Мастер-класс «Использование мини-роботов «Bee-bot» в процессе логопедической коррекционной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста»
электронный образовательный ресурс по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №16 «Тополек»

Мастер-класс

«Использование мини-роботов «Bee-bot» в процессе логопедической коррекционной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста»

Выполнил:

Учитель-логопед:  Лыткина

Жанна Александровна

г. Серов

2019 г.

Цель мастер-класса: Показать возможности  логопедической коррекционной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста посредством использования мини-роботов Bee-bot. 

Задачи:

1. Демонстрация мастерства использования мини-роботов в  логопедической коррекционной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста;

2. Создание условий для применения новых знаний (практическая работа по программированию мини-робота);

3. Рефлексия полученных результатов.

Оборудование:

Мини – роботы «Bee-bot», тематические коврики.

Категория слушателей: воспитатели, учителя-логопеды

План проведения (структура):

• Передача своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий;
• Применение пособия в работе с детьми: показ презентации;
• Выполнение практических заданий.

Организация мастер-класса

1. Вступительное слово, аннотация мини-робота «Bee-bot»

По требованиям ФГОС дошкольного образования вся образовательная деятельность должна проходить в игре. Все дети с удовольствием играют. И именно играя, они развиваются, одновременно обучаясь в деятельности, легко преодолевают трудности умственной работы и не замечают усталости. В игровой форме процесс мышления протекает быстрее, а новый материал запоминается легче.

В поисках новых современных, игровых методов организации коррекционного обучения, учитывая, что практически вся логопедическая работа строится на монотонном, многократном повторении слогов, слов, скороговорок, наряду с традиционными методами работы я стала использовать мини-роботов «Bee Bot» в своей практике.

Робот «Умная пчела» – это программируемый робот, который прост в управлении, соответствует требованиям безопасности и имеет эстетический внешний вид. Он сохраняет в памяти серию команд и последовательно их выполняет. Подтверждает принятие инструкций, подмигивая глазами и издавая звуки, тем самым привлекая внимание ребенка и делая игру ярче.

Эти мини-роботы являются одним из современных средств обучения, идеальный инструмент для развития детей, что представлено на схеме.

Выполняя игровые задания, дети учатся ориентироваться в окружающем пространстве, развивается воображение, формируется логическое мышление, дети учатся мыслить алгоритмами, то есть составлять последовательный план действий.

Свою работу мы начинали со знакомства с «пчелками», учились ориентироваться на прямой дорожке, программировали путь пошагово по готовой схеме, нажимая на кнопки, шагая к определенной цели, проговаривая ход действия «Умной пчелки», в дальнейшем подключили речевой материал.

Для работы с «Умной пчелкой» разработала несколько мобильных игровых полей (логоковрики), с помощью которых создаем игровые ситуации.

Логоковрик для активизации артикуляционного аппарата.

«Найди нужную картинку» - ребенок строит маршрут пчелки до заданного артикуляционного упражнения, а потом его выполняет.

«Пройди по дорожке» ребенок программирует пчелку по предложенной схеме и выполняет артикуляционное упражнение.

Логоковрики для подготовки к обучению грамоте

«Найди-ка» - ребенок программирует пчелку по заданию педагога: «Найди схему места звука в слове», «Найди звуковую схему слова», Найди слоговую схему слова»

Логоковрики для развития фонематического слуха и навыков звукобуквенного анализа

«Звуковая и слоговая дорожки» - ребенок прокладывает маршрут пчелки по дорожке из заданных букв и одновременно произносит звуковой или слоговой ряд.

«Угадай-ка» - пчелка проходит по заданному маршруту, пчелка доходит до определенной буквы и ребенок называет звук (звуки), живущие в этой букве и придумывает слово с этим звуком.

 «Хитрые слоги» – найти картинку (картинки), в названии которых есть заданный звук и назвать их.

«Цепочка слов» – найти соответствующую картинку, название которой начинается на последний звук заданного слова.

Логоковрик для автоматизации звука (изолированного, в словах)

«Назови все слова с заданным звуком» – надо пройти пчелкой по всем картинкам с определенным звуком в разной позиции (начало, середина, конец слова);

«До скороговорки мы дойдем и ее произнесем»- ребенок строит путь пчелки до определенной картинки, дойдя до которой произносит скороговорку (стихотворение, чистоговорку).

Логоковрик для развития связной речи 

«Расскажи сказку», «Составь рассказ по серии картинок» - дошкольник программирует пчелку по последовательности действий в сказке (рассказе). Дойдя до первой картинки, рассказывает начало сказки, затем строит путь до следующей картинки, также описывая действия событий и т.д.

Логоковрики для развития грамматического строя речи

«Посчитай», «Бабушкино варенье», «Мамин суп», «Чей хвост?», «Чья голова?», «Любимый компот», «Пирог».

2. Практическая часть. Организация работы участников.

Предлагаю вам освоить игру с мини-роботом и познакомиться с Умной пчелкой поближе.

 «Жила-была пчелка. Звали ее Полосатик… только она не обычная, сама по себе она двигаться не может, и мы должны ей помочь.

Для того чтобы наша пчелка полетела, мы должны ее сначала включить (переключатель «Power: Off/On» на брюшке). Также на брюшке пчелки есть переключатель «Sound: Off/On» (звук).

Вот однажды пчелка решилась увидеть и узнать много интересного, и чтобы помочь пчелке  всегда начинаем с команды «очистить» (Х).  Одна клеточка – это один шаг (стрелочка вперед или назад), сколько нам нужно шагов – столько раз мы нажимаем стрелочку «вперед» или «назад». Если нам нужно повернуть, то мы нажимаем стрелочку «направо» или «налево» и обязательно стрелочку «вперед». При использовании кнопок «налево» и «направо» пчёлка не продвигается на плоскости, а только разворачивается в ту или иную сторону на 90°. Если вдруг Пчелка захочет задержаться на клеточке для этого есть кнопка «пауза» ( || ), продолжительность которой 1 секунда. После того как мы задали нужный маршрут (программу), чтобы отправить нашу Пчелку в путешествие нажимаем «ГОУ» («Go», старт).

 А когда мы приедем туда, куда нам нужно, мы должны нажать на «сброс» (Х), иначе наша пчелка запомнит и старую программу, и новую.

На одном коврике одновременно могут перемещаться до 4 роботов. Пчелок в комплекте 6 штук, и у них есть «домик» – Улей, в который они улетают, чтобы отдохнуть и набраться сил для новых приключений (улей представляет собой  станцию с отдельными ячейками для подключения к ней программируемых роботов, для их зарядки от сети).

Таким образом, благодаря сочетанию традиционных и компьютерных технологий работа педагога в дошкольной организации становится значительно разнообразнее и эмоциональнее, а у детей проявляется творчество и радость поиска новых технических решений.

А теперь посмотрите как наши дети работают с Пчелками. (показ видео).

 А сейчас я предлагаю попробовать наших пчелок в действии. Около каждого коврика лежит карточка с заданием, которое необходимо выполнить.

«Желаю успеха».

Я предлагаю вам оценить мастер-класс, в котором вы только что приняли участие.

Спасибо за участие.