звук Ш
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Организационный момент.

Говорим всегда красиво,

Четко и неторопливо,

Вспоминаем обязательно,

Что учили на занятиях!

Объявление темы.

Артикуляционная гимнастика.

ТРУБОЧКА: губы округлить и вытянуть вперед, удерживать под счет до 10.

ЛОПАТА: рот широко открыт, расслабленный язык спокойно лежит на нижней губе, удерживать под счет.

ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ: рот открыт, широким языком провести по верхней губе по направлению сверху вниз.

МАЛЯР: рот широко открыт, кончиком языка производить движения по твердому небу по направлению от верхних зубов к мягкому небу.

ЧАШЕЧКА: рот широко открыт, поднять края широкого языка и удерживать под счет до 8 – 10.

Постановка звука.

- по подражанию,

- от артикуляционной гимнастики,

- от опорных звуков [с], [р].

Автоматизация звука в чистом виде.

[Ш-Ш-Ш]

Анализ артикуляции.

При произнесении звука [ш] губы округлены и выдвинуты вперед, между зубами щель 1,5-2 мм. Широкий кончик языка поднят к верхним зубам и образует с ними щель, спинка языка опущена, корень языка приподнят, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, язык находится в форме «чашечки». Мягкое небо поднято, образует небно-глоточный затвор. Голосовые складки разомкнуты. Воздушная струя идет посередине языка, широкая, теплая.

Развитие фонематического слуха.

Инструкция: «я буду произносить звуки (слоги, слова), а ты как только услышишь звук [ш], поймай его, хлопни в ладоши».

РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ:

ряд звуков: [ш, р, м, ш, в, ш, ж, р, ш, …],

Ряд слогов: ра, ша, са, ша, ши, фы, му, шу, …

Ряд слов: лак, шаг, шум, лук, лапка, шапка  и т.д.

Автоматизация звука в слогах.

Ш_____________А

Ш_____________О

Ш_____________У

Ш_____________И

Автоматизация звука в словах.

Итог занятия.

Какой звук учились произносить правильно?

Повторение правильной артикуляции звука.

Оценка работы дошкольника.

Орг.момент.

Говорим всегда красиво,

Четко и неторопливо,

Вспоминаем обязательно,

Что учили на занятиях!

Объявление темы.

Какой звук чаще остальных слышится в чистоговорке: «Шапка да шубка – вот и наш Мишутка»?

Артикуляционная гимнастика.

ТРУБОЧКА: губы округлить и вытянуть вперед, удерживать под счет до 10.

ЛОПАТА: рот широко открыт, расслабленный язык спокойно лежит на нижней губе, удерживать под счет.

ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ: рот открыт, широким языком провести по верхней губе по направлению сверху вниз.

МАЛЯР: рот широко открыт, кончиком языка производить движения по твердому небу по направлению от верхних зубов к мягкому небу.

ЧАШЕЧКА: рот широко открыт, поднять края широкого языка и удерживать под счет до 8 – 10.

Изолированное произнесение звука.

[Ш-Ш-Ш]    

Анализ артикуляции, характеристика звука.

Развитие фонематического слуха.

Инструкция: «я буду произносить звуки (слоги, слова), а ты как только услышишь звук [ш], поймай его, хлопни в ладоши».

РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ:

ряд звуков: [н, ш, р, ш, л, ш, ш, м, в, ш, …],

Ряд слогов: ла, ша, мы, ши, ро, но, шо, шу…

Ряд слов: шум, шарф, лапка, шапка и т.д.

Связь звука с буквой.

Автоматизация звука в слогах.

Формирование фонематического восприятия.

Графический анализ слогов, слов:

- количество звуков, слогов в слове,

- место звука в слове.

Автоматизация звука в словах.

Автоматизация звука в предложении.

Мыши шуршат

И шарахаются в шалаше,

Как только услышат

Шаги на шоссе.

Ша-ша-ша – наша Маша хороша.

Ши-ши-ши – Миша с Машей малыши.

Шу-шу-шу – шубу новую ношу.

Шо-шо-шо – говорим мы хорошо.

В тишине лесной глуши

Шепот к Шороху спешит.

Шепот к Шороху спешит,

Шепот по лесу шуршит.

 - Ты куда?

 - К тебе лечу.

Дай-ка ушко, пошепчу:

Шу-шу-шу да ши-ши-ши,

Тихо, Шорох, не шурши,

Навостри-ка уши,

Тишину послушай!

Слышишь? – слышу.

Домашнее задание.

- артикуляционная гимнастика,

- упражнения по развитию фонематического слуха и восприятия,

- упражнения по автоматизации звука в речи.

Орг.момент.

Говорим всегда красиво,

Четко и неторопливо,

Вспоминаем обязательно,

Что учили на занятиях!

Объявление темы.

Артикуляционная гимнастика.

 ТРУБОЧКА: губы округлить и вытянуть вперед, удерживать под счет до 10.

ЛОПАТА: рот широко открыт, расслабленный язык спокойно лежит на нижней губе, удерживать под счет.

ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ: рот открыт, широким языком провести по верхней губе по направлению сверху вниз.

МАЛЯР: рот широко открыт, кончиком языка производить движения по твердому небу по направлению от верхних зубов к мягкому небу.

ЧАШЕЧКА: рот широко открыт, поднять края широкого языка и удерживать под счет до 8 – 10.

Изолированное произнесение звука.

[Ш-Ш-Ш]

Анализ артикуляции, характеристика звука.

При произнесении звука [ш] губы округлены и выдвинуты вперед, между зубами щель 1,5-2 мм. Широкий кончик языка поднят к верхним зубам и образует с ними щель, спинка языка опущена, корень языка приподнят, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, язык находится в форме «чашечки». Мягкое небо поднято, образует небно-глоточный затвор. Голосовые складки разомкнуты. Воздушная струя идет посередине языка, широкая, теплая.

Развитие фонематического слуха.

Инструкция: «я буду произносить звуки (слоги, слова), а ты как только услышишь звук [c], поймай его, хлопни в ладоши».

РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ:

ряд звуков: [ш, р, л, ш, м, т, ш, …],

Ряд слогов: ар, аш, ум, уш, ир, ил, иш…

Ряд слов: камыш, ананас, баран, шалаш и т.д.

Связь звука с буквой.

Автоматизация звука в слогах.

АШ     ОШ

УШ     ИШ

Формирование фонематического восприятия.

Графический анализ слогов, слов:

- количество звуков, слогов в слове,

- место звука в слове.

Автоматизация звука в словах.

Автоматизация звука в предложении.

ЗАДАНИЕ 1. Составить предложение с данными словами с опорой на вопрос: «Что где находится?»

ЗАДАНИЕ 2. Инструкция: «Я начну предложение, а ты произнесешь последнее слово в нем. Отчетливо произноси последний звук в слове, чтобы было понятно, как оно изменятся, когда я говорю вместо слова Я слово ТЫ. Затем повтори предложение полностью».

Я иду, и ты … (идешь)

Я пою, и ты … (поешь)

Я несу, и ты … (несешь)

Я беру, и ты … (берешь)

Я веду, и ты … (ведешь)

Я плыву, и ты … (плывешь)

Я лечу, и ты … (плывешь)

Я лечу, и ты … (летишь)

Я бегу, и ты … (бежишь)

Домашнее задание.

- артикуляционная гимнастика,

- упражнения по развитию фонематического слуха и восприятия,

- упражнения по автоматизации звука в речи.

Орг.момент.

Говорим всегда красиво,

Четко и неторопливо,

Вспоминаем обязательно,

Что учили на занятиях!

Объявление темы.

«Послушай стихотворение и подумай, над каким звуком мы будем работать:

Скажи потише: «Шесть мышат» -

и сразу мыши зашуршат».

Артикуляционная гимнастика.

ТРУБОЧКА: губы округлить и вытянуть вперед, удерживать под счет до 10.

ЛОПАТА: рот широко открыт, расслабленный язык спокойно лежит на нижней губе, удерживать под счет.

ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ: рот открыт, широким языком провести по верхней губе по направлению сверху вниз.

МАЛЯР: рот широко открыт, кончиком языка производить движения по твердому небу по направлению от верхних зубов к мягкому небу.

ЧАШЕЧКА: рот широко открыт, поднять края широкого языка и удерживать под счет до 8 – 10.

Изолированное произнесение звука.

[ш-ш-ш]

Анализ артикуляции, характеристика звука.

При произнесении звука [ш] губы округлены и выдвинуты вперед, между зубами щель 1,5-2 мм. Широкий кончик языка поднят к верхним зубам и образует с ними щель, спинка языка опущена, корень языка приподнят, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, язык находится в форме «чашечки». Мягкое небо поднято, образует небно-глоточный затвор. Голосовые складки разомкнуты. Воздушная струя идет посередине языка, широкая, теплая.

Развитие фонематического слуха.

Инструкция: «я буду произносить звуки (слоги, слова), а ты как только услышишь звук [c], поймай его, хлопни в ладоши».

РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ:

ряд звуков: [ш, р, ш, м, л, ш, с, в, ш …],

Ряд слогов: ала, аша,  оро, ашо, илу, ишу…

Ряд слов: лапа, каша, малина, машина,   и т.д.

Связь звука с буквой.

Автоматизация звука в слогах.

А__Ш______А

О__Ш______О

О__Ш______И

У__Ш______И

О__Ш______У

Формирование фонематического восприятия.

Графический анализ слогов, слов:

- количество звуков, слогов в слове,

- место звука в слове.

Автоматизация звука в словах.

Автоматизация звука в предложении.

В ночной тиши у шалаша

Чуть слышен шорох камыша.

Даже шею, даже уши

Ты испачкал в черной туши.

Становись скорей под душ,

Смой с ушей под душем тушь.

Смой и с шеи тушь под душем.

После душа вытрись суше.

Шею суше, суше уши

И не пачкай уши тушью.

Схватил муравьишка ношу,

Кричит: «Не за что не брошу!»

В землю ножками упирается,

А земля под ним прогибается.

Домашнее задание.

- артикуляционная гимнастика,

- упражнения по развитию фонематического слуха и восприятия,

- упражнения по автоматизации звука в речи.

Орг.момент.

Говорим всегда красиво,

Четко и неторопливо,

Вспоминаем обязательно,

Что учили на занятиях!

Объявление темы.

Над каким звуком мы сегодня продолжим работать?

Артикуляционная гимнастика.

ТРУБОЧКА: губы округлить и вытянуть вперед, удерживать под счет до 10.

ЛОПАТА: рот широко открыт, расслабленный язык спокойно лежит на нижней губе, удерживать под счет.

ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ: рот открыт, широким языком провести по верхней губе по направлению сверху вниз.

МАЛЯР: рот широко открыт, кончиком языка производить движения по твердому небу по направлению от верхних зубов к мягкому небу.

ЧАШЕЧКА: рот широко открыт, поднять края широкого языка и удерживать под счет до 8 – 10.

Изолированное произнесение звука.

[Ш-Ш-Ш]

Анализ артикуляции, характеристика звука.

При произнесении звука [ш] губы округлены и выдвинуты вперед, между зубами щель 1,5-2 мм. Широкий кончик языка поднят к верхним зубам и образует с ними щель, спинка языка опущена, корень языка приподнят, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, язык находится в форме «чашечки». Мягкое небо поднято, образует небно-глоточный затвор. Голосовые складки разомкнуты. Воздушная струя идет посередине языка, широкая, теплая.

Развитие фонематического слуха.

Инструкция: «я буду произносить звуки (слоги, слова), а ты как только услышишь звук [c], поймай его, хлопни в ладоши».

РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ:

ряд звуков: [ш, р, л, ш, м, в, ш,…],

Ряд слогов: алв, ошт, отр, увш, ушт, омк, отш, …

Ряд слов: миска, шишка, мишка  и т.д.

Связь звука с буквой.

Автоматизация звука в слогах.

Формирование фонематического восприятия.

Графический анализ слогов, слов:

- количество звуков, слогов в слове,

- место звука в слове.

Автоматизация звука в словах.

Автоматизация звука в предложении.

За кубышкой – замарашка,

За ромашкою – букашка.

Накроши в окрошку

Картошки и горошку.

У Мишутки – Мишки Камешки и шишки.

У Пашутки – Пашки – Шапки, пушки, шашки.

Хороши штанишки У нашего малышки –

Что за кармашки, Ремешки да пряжки!

У шапки – ушанки Шнурочки на ушках,

Чтоб кверху завязывать Шапкины ушки.

Вяжет Мише бабушка Тепленькие варежки,

Чтобы греть ладошки Мишутке – крошке.

На Мишиной рубашке Вышиты ромашки,

Вышиты ромашки, Ландыши да кашки.

Маша нашему малышке

Шила новые штанишки.

Шила шубу, шила шарф

Для Мишутки-малыша.

На малышкиной рубашке

Шелком вышила кармашки.

Наш Мишутка так хорош –

Краше Миши не найдешь!

Он шагает по дорожке

В шитой Машею одежке.

Шалунишка наш Павлушка!

Потрошит малыш подушку!

И рубашка, и штанишки –

Все в пушинках у малышки!

Кормит малыша Наташа

Из широкой плошки кашей:

- Ешь, малышка, ешь, Антошка!

Вот тебе большая ложка!

Домашнее задание.

- артикуляционная гимнастика,

- упражнения по развитию фонематического слуха и восприятия,

- упражнения по автоматизации звука в речи.