Конспект индивидуаьного занятия
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект индивидуального занятия

Тема: Звук [Р]

Цель: автоматизация звука [Р] в словах и самостоятельной речи.

Образовательные результаты:

• имеет представление о правильной артикуляции звука [Р];
• изолированно произносит звук [Р];
• правильно произносит звук [Р] в словах и во фразе;
• развито фонематическое восприятие на фоне слогов и слов;
• правильно произносит слова со сложной слоговой структурой;
• правильно согласует существительные с количественными числительными;
• сформированы лексические средства связи между предложениями в рассказе;
• развит объем артикуляционных движений, мелкая моторика, внимание, мышление.

Задачи:

• закреплять представление о правильной артикуляции звука  [Р];
• закреплять изолированное  произношение звука [Р];
• автоматизировать звук [Р] в словах и во фразе;
• развивать фонематическое восприятие на фоне слогов и слов;
• учить правильно произносить слова со сложной слоговой структурой;
• формировать навык согласования существительных с количественными числительными;
• формировать лексические средства связи между предложениями в рассказе;
• развивать объем артикуляционных движений, мелкую моторику, внимание, мышление.

Оборудование: картинки: собака Рекс; картинки для артикуляционной гимнастики, пескограф, логопедическое пособие «Солнышко», лабиринт картинка с наложенными изображениями, картинка кролика с морковками, картинка кролика с лабиринтом.

Лингвистический материал: РА, ЛА, РУ, ТО, АС, АР, ОР; рысь, лампа, корона, дым, маляр, салфетка, сковорода; шары, карета, ракета, дрова, трава, сковорода, милиционер, фотоаппарат, аквариум, парикмахерская; рыба, пирамида, гитара, корабль, груша, ведро, расческа, ракета; одна морковка, две морковки, три морковки, четыре морковки, пять морковок, шесть морковок; Рома убирает мусор, ведро накрыто крышкой, рыбаки копают червяков, топором рубят дрова.

Ход занятия:

Вводная часть:

Учитель-логопед: - Посмотри, кто пришел к нам в гости. Это пёс Рекс. Рекс расстроен. Уже все его друзья умеют рычать, а у него никак не получается научиться произносить звук [Р]. А ведь это очень важно для его будущей работы собаки-охранника. Поможем нашему гостю?

Основная часть:

1. Артикуляционная гимнастика

Учитель-логопед: - Сначала мы с тобой поиграем с язычком. Упражнение «Улыбка»: Поставь верхние зубы на нижние, растяни губы в улыбке, покажи зубы. Удерживай улыбку и на выдохе произноси «Иии..», а я буду считать до пяти.

-Упражнение «Лопаточка»: Улыбнись, приоткрой рот, положи широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживай в таком положении под счет до 5.

-Упражнение «Чашечка»: Улыбнись, открой рот и поставь язык наверх в форме чашки. Удерживай в таком положении под счет до 5.

-Упражнение «Маляр»: Улыбнись, открой рот и «покрась» кончиком языка твердое небо («потолок») делая движения языком вперед- назад, поглаживая небо.

-Упражнение «Лошадка»: Улыбнись, широко открой рот и пощелкай кончиком языка наверху, как лошадка. Ускоряем темп. Следи за тем, чтобы нижняя челюсть не двигалась.

-Упражнение «Грибок»: Улыбнись, присоси язык к небу, чтобы подъязычная связка натянулась («ножка гриба»). Удерживай в таком положении под счет до 5. Молодец!

2. Изолированное произношение звука [Р]

Учитель-логопед: -Помоги Рексу добраться до своего хозяина. Веди пальчиком по лабиринту и произноси звук «Ррр…».

- Расскажи Рексу как мы произносим звук [Р]. Что делают наш язык, губы, зубы при произношении звука [Р]? (губы раскрыты, зубы разомкнуты, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, широкий кончик языка поднят к альвеолам и вибрирует).

3. Игра «Поймай звук»

Учитель-логопед: -Я буду бросать тебе мячик, если услышишь слог или слово в котором есть звук [Р], то ловишь мяч, если звука [Р] нет, то отбиваешь мячик.

Лингвистический материал: РА, ЛА, РУ, ТО, АС, АР, ОР; рысь, лампа, корона, дым, маляр, салфетка, сковорода.