Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы учителя-логопеда Поповой М.Б. по теме " Животные жарких стран" ( вариант № 2)
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы  учителя-логопеда Поповой М.Б.  по теме:      «Животные жарких стран»  (вариант 2) 

Коррекционно - развивающие задачи:

• Развивать слуховое и зрительное восприятие, память, внимание
• Развивать интонационную выразительность
• Развивать ритмические способности детей
• Развивать навыки фонематического анализа и синтеза
• Развивать фонематические представления
• Развивать способность удерживать в памяти и воспроизводить последовательность звуковых комбинаций
•  Развивать координацию речи с движением, ориентацию в пространстве
• Развивать чувство ритма и рифмы
• Совершенствовать грамматический строй речи, предложно - падежные конструкции
• Развивать связную речь детей
• Развивать общую и мелкую моторику

Коррекционно-образовательные задачи

• Расширять и конкретизировать представлений  детей по данной теме.
• Активизировать словарь и речевую деятельность детей.

Коррекционно- воспитательные задачи:

• Развивать умение быть дружелюбными, корректными друг к другу
• Воспитывать творческую активность и самостоятельность
• Воспитывать любовь к природе, ценить и беречь природу

Технологии:  здоровьесберегающие, информационно - коммуникативные, социоигровые

Организационный момент:

Логопед:  здравствуйте, ребята! Начнем занятие со слуховой разминки. Тему занятия я вам не скажу. Об этом вы должны будете догадаться сами. Я задумала слова, но буду произносить вам звуки. Игра « Рассыпушки» ( логопед произносит [C,Л,О,Н], [У,Д, А,Ф], [Т’,И, Г,Р,Ы] , [Ж,Ы,Р,А,Ф] и т.д.  Молодцы! Назовите тему самостоятельно. Правильно. Мы будем говорить о Животных Жарких стран.

Слайд № 1.( с изображением животных)

Логопед:

« Помогайте раз и два мне распутывать слова».  Я переставлю местами слоги, а вы догадайтесь, о каком животном я говорю: [ СА - НА- РОК], [РА - З’ЭБ] и т.д.

 Логопед:

На столе лежат перевернутые  картинки с изображением животных ( львы, пума, тигры, слон) Каждый выберет себе одну и сделает звуковой разбор слова с помощью цветных фишек.

Слайд № 2( звуковой разбор одного слова).

Логопед:

Игра «Почемучка». Разделимся на команды. Каждая команда должна будет ответить на мои вопросы. По количеству баллов выберем победителя. Например:

Почему жирафы и слоны спят стоя? Почему в саванне дружат зебры и страусы? И т.д.

Логопед:

Молодцы! Подведем итоги!

Слайд № 3

Посмотрите, ребята! Какие-то загадочные животные появились на экране! У них у всех «чужие» хвосты! Тигр с хвостом кого? (обезьяны или зебры). Игра « Чей хвост?» ( закрепление притяжательных прилагательных). Давайте придумаем этим загадочным животным новые названия

Дети: Зебра+ Обезьяна = Зебряна, Жираф + Лев = Жиралеф.

Логопед:

Очень смешно! Молодцы!

 Слайд № 4

Логопед:

Посмотрите на схемы предлогов. Каждый выбирает один предлог, вспоминает любое животное и придумывает предложение. Схему предложения делаем на экране. Например: лев спит под кустом. Рефлексия

О ком мы сегодня говорили? Какие задания вам запомнились? Какие  показались смешными?