звук и буква А
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Звук и буква А

Цель: создание условий для  знакомства детей со звуком и буквой А.

Задачи:

коррекционно-образовательные:

•  Упражнять в четком произнесении звука.
• познакомить детей с механизмом образования звука А;
• продолжать учить выделению начального ударного гласного
• Определение позиции звука А в слове.
• Дифференциация А-У в ряду закрытых слогов
• придумывание слов с заданным звуком
• продолжать учить анализу звукового ряда из двух гласных.
• учить детей выделять звук А из состава слогов, слов и предложений;

коррекционно-развивающие:

• развивать мелкую, общую и артикуляционную моторику;
• учить детей диафрагмальному дыханию, изменению силы и высоты голоса;
• развивать фонематический слух и восприятие;
• формировать у детей самоконтроль за речью через оральный, тактильно-вибрационный и акустический контроль;

корреционно-воспитательные:

           воспитывать доброжелательность, позитивное отношение друг к другу,      готовность прийти на помощь.

Оборудование: зеркала, наборы цветных фишек для составления звуковых схем, предметные картинки со звуком А в начале, середине и конце слова;

разрезные азбуки, счетные палочки, карандаши, тетради.

Интеграция: Социально-коммуникативная конструирование из палочек буквы А.  Художественно-эстетическое «Песенка про манную кашу» Л. Абелян. Физическое развитие: физминутка «Как живешь».

Здоровьесбережение: Физическое развитие: физминутка «Как живешь», массаж  пальцев «Умывание», гимнастика для глаз «Солнечный зайчик».

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Правило поведения на занятии.

 - Раз, два, три, четыре, пять

 Будем мы сейчас опять

 Смотреть, слушать, размышлять,

 Но друг другу не мешать.

 Внятно, четко говорить,

 Не вертеться, не шалить.

2. Повторение звука [У], припоминание рассмотренных ранее картинок на         У.  

Логопед предлагает датам выделить начальный звук в словах; утка, удочка, утюг и т.д. Вспомнить, какие звуки называют гласными, а какие согласными.

 3. Основная часть 

Сегодня на занятии мы будем говорить о звуке [а].

Но для начала давайте разомнем наши губки и язычок.

1)Развитие артикуляционной моторики.

 - упражнения для губ: улыбка – хоботок, заборчик;

 - упражнения для языка: «вкусное варенье», «часики».

2) Работа по развитию речевого дыхания и голоса.

-Развитие диафрагмального дыхания.

 - А теперь давайте с вами надуем животик, как шарик.

Вот мы шарик надуваем,

А рукою проверяем (надуваем живот).

Шарик лопнул – выдыхаем,

Наши мышцы расслабляем.

-Голосовые упражнения:

Произнесение звука [А], наблюдение за артикуляцией, характеристика (звук  произносится логопедом, детьми, хором и индивидуально).

 - Сейчас давайте произнесем звук [а] беззвучно, просто губками – шепотом – тихо – громко;

 - А теперь наоборот: громко – тихо – шепотом – беззвучная артикуляция.

 Вывод: звук  [А] – гласный.

4. Выделение звука [А] на слух ( с закрытыми глазами):

а) из ряда гласных: уа, ау, аи, иу, иа, ао, уиа, иуа…;

б) из обратных слогов: ал, уп, оп, ам, ах, ух, им, он…;

в) из слов: азбука, ананас, ангел, индюк, Англия, умный, овощ, ( туфли , тапки,  

    бант, бинт, бунт, книжный)… .

5.  Анализ звукового ряда из двух гласных – игры: «Отгадай, сколько произнесу   звуков», «Отгадай и назови звуки»:

                                 ау        уа         аи         иа

         иу        уи         ао          оа

6. Определение позиции звука в словах: арбуз повар камень аист лиса кошка

7. Массаж пальцев «Умывание»

Массаж пальцев «Умывание»

8. Придумывание слов с заданным звуком

9. Гимнастика для глаз

Гимнастика для глаз «Солнечный зайчик».

10. Звуковой анализ слова МАК

Выкладывание звуковой схемы слова цветными фишками

11. Физминутка "Как живешь?"

Как живешь? – Вот так! (Показывают большой палец.)

Как идешь? – Вот так! («Шагают» двумя пальцами по ладони.)

А бежишь? – Вот так! (Сгибают руки в локтях и показывают, как работают ими при беге.)

Ночью спишь? – Вот так! (Кладут руки под щеку, а на них – голову.)

Как берешь? Вот так! (Делают руками хватательные движения.)

А даешь? – Вот так! (Делают руками движения. Как будто дают что-то.)

Как шалишь? – Вот так! (Надувают щеки и слегка шлепают по ним ладонями.)

А грозишь? – Вот так! (грозят пальчиком своему соседу.)

12.Знакомство с буквой А:

А - начало алфавита

Тем она и знаменита

А - узнать её легко

Ноги ставит широко

рассматривание демонстрационной карточки, отыскивание  буквы в разрезной азбуке, обведение контура буквы А, выкладывание из палочек образа буквы печатание буквы на доске и  в тетрадях.

13.Итог

 - Какой звук изучали?

 - Какой это звук?

 - Почему он гласный?

 - Какой ещё знаете гласный звук?