Речевая карта
учебно-методический материал по логопедии на тему

Речевая карта

1. Фамилия, имя ___________________________________________________________________________

2. Дата рождения __________________________________________________________________________

3. Домашний адрес ________________________________________________________________________

4. Дата поступления ребёнка в группу ________________________________________________________

5.Откуда поступил _________________________________________________________________________

6.Фамилия, имя, отчество родителей, место работы, должность:

    Мать: __________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

    Отец: __________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

7.Анамнез: от какой беременности по счёту? __________________________________________________

 Как протекали беременность и роды? ________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Как протекало физическое развитие? _________________________________________________________

Стал держать голову___________ сидеть ___________ вставать ____________ ходить _______________

Какие заболевания перенёс до года?__________________________________________________________

Речевое развитие ребёнка: гуление ___________________________ лепет __________________________ первые слова _____________________________________ речь фразой _____________________________

Не прерывалось ли речевое развитие? (если прерывалось, то по какой причине, как долго длилось, с какими последствиями) ____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Другие особенности развития речи ___________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

8. Слух ____________ 9.Зрение ____________ 10. Интеллект _____________________________________

11.Речевая среда и социальные условия _______________________________________________________

Обращались ли ранее к логопеду? _________ Как долго длились занятия?__________________________ Их результативность_______________________________________________________________________

Как сам ребёнок относится к речевому дефекту?________________________________________________

12.Общее звучание речи: темп_________________________  голос_________________________________  разборчивость _____________________________________ дыхание________________________________

13. Обследование артикуляционного аппарата: подвижность языка ________________________________ прикус_______________ строение нёба___________________ зубов_______________________________ состояние подъязычной уздечки__________________________ губы_______________________________

14.Состояние общей моторики (координированность движений, состояние тонкой моторики, какой рукой предпочитает работать ребёнок, излишне подвижен, не координирован в движениях, двигательно беспокоен, заторможен, неповоротлив, несвоевременная переключаемость движений)________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15.Общее развитие ребёнка.

А) разговорно-описательная беседа:

                                                                       1-ый год обучения                                  2-ый год обучения

Б) счёт

В) геометрические формы:

Г) цвета

 Д) классификация предметов

Е) выделение четвёртого лишнего

Ж) ориентация

З) способность к логическому мышлению

16. Обследование понимания речи:

А) выполнение инструкций(Встань со стула, возьми линейку, положи ее на тетрадь, подойди к полке с игрушками, возьми машинку, принеси ее мне)

Б) понимание значения предлогов (Положи руки на стол (под стол, на колени, за спину). Положи карандаш в коробку, за коробку, под коробку, на коробку, около коробки)

В) понимание

17. Обследование связной речи:

А) составление рассказа по картинке:

Б) составление рассказа по серии картин:

В) пересказ «Белочка и зайчик» Летом подружились белочка и зайчик. Белочка была рыженькая. А зайчик был серенький. Каждый день они прибегали на полянку и угощали друг друга. Белочка приносила шишки, орехи, а зайчик – морковку, капусту.

Прошло лето. Наступила зима. Выпал белый снег. Белочка спряталась в дупле, а зайчик – под елкой.

Г) рассказ-описание или рассказ по представлению

18. Обследование грамматического строя:

А) образование множественного числа существительных и родительного падежа существительных множественного числа:

б) образование уменьшительно-ласкательной формы:

в) префиксальное словообразование:

г) согласование прилагательных с существительными:

д) согласование существительных с числительными:

е) предложно-падежные формы:______________________________________________________________

19. Состояние словаря.

   1. Предметный словарь:

     А) объяснение значения слов:

Б) показание и называние частей предметов:

В) уровень обобщений:

   2. Словарь признаков:

     А) подбор прилагательных к существительным:

     Б) подбор антонимов:

     В) образование прилагательных от существительных:

      Г) образование притяжательных прилагательных:

    3. Глагольный словарь:

  А) Что делают?

    Б) кто как голос падаёт?

20. Звукопроизношение. Гласные:

Согласные:

21. Фонематический слух.

   А) Дифференциация звуков:

    Б) повторение:

   В) повторение:

22. Анализ звукового состава слова.

А) выделение первого звука в слове:

Б) выделение последнего звука в слове:

23. Произношение слов сложного слогового состава:

24. Повторение предложений

типа: Экскурсовод проводит экскурсию

25. Логопедическое заключение: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 26. План работы:  

Дата:

Учитель-логопед: