Звук Ш
план-конспект занятия по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Тема. Звук Ш

МАДОУ ЦРР д/с №22 «Журавушка»

городского округа Ступино Московской области

учитель-логопед Лукьянова Екатерина Сергеевна

Цель: автоматизация звука Ш.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: учить произносить звук Ш в слогах (шка, шко, шку, шкы), словах, предложениях; учить пересказывать текст с опорой на сюжетную картинку, подбирать родственные слова; упражнять в согласовании числительных с существительными; образовании уменьшительно-ласкательной формы имен существительных; согласовании притяжательных местоимений с существительными.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес к родному языку; доброе отношение к близким людям; эстетические чувства.

Коррекционно-развивающие: развивать связную речь; артикуляционную, мелкую и общую моторику; речевое дыхание.

Оборудование: сюжетная картинка к рассказу «Пышки», предметные картинки: пышки, чашка, мальчик, девочка, подросток, бабушка; мяч.

Ход занятия

I. Оргмомент. Логопедическая гимнастика «Потягушки»

Потягушки-потягушки!                Дети потягиваются руками в стороны – вверх.

Просыпайтесь, мои ушки!                Потягивают пальчиками за мочки ушей.

Просыпайтесь, мои губки!                «Дудочка»

Просыпайтесь, мои зубки!                «Заборчик»

Надувайтесь, мои щечки,                Надувают щеки.

Словно два больших мешочка.        Хлопают ладошками по щекам.

Глазки, глазки, открывайтесь,        Проводят указательными пальцами по векам.

Просыпайтесь, просыпайтесь!        Моргают.

Зубки острые, кусайтесь!                Покусывают сначала верхнюю губу, потом нижнюю.

Губки, губки, улыбайтесь!                «Улыбка»

И в бублик собирайтесь.                «Бублик»

Язычок готов чай пить.                        «Чашечка»

II. Сообщение темы занятия. Дыхательная гимнастика. Характеристика звука Ш.

        - Сегодня мы будем учиться пересказывать рассказ, в котором много слов со звуком Ш.  

        - Налетел ветерок и принес нам звук: Ш-ш-ш-ш…

        - Что делают наши губы и язык, когда произносим звук Ш?

        - Какой это звук?

III. Работа с текстом.

1. Слушание рассказа «Пышки».

Пышки

        К бабушке пришли ее внуки – Маша, Наташа и Алеша. Бабушка испекла пышки. Маша, Наташа и Алеша кушали пышки и хвалили бабушку. Вкусные у бабушки пышки!

2. Автоматизация звука Ш в словах. Лексико-грамматические упражнения.

а) Беседа по содержанию рассказа:        

- Кто нарисован на картинке?

        - Кто пришел к бабушке?

        - Как звали внуков?

        - Что испекла бабушка?

        - Что делали внуки?

        - Какие были пышки?

б) Согласование числительных с существительными в роде и числе:

        - Посчитай, сколько бабушка испекла пышек.

в) Образование родственных слов: бабушка.

г) Образование уменьшительно-ласкательной формы имен существительных. Д/игра в мяч «Назови ласково»:

        баба, Наташа, Алеша, Маша, пышка, чашка

д) Согласовывание притяжательных местоимений с существительными.

        - Подбери к картинкам слова мой, моя.

3. Пересказ текста.

4. Итог.