Конспект занятия "звуки "С" и "З"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Золотой ключик» г. Ядрин Чувашской Республики

КОНСПЕКТ

подгруппового логопедического занятий с детьми, имеющими нарушения речи 5 – 7 лет

Тема: «Звуки[с], [сь] — [з], [зь]»

Учитель-логопед

Антипина Елена Михайловна

Ядрин, 2018

Тема: звуки [с], [сь] — [з], [зь]

Цель: учить дифференцировать звуки [с], [сь] — [з], [зь] по звонкости-глухости на слух; определять и находить звуки в слогах; развивать слуховую память.

Оборудование: игральный кубик, записки с заданиями, карандаши, сундучок с сюрпризом.

Ход занятия

1.        Организационный момент.

• Назовите гласные звуки. Назовите гласные звуки, которые обозначают мягкость согласного звука?

2.        посмотрите на картинки (насос) какой звук обозначается этой картинкой? Посмотрите на эту картинку (Комарик) какой звук обозначается этой картинкой? О каких звуках мы будем говорить?

— Сегодня мы научимся различать звуки. Посмотрите в верхний уголок страницы. Как свистит насос? Расскажите о звуках [с], [сь]. А как звенит комар? Расскажите о звуках [з], [зь]. Какие звуки мы будем сегодня различать?

3.        Сравнительная характеристика звуков [с], [сь] — [з], [зь].

—         педагог предлагает сравнить звуки [с], [сь] — [з], [зь]. Чем похожи звуки?

—        Чем они отличаются?

4.        Дифференциация звуков [с], [сь] — [з], [зь] по звонкости-глухости.

—        поиграем в  игру. А какая это игра нам надо расшифровать. Отгадаем её с помощью игрального кубика, последняя буква в слове-названии игры — буква И.

□ □ □ □ □ □ и       (записки)

Дети бросают кубик и открывают букву, соответствующую количеству очков на кубике.

—        Игра называется «Шесть записок». Первая записка у меня. На ней задание: «Составьте по картинкам цепочку слов так, чтобы последний звук слова являлся началом следующего слова». Эти картинки на листке. Найдите зебру. Назовите остальные картинки (носок, апельсин, коза). Первое слово обозначено звездочкой. Составьте цепочку слов.

Дети проводят карандашом линию от картинки к картинке.

—        Назовите слово со звуком с ([сь], [з], [зь]).

Логопед сообщает о местонахождении второй записки, например: «Вторая записка лежит под шкафом, который стоит справа от окна».  

Задание во второй записке:

Перед вами два сундука.

Что лежит в них, узнать пора.

Дети называют предметы, в названиях которых есть звуки [с], [сь] — [з], [зь]. Логопед сообщает о местонахождении третьей записки.

Задание в третьей записке:

—        Послушайте стихотворение. Назовите слова со звуком [с] ([з]). Повторите стихотворение, постарайтесь его запомнить.

Снег, снег кружиться

Белая вся улица

Встанем мы все в кружок

Завертелись как снежок

5.Физминутка.

«Снежинки»

Логопед сообщает о местонахождении четвертой записки,

6.        Дифференциация [с] [сь] — [з] [зь].

Задание в четвертой записке: «Найди, не ошибись».

Определи звук на  картинке, (положи зеленый или синий квадратик).

 Логопед сообщает о местонахождении пятой записки.

7.        Доскажи звук в слове С или  З.

Задание в пятой записке: «Восстановите слово».

а)        «Какой звук потерялся — С или З?» Дети договаривают в слове недостающий звук.

б)        Знакомство с написанием парных звонких и глухих согласных на конце слова. Логопед объясняет написание парных согласных в паре слов: тазы — таз.

• Какой звук слышится на конце слове таз?
• На конце слова слышится глухой звук [с]. Это звонкий согласный звук [з] на конце слова теряет голос, оглушается, и слышится звук [с]. Послушайте слово тазы. Когда после согласного З стоит гласный Ы, тогда точно слышится звук [з]. Посмотрите, в слове тазы пишется буква З. Значит, и в слове таз пишется также буква З.

Логопед делает вывод:

Если слышишь парный звук,

Будь внимательным, мой друг.

Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй:

 Таз — тазы, нос — носы —

Будешь грамотным и ты.

8. Итог занятия.

—        Какие звуки научились различать? Чем они отличаются?

Логопед сообщает о местонахождении шестой записки. В шестой записке указано, где находится сундучок с сюрпризом.

—        Чтобы сундучок открылся, надо отгадать, что в нем лежит. Название сюрприза начинается на С, что падает зимой, и укрывает все кругом (снег).

Нарисуем разные снежинки.