Индивидуального занятия по звукопроизношению в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи на тему: «Автоматизация звука Ш в словах»
план-конспект занятия по логопедии

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей  №40 «Радость»

города Новочебоксарска Чувашской Республики

КОНСПЕКТ

Индивидуального занятия по звукопроизношению в старшей группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи «Родничок» на  тему:

 «Автоматизация звука Ш в словах»

Подготовила: учитель-логопед

Музлаева Елена Вячеславовна,

высшая квалификационная категория

г. Новочебоксарск, 2017г.

Цель: Автоматизация звука Ш в слогах,  словах.

Задачи:

• Закрепить артикуляционный уклад  звука [Ш].
•  Продолжать  автоматизировать звук  [Ш]. в слогах, словах;
• Обогащать и активизировать словарь существительных.
• Продолжать учить образовывать множественное число существительных.
• Формировать  умение опознавать заданный звук в словах;
• Развивать  фонематическое  восприятие и фонематический  слух;
• Развивать речеслуховое и  зрительное  внимание, мышление, память, мелкую и общую моторику.
• Воспитывать положительное отношение к занятию;  
• Самостоятельность, контроль за собственной речью.

Оборудование: мягкие игрушки: слоник, волк, лиса, лягушка, зайка, собачка, предметные картинки, звуковая дорожка, игра "Звуковые пазлы", игра "Волшебные цветные шарики", зеркало, магнитофон.

Методические приемы:

1. Организационный момент.
2. Артикуляционная гимнастика.
3. Анализ артикуляции.
4. Автоматизация в слогах с применением упражнений пальчиковой гимнастики.
5. Игра «Прятки».
6. Игра "Волшебные цветные шарики"
7. Физминутка. Речь с движением.
8. . Игра " Звуковые пазлы"
9. Игра "Один-много"
10.  Рефлексия

Ход индивидуального логопедического  занятия

1. Организационный момент.

Логопед: Мы сегодня с тобой отправимся в путешествие, а с кем, догадайся сам. Посмотри на игрушки и назови ту, в названии которой есть звук Ш.

(зайка, собака, лягушка, лиса, волк)

Логопед: Да, лягушка-путешественница  нас  с тобой приглашает поиграть. Она просит отгадать, что она с собой возьмет в путешествие? (сумочка, мешочек,  коробочка, сундучок)

Логопед: Да, мешочек, почему? (потому что в этом слове есть звук Ш)

- В мешочке у лягушки-путешественницы, есть много интересного.

- Отправляемся в путешествие.

Мы по лесу шли, шли, шли, только шишку нашли

Дети дальше побежали и лягушку повстречали.

Лягушка – попрыгушка – глазки на макушке.

Прячьтесь от лягушки, комары да мушки.

2. Артикуляционная гимнастика.

Логопед: Лягушка хочет с тобой поиграть, повторяй за ней.

Широко откроет  рот

Комаров проглотит полк. (Широко открываем рот)

Лягушка улыбается

Как-будто притворяется.  («Улыбка»)

Язык блинчиком кладет

И губами шлеп, шлеп, шлеп. («Накажем непослушный язык»)

Неподвижный язычок

На губу спокойно лег.       («Блинчик»)

Ох и вкусный был обед

Слижем губки снизу вверх. («Вкусное варенье»)

Язык в чашку превратила

Ловко мошек заглотила. («Чашка»)

Ты окошко покажи

И немножко подержи. («Окошко»)

 3. Анализ артикуляции:

Логопед: При произнесении звука [Ш]:

-Что делают губы, когда мы произносим звук [Ш]:?

-Губы округлены и слегка вытянуты вперед.

-Широкий кончик  языка поднят к альвеолам, но не прижат к ним.

-Боковые края прижаты к верхним коренным зубам.

- Широкая, теплая воздушная струя проходит равномерно посередине языка.

Закрепление изолированного произношения звука [Ш]:

Логопед: Посмотри, здесь проползла змейка и оставила за собой следы.

Игра на звукоподражание: "Змея шипит": вдох носом, выдох: ш-ш-ш-ш.

4.Автоматизация в слогах с применением упражнений пальчиковой гимнастики.

Логопед: Лягушка очень любит прыгать по кочкам на болоте и приглашает тебя присоединиться  к ней.

Ребенок повторяет слоговые цепочки, при этом пальчиками шагает по цветным лабиринтам.

- ша-шу;  ши-шо;  шо-ша;  шка-шку; шпо-шпу и т.д.

5. Игра «Прятки»

Логопед: У лягушки – путешественницы в мешочке есть интересная игра «Прятки».  Мишка, мышка, кошка предлагают тебе поиграть.  Кто-то из них спрятал шишку, а ты отгадай, где она, спрашивая полным предложением.

6. Игра "Волшебные цветные шарики"

Упражнение на зрительное внимание и автоматизация  звука Ш в словах.

Проговаривая слова, ребенку дается цветной шарик, который он выкладывает в коробку в соответствии с образцом.

"Проговори "слова-друзья"  двойками, тройками"

Мышка - пышка

кошка - мошка

малыши – ландыши

ложка-кошка

малыши-камыши

дышу-ношу

книжка-мышка

мышка - малышка

Маша-Даша - Паша

кукушка-квакушка-лягушка

7.Физминутка. Речь с движением.

Мы по снегу идем, идем

И как змейка шипеть начнем: ш- ш- ш-ш-ш.

Мы метелку возьмем, возьмем

Снег с дорожки  уберем, уберем: шик, шик, шик, шик.

А в сугробах мышки  сидят, сидят

И тихонечко шуршат, шуршат: ши-ши-ши; ши-ши-ши.

А в берлоге мишка спит, спит

Своим носиком сопит, сопит: аш, аш, аш, аш.

8. Определение позиции звука Ш в словах. Игра " Звуковые пазлы"

Логопед: Лягушка приготовила тебе еще одну интересную игру. Называется она «Звуковые пазлы»

Ребенок  берет  картинку и определяет позицию звука Ш  в этом слове и    раскладывает все картинки в соответствии с схемами, затем складывает пазлы.

9.  Игра "Один-много"

        Логопед: Понравилось тебе собирать пазлы? А теперь давай проговорим еще раз все слова, но только когда предметов много.

10. Рефлексия.

Логопед: Понравилось ли  тебе путешествие с лягушкой? Что больше всего понравилось?

Однажды зимой Маша пошла в лес кататься с горки на санках. ("Горка")

Один раз скатилась, другой раз, и пошла гулять. ("Санки")

Шла-шла, на избушку набрела. ("Толстячок")

Зашла и видит: большой стол посреди избы стоит, ("Грибок")

На нем чашки стоят. ("Чашечка")

Маша была хозяйственная девочка.

Напекла Маша блинов, сделала лепешок  много-много ("Лопатка")

с тонкими краями. (Пожевать края языка)

Вдруг открывается дверь и входит Медведь. (Открыть рот)

Маша испугалась и зажмурилась от страха (Зажмуриться)

Медведь нахмурился и осмотрел дом. (Нахмуриться)

Он увидел на столе порядок, чашки стоят, (Чашечка)

блины в тарелке остывают с вареньем, (Вкусное варенье)

пирожки в миске лежат, хозяина дожидаются. (Пирожки)

Медведь улыбнулся и говорит:"Не бойся, девочка, я отвезу тебя(Улыбка)

домой!" Посадил Машу в санки и повез в деревню.(Поцокать, "лошадка")

2. Пальчиковая гимнастика с использованием су-джок.

Раз - кружок, два - кружок,

Раз - шажок, два - шажок,

Наши пальчики шагают,

На кружочки наступают.

Раз, два, три, четыре, пять  -

Ходят пальчики опять.

От мизинца - до большого,

А потом к мизинцу снова.

Раз, два, три, четыре, пять.

Речь с движением с элементами нейропсихологиии кинезиологии.

Чтобы дни недели знать,

Будем сказки вспоминать.

Буратино - вот бездельник

Рассказал про понедельник

Мойдодыр к нам приходил

И во вторник всех помыл

Бармалей хоть и злодей

В среду он не ел детей

В четверг  звери не скучали

Теремочек обживали

Кошка с мышкой, бабка с дедкой

В пятницу тянули репку

Гуси -   летали,

Всех в субботу удивляли

Карлосон кушает варенье

День хороший воскресенье