Речевая карта
учебно-методический материал по логопедии (старшая группа) на тему

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Б) Составление рассказа по серии картин:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

В) Составление рассказа по сюжетной картине:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Г) Составление рассказа – описания:

__________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Количество баллов и вывод:_________________________________________

__________________________________________________________________

Заключение логопеда:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________ речевая группа

Логопед: _________________________________

Речевая карта

_____________________________________

23.Грамматический строй речи:

2 б. – точное выполнение пробы;

1 б. – неточное выполнение пробы или с помощь логопеда;

0 б. – невозможность выполнения пробы или отказ.

Максимум – 100 баллов.

А) Образование множественного числа существительных:

Б) Согласование существительных с числительными:

В) Образование родительного падежа множественного числа имен существительных (без чего?):

Ручки _________ гребешка _________ колеса __________ ножки __________

Г) Образование дательного падежа имен существительных (Дает корм кому?)

Петуху_______________ курице _________________ гусю________________

Д) Образование дательного падежа имен существительных (Мальчик нарисовал кого?)

Собаку _______________ медведя ______________ белку_________________

Е) Образование творительного падежа имен существительных (Работает чем?)

Молотком ____________ пилой ______________ топором_________________

Разборчивость_____________________дыхание_________________________

12.Состояние общей моторики (попрыгать на двух ногах, на левой, на правой ноге; прыгнуть в длину с места; потопать ногами и похлопать руками одновременно; бросить мяч от груди, из-за головы; поймать мяч):________________________________________________________________________________________________________________________________

13.Состояние тонкой моторики рук (левша, правша; умение рисовать прямые, ломаные, волнистые линии, человека; умение застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать и развязывать шнурки, работать ножницами)________________________________________________________

14.Состояние артикуляционного аппарата:

Губы (толстые, тонкие, расщелина, шрамы)_____________________________

Зубы  (редкие, кривые, мелкие, отсутствие зубов)________________________

Прикус (прогнатия, прогения)_________________________________________

Твердое нёбо (высокое узкое, плоское, укороченное) _____________________

Мягкое небо (отсутствие, укороченное) ________________________________

Язык (массивный, маленький, короткий, длинный) ______________________

Подъязычная связка (короткая, укороченная, нормальная)_________________

15.Состояние артикуляционной моторики (открыть/закрыть рот, подвигать нижней челюстью влево - вправо; «лягушка» - «слоник», опустить нижнюю и поднять верхнюю губу, чтобы обнажились зубы; «лопатка» - «иголка», «качели», «вкусное варенье», широко открыть рот и зевнуть)__________________________________________________________

__________________________________________________________________

16.Состояние мимической мускулатуры (закрыть правый глаз, левый глаз; прищурить глаза; нахмурить брови, поднять брови; надуть правую щеку, левую; наморщить нос)_____________________________________________

__________________________________________________________________

А) Предметный:

Назови и покажи части предметов:

Чайник:                                                 Человек:

Донышко _________ голова __________ пальцы___________брови_________

Носик ____________ руки ____________ глаза____________реснипцы______

Крышка __________ ноги ____________ уши_____________колено_________

Ручка ____________ тело _____________ рот_____________ нос ___________

Обобщающие понятия:

Мяч, кукла, машинка, пирамидка______________________________________

Рубашка, платье, шорты, юбка________________________________________

Тапки, туфли, ботинки, сапоги________________________________________

Чашка, кастрюля, сковородка, чайник__________________________________

Кресло, диван, стул, кровать__________________________________________

Капуста, картошка, морковь, свекла____________________________________

Яблоко, груша, апельсин, персик______________________________________

Кошка, собака, корова, лошадь________________________________________

Заяц, волк, еж, медведь______________________________________________

Воробей, голубь, утка, ворона_________________________________________

Береза, елка, сосна, дуб______________________________________________

Клубника, малина, смородина, вишня__________________________________

Автобус, электричка, самолет, корабль_________________________________

Б) Словарь признаков (минимум по 2 признака):

Скажи, какая мышка?________________________________________________

Какое солнышко?___________________________________________________

Какой мяч?________________________________________________________

Какие тигрята?_____________________________________________________

В) Подбор антонимов (скажи наоборот):

Сладкий ______________ твердый ______________большой_____________

__________________________________________________________________

Ж) Классификация предметов_________________________________________

З) Выделение сходств и различий_____________________________________

Количество баллов и вывод:_________________________________________

__________________________________________________________________

18.Звукопроизношение:

2 б. (раннего онтогенеза) – 4 б. (позднего онтогенеза)  – точное выполнение пробы;

1 б. – 2б. – неточное выполнение пробы или с помощь логопеда;

0 б. – невозможность выполнения пробы или отказ.

Максимум – 100 баллов.

Количество баллов и вывод:_________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

1. ФИО__________________________________________________________
2. Дата рождения_________________________________________________
3. Дата поступления ребенка в группу_______________________________
4. Домашний адрес, телефон_______________________________________

__________________________________________________________________

5. Откуда поступил ребенок________________________________________
6. ФИО родителей, телефон:

Мать_______________________________________________________________________________________________________________________________

Отец______________________________________________________________________________________________________________________________

7. Слух___________________________________________________________
8. Интеллект____________________________________________________
9. Раннее физическое развитие ребенка:

Держит голову с (N с 1,5 м.)____________ сидит с (N с 6 м.)______________

Ползает с (N с 6-7 м.)__________________ стоит с (N 10-11 м.)____________

Ходит с (N с 11-12 м.)_________________ первые зубы в (N с 6-8 м.)_______

Перенесенные заболевания___________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Данные о ходе речевого развития:

Гуление в (N с 2 м.)_________________лепет в (N с 4-6 м.)________________

Первые слова в (N в 12 м.)___________фраза в (N от 1,5 до 2 л.)____________

Иные особенности речевого развития__________________________________

__________________________________________________________________

11. Общее звучание речи:

Темп____________________________голос_____________________________

Ж) Образование предложного падежа имен существительных (Мечтает о чем?)

О шаре ________________ о платье ______________ о мишке _____________

О кукле________________ о щенке _______________

З) Согласование прилагательных с существительными:

И) Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных:

Количество баллов и вывод:_________________________________________

__________________________________________________________________24. Связная речь:

25 б. – точное выполнение пробы;

10 б. – неточное выполнение пробы или с помощь логопеда;

0 б. – невозможность выполнения пробы или отказ.

Максимум – 100 баллов.

А) Пересказ:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

17.Общее развитие ребенка:

5 б. – точное выполнение пробы;

2 б. – неточное выполнение пробы или с помощь логопеда;

0 б. – невозможность выполнения пробы или отказ.

Максимум – 100 баллов.

А) Разговорно-описательная беседа:

Как тебя зовут?____________________________________________________

Сколько тебе лет?__________________________________________________

Где ты живешь?____________________________________________________

Как зовут маму? Папу?______________________________________________

Кем работает мама? Папа?___________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Есть ли у тебя друзья? Как ты с ними играешь?__________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Б) Счет Прямой________________________обратный___________________________

В) Геометрические формы:

Г) Основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый)___________________

Оттенки (салатовый, голубой, оранжевый, розовый, черный, фиолетовый, коричневый, серый) ________________________________________________

Д) Ориентировка во времени:

Времена года (зима, весна, лето, осень):__________________________

Времена суток (утро, день, вечер, ночь):_________________________

Е) Ориентировка в пространстве (право – лево, верх - низ, спереди – сзади)

Высокий _____________ длинная _______________ черный ______________

Толстая______________ широкое _____________

Словообразование:

А) Образование относительных прилагательных:

Сок из апельсина _________________ конверт из бумаги__________________

Носки из шерсти__________________ лавочка из дерева__________________

Варенье из вишни_________________ стакан из стекла___________________

Б) Образование притяжательных прилагательных:

Чей хвост? _____________________ Чья лапа?___________________________

Чьи уши?_______________________ Чей клюв?_________________________

Чьи рога?_______________________ Чья голова? _______________________

В) Глагольный словарь:

Кто что делает?

Змея ______________ машина _______________ лошадь__________________

Пчелы _____________ рыбки ________________ мальчик _________________

Учительница _____________ врач______________ швея__________________

строитель_______________повар_____________парикмахер_______________

Назвать сходные действия:

Шьет ________________ вяжет ______________ вышивает ________________

Варит _______________ жарит ______________ печет ____________________

Предлоги:

Понимание предлогов: в____ на____ к____ по____ с____ за____ из____ над____под____ из-за____ из-под____ перед____ через____ между____от___

Употребление предлогов: в____ на____ к____ по____ с____ за____ из_____ над____под____ из-за____ из-под____ перед____ через____ между___от____

Количество баллов и вывод:_________________________________________

__________________________________________________________________

19.Фонематический слух:

Максимум – 100 баллов.

А) Покажи где:

Крыша – крыса___________________ бочка – почка______________________

Коза – коса______________________ рожки – ложки_____________________

Дрова – трава____________________ шар – жар_________________________

Лук – люк_______________________ мышка – мишка____________________

Б) Повтори за мной:

та-да-та_______________ба-па-ба______________ка-га-ка____________________

са-ша-са_________________жа-ша-жа_____________за-са-за__________________

ла-ля-ла __________________ча-тя-ча______________ма-ма-на_________________

Количество баллов и вывод:_________________________________________

__________________________________________________________________

20.Анализ и синтез звукового состава речи:

Максимум – 100 баллов.

А) Выделение первого звука из слова:

Облако_______ аист_________ иглы________ удочка_______ шапка________

Дом _________ кит _________ сыр__________зонт_________ ложка________

Б) Выделение последнего звука:

Пила__________ очки ________ стул ________ жук ________ дом__________

В) Посчитай, сколько звуков в слове:

Кот_________стул_________ноты________лимон___________

Г)  Звуковой и слоговой синтез:

Дом______ваза______ложка_____гру-ша_____ко-ро-ва______та-рел-ка_____

Количество баллов и вывод:_________________________________________

__________________________________________________________________

21.Слоговая структура слова:

5 б. – точное выполнение пробы;

2 б. – неточное выполнение пробы или с помощь логопеда;

0 б. – невозможность выполнения пробы или отказ.

Максимум – 100 баллов.

А) Повтори слова:

Ноты________________муха_____________________вата_________________

Машина_____________собака_________________малина_________________

Кружка_____________свечка _________________ кнопки_________________

Велосипед __________ полотенце ______________полицейский____________ Сковородка __________телевизор______________ мотоцикл ______________

В) Повтори предложения:

Хоккеисты играют в хоккей __________________________________________

По телевизору показывают мультфильмы_______________________________

Водопроводчик чинит водопровод_____________________________________

Экскурсовод проводит экскурсию_____________________________________

Мотоциклист едет на мотоцикле______________________________________

Количество баллов и вывод:_________________________________________

__________________________________________________________________22.Словарь:

1 б. – точное выполнение пробы;

0,5 б. – неточное выполнение пробы или с помощь логопеда;

0 б. – невозможность выполнения пробы или отказ.

Максимум – 100 баллов.