язычкам сделать эту гимнастику.
-Артикуляционные упражнения для звука «Р»:
-Раз –мы ротик открываем,
Будто кошечки зеваем.
-Два- подуем в дудочки ,
Губки , словно трубочки.
-Три- на губки посмотри,
Улыбаемся на три.
На четыре –ротик шире.
Барабаним на четыре.
-Пять –откроем рот опять.
Будем небо щекотать.
-Шесть, орешки покатаем,
Ох, как мы уже устали.
-Семь - мы звонко будем цокать.
Так стучит копытцем лошадь.
-Восемь- к нам приходит осень.
Вырос гриб на счете «восемь».
-Девять –сделай-ка гармошку,
Поиграй на ней немножко.
-Десять нужно отдыхать,
Чтобы дальше порычать.
Ну ,что же язычок немного устал после такой гимнастики ,и поэтому пока он отдыхает у нас поработают пальцы ,ведь это первые друзья языка.
4. Пальчиковая гимнастика: “пальцы дружная семья.”
Чтобы чётко говорить, надо с пальцами дружить. | Ритмично сжимать и разжимать кулачки. |
Вот – большой, а это –средний, безымянный и последний, - наш мизинчик малышок. Указательный забыли! | Поочерёдно поднимать пальцы обеих рук вверх. |
Чтобы пальцы дружно жили, будем их соединять и движенья выполнять. | Каждый палец руки поочерёдно соединять с большим пальцем. |
Мы рога козы покажем. | Выдвинуть вперёд указательный палец и мизинец, остальные пальчики зажать в кулачок. |
И рога оленя даже. | Широко раздвинуть пальцы обеих рук, скрестить ладошки и поднять к голове. |
И про зайку не забудем, ушками водить мы будем. Что бы чётко говорить, надо с пальцами дружить! | Выдвинуть вперёд пальцы указательные и средние обеих рук, поднять к голове и пошевелить ими. Каждый палец руки поочерёдно соединяется с пальцем противоположной руки. |
5.Логопед говорит детям о том, что они будут в гостях у звука “Р”.
Давайте покажем, как этот звук звучит, а для этого надо завести мотор, сначала моторчик заведём тихо, потом громче, а потом очень громко: “мотор рычит – ррррррр” (сначала хором, а потом индивидуально).
игра “эхо”.
Повторение за логопедом слогов заданной интонацией и в заданной последовательности.
Ра-Ра Ра-Ра-Ра Ра? Ра!
Ро-Ро Ро-Ро-Ро Ро? Ро!
Ры-Ры Ры-Ры-Ры Ры? Ры!”
6.Посмотрите! У нас на занятии появился добрый гном по имени Роби, и он предлагает нам поиграть в игру: “Слово рысь не говори”. Я буду произносить много слов со звуком “Р”, а вы должны будете повторять все, кроме слова “рысь”: топор, мотор, рысь, рыбак, морж, кукуруза, рыба, рысь, картошка, рысь, добро, помидор, Буратино, рысь, барабан, рука, брошка, шар, отвар, мир, рысь.
7.Ну что ж, молодцы! Справились с этим заданием.
но гном нам приготовил ещё одну игру. Теперь он просит вас повторять только те продукты, в названии которых есть звук “Р”: ананас, арбуз, компот, молоко, масло, сыр, сметана, пирог, творог, торт, конфеты, печенье, мармелад, морковный сок, огурцы, суп, борщ, гороховый суп, каша, макароны, рулет, омлет.
8. Ну что ж, молодцы и здесь!
а ещё нам гном приготовил загадку. Попробуйте её отгадать: Лесом катится клубок,
У него колючий бок.
Он охотится ночами
За жуками и мышами.
(Ёж).
9.А давайте дети и мы теперь расскажем стишок про ежика и покажем движения пальчика .
Ёжик, спрячь свои иголки,
Мы же дети, а не волки.
Спрячь свои иголки, ёж.
Ты колючий, ну и что ж.
Мы хотим тебя погладить,
Мы хотим с тобой поладить.
Ёж иголки отряхнул,
Ёж свернулся и заснул.
(Всё стихотворение сопровождается пальчиковой гимнастикой).
После стихотворения идёт пальчиковый массаж.
10.Я смотрю, ваши ладошки разогрелись и давайте мы их немножко расслабим. Взяли орешки и выполняем упражнение “Солнышко”.
Читает логопед | Выполняют дети |
Нарисую солнышко на своей ладошке | Рисовать орешком солнышко (прокатывание орешка по часовой стрелке между ладонями). |
Пусть оно сияет, хоть и понарошку. | Проводить орешком по каждому пальцу. |
11. Передохнули немного ,а задания от гномика Роби еще не закончились .Он приготовил очередные . Давайте посмотрим ,что же там ? Теперь гномик предлагает нам рассмотреть картинки, выбрать только те ,в которых есть звук « р» и подобрать к этим словам –предметам слова –действия ,да необычные ,а чтобы в них звучал звук «р» .
12.А вот в следующих конвертах гномик предлагает подобрать слова на заданные слоги : Начинается игра –много слов на слог –ра-, аналогично на –ро-,-ру-.
13. Теперь мы подошли к последнему заданию :гномик предлагает вам размотать клубочки внутри которых спрятан сюрприз. Пожалуйста ,берите клубочки и начинайте их перематывать на пуговицу посмотрим, кто же первый найдет свой сюрприз.
14. Закончилось наше путешествие к в гости к звуку –р - в котором мы выполнили очень интересные задания гномика Роби ,надеюсь ,что вам наше игра понравилась.
Роби очень хочет, чтобы вы побыстрее закрепили звук –р- в своей речи ,поэтому приготовил вам небольшое домашнее задание . ( Раздать задание в дневники ).
15.Итог занятия, отметить тех , кто хорошо работал , дать рекомендации.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/04/picture-116587-1349362743.jpg)
Конспект НОДпо обучению грамоте "Буква "Ы" и звук "Ы"
НОД по подготовке и обучению детей подготовительной группы грамоте. Знакомство со звуком "Ы" и буквой "Ы"....
КОНСПЕКТ НОДпо познавательному развитию на тему "ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ"
Конспект в первой младшей группе по познанию...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/29/picture-443156-1398785669.jpg)
конспект НОДпо математическому развитию в подготовительной группе
это аттестационное занятие по математике в подготовительной группе...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/30/picture-745576-1454143207.jpg)
Конспект НОДпо образовательной области «Познавательное развитие»по развитию речи и ФЭМП. Поможем Мишке
Конспект содержит структуру написания по новому требованию ФГОС...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/04/picture-780134-1462366768.jpg)
Конспект НОДпо лепке для детей первой младшей группы.тема «Карандаши»
учить детей лепить знакомые им предметы, закреплять умение делить ком пластилина на части, воспитывать аккуратность....
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/15/picture-224482-1381856007.jpg)
Конспект НОДпо познавательному развитию:«Приобщение к народным истокам» для детей старшего дошкольного возраста..
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие", "Художественно-Эстетическое развитие", "Социальгно-коммуникативное развитие"....
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/17/picture-534241-1418826817.jpg)
Конспект НОДпо восприятию художественной литературы и фольклора на основе технологии продуктивного чтения-слушания на тему «Красота зимнего леса» на примере сказки Г.Скребицкого для детей старшей группы
Конспект НОДпо восприятию художественной литературы и фольклора на основе технологии продуктивного чтения-слушания на тему «Красота зимнего леса» на примере сказки Г.Скребицкогодля детей с...