Открытое логопедическое занятие на тему "Гласные звуки"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Логопедическое занятие в подготовительной группе детей с ОНР на тему «Гласные звуки»

Цели: 1. Формировать понятие «Гласный звук»

            2. Учить выделять гласные звуки из начала и конца слов.

            3. Развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание, память.

Оборудование: аудиозапись различных звуков, маркеры -  рот, ухо, маркер гласного звука (красный кружок), экран, зеркала, предметные картинки, фишки, колокольчик, косынка, наборное полотно.

Ход занятия.

1. Организационный момент

Логопед: садится на место тот, чье имя начинается со звука [А], [О], [У], [И]. Садятся все остальные дети.

2. Упражнение «Речевые и неречевые звуки».

Дать детям прослушать запись звучания музыкальных инструментов, лая собак, звука шагов, шуршания бумаги и т.п.

Логопед: вывод: мы слышали (поставить маркер «ухо») неречевые звуки, потому что их никто не произносил.

Произнести за экраном (чтобы дети не видели губ) несколько гласных звуков.

Логопед: вывод:  теперь мы слышали речевые звуки, потому что их произносит человек (около маркера «ухо» поставить маркер «рот»)

Вывод: звуки – это то, что мы слышим и произносим.

3. Упражнение «Гласные звуки».

Попросить детей произнести перед зеркалами звуки [А] [О] [У] [И] [Ы]. уточнить артикуляцию, возможность произносить длительно, свободно, пет его.

После того как все звуки будут произнесены, уточнить, чем эти звуки отличаются (по-разному работают губы: разная артикуляция) и чем похожи (их можно петь).

Логопед: вывод: звуки, которые можно петь, называются гласными. Их обозначаем красным кружком.

4. Упражнение «Повтори, не ошибись».

Попросить детей послушать, запомнить и повторить ряды гласных звуков ( АЭУ, АУО, ИАЫ, ИАО, ЫАУ и т.п.)

5. Физкультминутка.

Игра «Жмурки с колокольчиком».

Дети образуют круг. Выбрать водящего, поставить в середину круга, завязать ему глаза косынкой. У одного из игроков в руках колокольчик. Дети идут по кругу и говорят хором: «Слушай, слушай! Не зевай! Где звенит, угадай!»

Затем останавливаются, один из участников звенит колокольчиком. Водящий должен его найти. Игра проводится 2-3 раза.

6. Упражнение «Назови первый звук».

Выставить на наборное полотно предметные картинки: аист, узел, ива, осы, экран. Попросить детей назвать каждую картинку и сказать, с какого звука начинается слово.

7. Упражнение «Назови последний звук».

Выставить на наборное полотно предметные картинки: кот, дуб, кит, гриб, бант, бинт.

Попросить детей назвать изображение на каждой картинке во множественном числе и сказать, какой звук слышится в конце каждого слова.

8. Игра «Четвертый лишний».

Попросить детей на слух определит лишнее слово:

- Иней- искры-иглы-эхо

-Аист-утка-арбуз-абрикос

-Эмма-Инна-Иван-Игорь

-Улей-улитка-автобус-удав

- Этажи-эскалатор-ива-экскаватор

9. итог занятия.