Конспект совместной образовательной деятельности по развитию лексико-грамматического строя речи в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлым нарушением речи
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Деятельность логопеда.

Деятельность детей.

I. Организационный момент. Сообщение темы занятия.

Логопед загадывает детям загадки.

- Ребята, сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы попробуете их отгадать:

Жива в воде она,

Поймаешь, вытащишь ее –

Умрет она тогда.

Крылья есть, да не летает,

Глаза есть, да не мигает,

Ног нет, да не догонишь.

Блещет в речке чистой

Спинкой серебристой.

У родителей и деток

Вся одежда из монеток.

-Правильно. Сегодня мы с вами поговорим о рыбах.

II. Основная часть.

-Рыба живет в воде. На суше жить не может. Глаза есть, да не мигает. «Крылья» есть, да не летает. Что это за крылья?

- Не ходит, не летает, но двигается быстро. Как она перемещается?

- Есть хвост. Для чего рыбам хвост?  

-Одежда из «монеток». Из каких монеток эта одежда?

- Рыба живет в воде. Где может жить рыба?

-Как называются рыбы, живущие в море ?

 в реке...

в аквариуме...

- Дети, назовите, пожалуйста, отличительные признаки рыб.

- Сейчас каждый из вас составит свою рыбку из частей разрезанной картинки.

- У каждой рыбки есть своё название, отгадайте загадки, найдите свою рыбку, и как она называется.

На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно.

Колюч, да не еж

Кто это?

К нам из сказки приплыла,

Там царицей была.

Это рыбка не простая.

Рыбка...

Ярко – красный или черный,

Очень резвый и проворный,

Длинный острый хвостик носит

И зовется ...

- Молодцы.!

На какие группы можно поделить этих рыб?

- Всё правильно! А сейчас каждый из вас поработает с карточкой. Найдите и обведите в кружок только аквариумных рыбок.

- Обвели в кружок сомика, а сома нет. Почему?

- Чем они отличаются и чем похожи? Составьте небольшой рассказ -сравнение.

III. Физкультминутка.

-Умницы! Давайте немножко отдохнём.

Как в аквариуме нашем

Рыбки золотые пляшут.

Они весело резвятся

В чистой тепленькой воде,

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке,

То помашут плавниками,

То закружатся кругами.

IV. Продолжение.

-  Мы сказали, что рыбы живут в аквариуме и реке, пруду, озере. А еще где живут рыбы?

- Но в море еще живут морские животные.

Логопед показывает картинки., на которых изображены рыбы и морские животные.

- Нужно найти морских животных.

- Чем отличаются морские животные от рыб?

- А еще в море живут рыбы, которые похожи на зверей. Они так и называются рыба-жаба, рыба-собака, рыба-попугай...

Посмотрите, какие необычные рыбы изображены на рисунке. Вы их знаете? Найдите на рисунке рыбу-пилу, рыбу-иглу, рыбу-зебру и т.д.

- Сейчас давайте с вами посмотрим фильм, с теми рыбами, о которых мы с вами сегодня говорили.

- Сейчас каждый из вас выберет ту картинку, рыба, которая понравилась или запомнилась больше всего.

- Теперь поиграем в игру "Один-много"

-Теперь каждый из вас составит предложение про свою рыбку.

- Молодцы! Все справились со своей задачей. Сейчас каждый из вас назовет слово-действие и слово-признак, которое было использовано в предложении.

V. Подведение итогов занятия. Оценка деятельности детей.

- Итак, о ком мы сегодня говорили?

- Каких рыб вы запомнили?

- Какое задание понравилось больше всего?

-Кто сегодня понравился больше всего и почему?

Молодцы! Все сегодня занимались очень хорошо. Всем спасибо.

Рыба.

Рыбка.

Рыбка.

Рыбы.

Плавники.

Плавает.

Руль.

Это чешуя.

В аквариуме, в море и т. д.

Морские

Речные

Аквариумные.

У нее есть голова, рот, глаза, жабры, туловище, хвост, плавники. Туловище покрыто чешуей.

Дети выполняют задание.

Сом и показывают картинку.

Ерш и показывают картинку.

Золотая и показывают картинку.

Меченосец.

На пресноводных рыб и аквариумных.

Детям раздаются индивидуальные карточки. Каждый выполняет совё задание.

Дети отвечают.

Примерный рассказ одного из детей:

Это сом и сомик, у них есть голова, рот, туловище, хвост, плавники.У сома – усы, а у сомика – усики. Сом живет в реке, а сомик в аквариуме. Речной рыбой питаются птицы, животные, люди; аквариумными рыбками мы любуемся.

Дети выполняют движения по тексту, изображают резвящихся рыбок.

В море.

Кит и дельфин.

Рыбы откладывают икру, из икры появляются мальки или сразу появляются мальки, а у морских животных рождаются детеныши.

Дети рассматривают картинки и называют рыб.

Дети смотрят фильм-презентацию про рыб и повторяют их названия.

Дети выбирают себе по картинке.

Дети называют свою рыбку во множественном числе.

Каждый ребёнок составляет предложение в соответствии со своей картинкой.

Дети по очереди называют свои слова.

Дети отвечают на вопросы. Оценивают деятельность друг друга.